人生长河中，与任何事、物、人相遇都是一种缘份。人海茫茫，某个时间点某个事件中，你与它相遇，有时就因为这个偶然机会相遇，可能带来更多的链接和惊喜。今天，与这本书的相遇也是一种缘份。2021年11月30日，手机微信有一条被添加好友的提醒消息，因为备注是真实姓名，没有多想，就通过了添加。添加后，只是一个打招呼的表情，没有更多的互动。之后，每到一个重要节日，便收到一条节日问候，出于礼貌，给予祝福回复，再没有其它内容。但当节日问候次数多了，即便对方是群发或是个别单发，频次一多，难免遇上你需要停下来去关注、去思考，来自对方的祝福是什么？怎么又来打扰？他是谁？不断发祝福短信，想做什么？我哪里值得他频繁发来节日祝福？……我想，每个人都不会拒绝接受美句祝福，何况是一位不认识的网络人。从没有诉求，只是发送。2022年8月23日，处暑节气的日子里，又一次收到祝福语。终于，忍不住好奇：询问真人真名。得到回复后，开始以一位信息学科人的思维，进行网络搜索，于是便遇上了书籍《陈康金传》，避免冲动，没有当即购买，想给自己有一个内心自问的时间。一周后，还是决定通过淘宝平台，购买了书籍。9月3日下午收到书籍，便一口气读上了。
读书的过程，便是对话的过程，和作者对话、和书籍中的人物对话，和自己对话。对话后，生发出想留下些什么，于是，便开始今日的书写，虽然文笔水平粗浅，但只想着做一个缘份的记录，一个有幸被链接的记录，一段自己生命中的小故事记录。书籍的总主编是周成平，为江苏教育学院、江苏省教育科学研究院副院长，江苏省教师培训中心主任。书籍的主编是赵国忠。书籍于2011年6月第1次印刷，距离2022年，已有11年的时长。主编周成平在序言中，这样描述：陈康金，以其全部身心和智慧引领东庐中学师生，以“讲学稿”为载体，教学合一，探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新路子。东庐中学因此而声名鹊起，充满神奇。在序言的结语中，有这样一句话：我们始终坚信：一个好校长，就是一所好学校，我们也始终坚信：中国的教育有着更美好的前景！没有按照书籍目录的顺序进行阅读，首先阅读了第五章《陈康金其人其事 》，这里读到了人物档案、教育感言、办学思想、管理思想、教育思想、他人眼里的评语：总统式、实践型、讲学稿的追梦人、操使“杠杆”的人、硬汉……1. 没有成功的教师，如何培养出成功的学生？
2. 播下自信，收获希望；学会创造，迈向成功。
3. 做个快乐的老师，快乐的班主任。改变观念、改变对学生的态度。一切为了孩子的发展。
4. 有效劳动，无形约束。让老师有信心。
5. 教人求真，学做真人。求真，就是要做到真心、真求、真做、真实、真爱。管是为了不管，无为而治，是学校管理追求的境界。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”
读完第5章，回看第1、2、3、4章内容，了解为什么说奇迹？奇迹在哪里？学校发展的绝境下，共同的危机感下，迎难而上的追梦愿景下，“讲学稿”这一载体带来生机，带来学校的大转变。
遵循教学规律、符合学生的心理特点、动用教师的教育智慧，以“问题——变革——实现”为路径，开展教改，激活了需要发展。以人为本、师生关系、教师成长、教研文化、学困生问题、教学质量、制度和机制、学校文化和精神、集体备课、教学研一体化……东庐中学，在教育教育规律、学生身心发展规律下求得发展，教育教学理论下支撑教学实践，讲学稿载体下完善制度和机制，从点到面、整体推进，提高教学质量，提升教师认知和教学水平，增强教师个人的效能感……
于时，书籍第85页，“这次来到这里就让我彻彻底底地感受了真实的可信！多么希望以后到其他地方听课都可以有这样的感受，也多么希望别人来我校听课时我们也能给他们呈现最真实的一面。”书籍的第186页，“反观有的学校备课组集体备课……”有人说：读一本书，又能怎样呢？
我想说：是的。读一本书并不能给你带来多少改变，但通过对话，对于一位行走在一线的普通教育人来说，至少让自己找到教育的信念、找回曾经的初心与选择，找到那份坚守的力量，以及与之无悔的内心……
声明：
本公众号所有文章版权为版主所有。如有转载或使用注明出处。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
