遇见最好的自己 做美的教育

乡村振兴，教育是原动力。马蹄中心学校以“遇见最好的自己，做美的教育”为工作使命，致力于让每一个教师发自内心的热爱工作，推动马蹄乡村教育高质量发展。

一、愿景导航，美的向往：努力把教育变得有意思，把学生成长变得有意义。教是传授，育是智慧，学是知识，习是体验，力求教与育融合，学与习贯通。

二、理念引领，美的追求：价值取向第一，让每一个孩子学会讲100个中华传统文化故事，将真善美的种子埋在孩子的心里。习惯培养第二，实施行为习惯与文化学习双考核，双提升。学习启智第三，明确愚蠢的教学靠折磨学生学知识，聪明的教学靠启发学生学知识，智慧的教学靠唤醒学生学知识。

三、目标定向，美的畅想：以“三观四心五力”为育人目标。三观，全局观，科技观，未来观。通过主题阅读，打开孩子的视野、思维、格局。四心，爱心、慧心、恒心、同理心。通过主题活动滋养四心，培养孩子的爱商、智商、逆商、情商。五力，抗挫力，学习力，运动力，想象力，创造力。通过音体美走教，全镇专课专上，促进孩子拥有阳光心灵、智慧头脑、强健体魄。

四、党建铸魂，美的精神。以“一五五“党建载体，优队伍，提质量。具体为一核五横五纵，一核：以党建引领为核心，五横：横比五个指标，常规值、研修值、增长值、贡献值、协作值，五纵：纵评五个要素，态度、热情、能力、价值观、团队精神。按人事合一原则，将党的精神基因根植于教师的心里，把教师的进步当成最高荣誉。

五、考核驱动，美的情怀：以结果导向设定个人奋进目标。将理念、措施、想法落实在教学质量目标上，比贡献值与努力值，人人讲目标，个个争进位。以效率导向设定班组协同目标。按二八比例考核教师，教师综合考核成绩，个人占80％，4人班组占20％，自己好未必好，带动班组好才是真正的好。以全局导向设定管理考核目标。促进学校管理建立“三观三度”。三观：五育观，未来观，全局观，三度：打开认识教育的广度、深度、角度。通过望、闻、问、切，每月体检学校教育健康状况，

六、分层包保，美的行动：头部教育总支委员包薄弱班，想办法，定措施。腰部中心学校教研人员包年级，抓班组，发力量。腿部镇属各校园长，盯常规，走起来管理。建立包保考核体系，责任到人，细化奖惩。按五字诀落实包保责任，讲过了，就要盯，不会做，就要教，不可能，就要逼，没办法，就要想，找借口，就要批。每月召开质量包保工作会，汇报包保落实情况。制订教学常规处罚条例，将教师的懒惰行为暴露在制度的阳光下。

七、减负提质，美的质量：通过研学悟行，让教师不仅聪明，也有智慧，聪明是知道自己要什么，智慧是知道自己不要什么，从而真正把减负落到实处。研：研作业，找规律，打通作业设计与课标、教材、学情的联系，实施“三联一控”作业管理，以课标导向，精准作业，以教材统整，精减作业，以学情基础，精练作业。学：学示范，提效率，推行五种课后服务课型，强基础，精训练，巧点拨，补漏缺，重过关，以课后服务定减负点、提质点、增效点。悟：悟课改，敢放手，用教师课堂能力的增，换来学生学习负担的减。实施教研三问，我有什么，我悟到什么，我该放弃什么。行：四人行，共减负。每个4人班组，都有共同减负行动准则，互促双赢。以音体美走教，让学生减负更有价值，减负，不是让学生傻玩，懒玩，而是有品味的玩。

站在未来的角度，思考用未来的方法解决今天和明天的问题。今后我们将以四个互联，文化互联，课程互联，教研互联，管理互联，推动全镇乡村教育百花齐放，彰显特色，各美其美，美美与共。