家访总结

教师家访工作总结
　　为了了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、学生、教师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育密切配合，提升教育效能。海塘小学的全体教师利用寒暑假、双休日等休息时间专程进行了学生家访。学校把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日常工作考核”内容之一；教导处还专门设置了家访表格，让教师在家访时进行填写，并在规定时间上交。使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。
一、家访的形式：
　(1) 上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况。
　(2) 家长来访：家长主动到学校或教师家庭访问，交流学生学习、生活、心理、交往等各方面的发展情况。
　(3) 通知家长来访（简称“约访”）：因某件事情，而由学校或有关教师通知家长到学校，相互沟通处理。
　(4) 电话访问（简称“电访”）：教师或家长通过电话的形式，针对学生的情况进行相互交流。
　(5) 书信及电子邮件（简称“信访”）等。
二、家访的分类：
　(1) 常规家访：班主任及任课教师、生活辅导教师在学期中及寒暑假期间，对所有学生有计划地上门访问或“电访”，与家长进行沟通，指导家庭教育工作的开展。
　(2) 重点家访：班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访，增加家访的次数，努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括：贫困家庭学生、行规偏差生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。其形式最好是上门家访或“约访”。
　(3) 立即家访：对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题、获校级以上奖励学生，要求班主任在第一时间进行家访。
三、家访的指标要求：
　(1) 常规家访：班主任每月家访不少于5人次，每期内对班内每一名学生遍访一次，不遗漏任何一名学生；寒假期间家访不少于20人次；暑假期间，对新接班学生遍访一次。任课教师每月家访不少于2人次；寒假期间家访不少于10人次；暑假期间家访不少于25人次。
　(2) 重点家访：班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上，每年增加1~2次家访，寒假期间为必访对象。寒假期间，对特殊类型学生，要将《评价手册》送到学生家长手中，同时进行家访。
　(3) 立即家访：对每一名符合“立即家访”的学生，必须在第一时间进行上门家访。
四、家访的内容：
　(1) 向家长介绍学生在校实际情况，包括学习、生活、思想、身体及行为规范。
　(2) 向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。
　(3) 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。
　(4) 指导学生家庭建设学习型家庭。
　(5) 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
　(6) 协调学生与家长的关系。
　(7) 联络教师与学生、学生与家长的感情。
五、家访的注意事项：
　(1) 家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。
　(2) 家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。
　(3) 家访时，要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀，展现海塘小学教师风采。
　(4) 家访时要指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法。
　 (5) 家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式，个别问题可要求学生或家长回避。
　(6) 家访后，家访教师应如实填写《家校联系情况记录表》，并向家长发放《家校联系工作反馈表》。
　(7) 家访中发现的问题，需学校行政或有关部门解决的，需在第一时间上报学校教导处、校务办公室。
　(8) 教师家访时千万要注意路途安全。

教师家访工作总结

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。为此，我校在XXXX学年寒假期间，安排班主任组队对XXXX级学生进行了家访。我和另三位老师组成一个家访小组，在进行了充分细致的准备工作后，奔赴XXXX地区进行家访。现将本人所在小组进行家访的相关情况汇报如下：

一、明确家访的主要任务

进行家访前，我们先明确家访的主要任务。

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、制定家访计划，提高家访的效率和效果。

我家访小组成员共有四位班主任：XXXX老师，及本人。我们的走访范围为XXXX地区。经过对受访对象资料的认真分析，我们研究制订了详细家访计划。

我们四个班级中，在XXXX地区居住的学生共有56人，根据这些学生的学习情况和家庭情况，我们小组有重点性、有针对性、有代表性地对其中24名学生进行登门家访。受访学生数据如下：

1、各课成绩优秀学生4人

2、专业课成绩优秀学生4人

3、特困生6人

4、中等生4人

5、待进步生4人

6、毕业生2人

由于当时正值三九，天冷路滑，我们对住在交通不便的偏僻地区的27名学生进行了电话家访，平均通话时间均达半小时以上。

本次家访总计51人次，受访学生数量达XXXX地区学生总数90%以上。

三、对部分重点家访对象的家访过程：

我们组的家访第一站是XXXX，最先走访的是XXXX家。XXXX没有明确学习目的，有时想法偏激，在校表现不安分，经常喝酒、旷寝、不学习。家访时，XXXX恰巧回XXXX找同学玩去了，他母亲正为此事生气上火。在同他母亲的交谈中，我们得知，XXXX父亲常年不在家，只有母亲一人靠每月300元的微薄工资，供XXXX上学，家庭生活很困难。我们还了解到，XXXX初中没有毕业，平时很贪玩，讲义气，爱打抱不平，但做事冲动不计后果。通过家访，我们对XXXX有了更全面的了解，并决心在今后的教育工作中，给予他更多的关心，加强对他的思想教育工作，引导他明确学习目的，让他体谅母亲为他的巨大付出，帮助他逐渐改掉坏毛病。

第二名家访对象是XXXX同学。张勇同学是班级中的老大哥，年龄比班级中最小的同学大了9岁。在校学习成绩较好，各科成绩中专业课的成绩特别突出。但他平日沉默寡言，总是心事重重，没有自信心，经常流露出不想继续念书的想法。通过家访得知，张勇的学费、生活费全靠在外打工的XXXX负担。为此，XXXX的心理压力很大，既怕辜负XXXX的希望，又觉得对不住在外吃苦的XXXX。针对此种情况，我们向XXXX同学及其父母对学校的专业设置、专业技能培训和就业情况做了详细解释说明，举了许多毕业生成功找到较好的工作并获得理想的工资、待遇的实例。通过这些活生生的例子，我们鼓励张勇一定要建立信心，继续深造。我们还给他出点子，让他利用课余时间进行勤工俭学，减轻家庭负担。通过与我们的沟通交流，张勇和家长对他的前途充满信心，表示无论如何也坚持完成学业。

第三名家访对象是XXXX同学。XXXX是一名品学兼优的好学生，期末考试成绩列全班第一名。家访中，我们了解到，XXXX初中学习成绩就很优秀，但因为她患有先天心脏病，家长担心她的身体承受不了高中繁重的学习任务，在事先详细考察了我们学校专业设置、教育教学管理、学生培养目的、择业就业情况后，才决定将孩子送到我们学校。XXXX家长说，让孩子选择我校XXXX专业，是因为我们学校有30年教学经验，XXXX专业毕业生遍及全省各地，专业知识扎实，专业技能过硬，毕业生就业率高；现在孩子在校学习成绩好，专业课成绩优秀，更加证明选择是正确的。家长的一席话，更让我们感到肩上担子的沉重。我们小组的老师表示，家长的信任就是我们工作的动力，我们全校教职工一定会对家长负责，对学生负责，把他们培养成才。

第四名家访对象是XXXX同学。杨丹在校表现一般，学习成绩中等，缺乏主动性，从不参加学校和班级组织的集体活动。在与其家长的交流中得知，其家长本身对孩子的学习就不重视，不关心。他们认为，孩子在中专学校能学就学，如果孩子不爱学，等三年毕业混一个毕业证，家里为她想办法安排工作。从家长的言行中，我们找到了XXXX没有学习动力的原因。于是，我们结合经济发展趋势和人才市场聘用情况，为家长对当前社会对人才的需求进行分析。使他们了解，市场需求的是专业知识过硬、专业技能熟练、一专多能的复合性人才；毕业生如果没有过硬的专业知识和技能，即便找到了工作，也会在激烈的竞争中被淘汰掉。通过深入的沟通交流，杨丹同学的家长认识到学习的重要性，与我们达成共识——家长与学校、老师联手，共同促进学生的学习。

四、家访成果

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。本次家访前，我班有一个学生平时学习很好，但在其他方面表现一般，从不参加学校班级组织的各项活动，甚至给人以自私自利的印象。通过家访，我了解到，他在家里从来不帮家长做家务；怕脏怕累，这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。了解到这些情况后，这学期我特意让他担当劳动委员，鼓励他多为班级尽义务，多帮助同学，培养他的奉献精神，锻炼他的工作能力和劳动耐力。目前，这个学生已经有了非常明显的进步。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

在家访中，我们发现，大多数家长对孩子的学习、择业、就业这三方面有着很多疑惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。“孩子在校能否学到一项专业技能？”“毕业后能否找到合适的工作？”这是我们最常听到的问题。面对家长忧心忡忡的提问，我们从每项专业课的课程设置、专业技能和动手能力的培训、历届毕业生就业情况等方面，向家长一一详细解说。通过我们的解说，家长了解到，我们学校是根据市场经济发展和人才市场需求来调整相应专业设置，我们培养目标是让学生成为适应时代需要的实用技能型人才。疑惑解除了，家长也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长也坚定了供孩子上学的信心。

另外，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长（包括走读生家长）无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有很多学生一个月的生活费用竟然超过千元。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准：男生400——500元，女生300——400元。通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。我们充分利用这个机会，详细、认真、热情地向他们介绍学校各科专业课程设置、学生在校期间学习情况、毕业后推荐工作等相关信息。许多人当时就表示，准备送孩子来我校上学。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

通过本次家访，我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校职业教育的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。

五、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。我班的一个男生在寒假间整天包宿上网不回家，前后三次回通化，吃住都在网吧中。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生（包括一些班级干部和学生会成员）在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

在本次家访中，我们向学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合……教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。 通过此次家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！

教师家访工作总结

利用两周多的时间，我校一至六年级班主任，利用课余时间进行了家访工作，走访了部分学生家长，了解了很多学生家庭信息，对我们学校教育教学工作的开展提供了宝贵的资料。现就对各班主任提供的信息进行总结归纳。

一．学生的成长和学习环境普遍较差。

西地村地理位置特殊，比邻钢厂。大量务工人员在这里租住民房。而我西地

小学也就理所当然成了这些打工子弟理想的教育场所。出于经济上的原因，这些务工家庭租住的房子面积有限，多数为一至二间平房房间。除了做饭吃饭地方，也只有一个卧室。这样，孩子只能和父母居住在一起。一家三口或四口人，如此的居住环境下，本身对孩子的成长就是一种影响。另外，一间房子，既是休闲场所又是卧室，电视不可避免的只能放在卧室。孩子没有一个良好的学习空间，这对孩子的家庭辅导和作业更是最严重的影响。

看到孩子这样的学习和生活环境，老师们普遍感到心酸。为孩子家长的辛苦、为他们的生活境况深感同情和无奈。更为孩子的健康成长深深的担忧。

看了老师们的汇报，我的心同样感觉很沉重。我想，当我们的老师走进这样的孩子家庭时，看到孩子就是在这样的环境下学习时，我们应该想象一下孩子是怎样完成家庭作业的？反思一下我们给孩子留了多少家庭作业？反思一下，当这些孩子没有完成作业的时候，我们又是怎样批评他们的呢？反思一下，在学校的时候，我们能不能，应不应该多抽出一点时间，督促孩子在宽敞明亮的教室里多学一点、多做一点呢？如果我们在这些方面去努力的做了，比我们去同情，要现实得多。

可喜的是，我们的老师们都充分认识到了这一点："作为老师，我只有在学校耐心的辅导好每一个孩子，不让他们掉队--春红"；"作为教师的我们，要多几分思考，环境差教师无法改变，家长素质教师无法在短期内帮助提高，对孩子的辅导，教师要充分利用学生在校时间，争分夺秒的加强个别辅导，做到最大限度的提高，以便更好的提高整体成绩--丽娟"。

二，家长素质不高，家庭教育与辅导严重滞后。

西地是双滦区边缘地区，本地稍有经济基础的家庭，都把孩子转到了双滦一小、二小或滦小。而大部分都是外来务工子女。这样，家长也就大部分是打工的工人。他们多数来自周边农村乡镇，例如付营子、陈栅子、周营子、甚至别的县区。文化水平普遍不高，初中毕业已经算是好的。他们工作辛苦，收入不稳定，工作和生活条件简陋。在这样的情况下，他们对孩子的教育关注理所当然也就达不到我们要求的高度。在他们心里，孩子能够送到学校上学，就已经不错了。记得开学初有个家长来想让孩子上学前班。可是从没上过，现在又不是招生时候，来了肯定适应不了。可家长就说："来了混着玩呗，有人看着就行。"--把孩子放在这给他们看着别出什么意外，这其实是很多人的想法。当我们了解了这样的现实，我们还能寄多大的希望于家庭教育和辅导呢？

充分了解这样的情况，我们就不会在要求这样的孩子回家让家长检查作业、让家长听写生字、让家长检查背诵、让家长------记得上半年我带一年级时，有个孩子怎么教也不会认识钟表，找了几次家长，甚至把学校的钟表模型给家长拿回去，让家长在家里反复的教，可是结果，家长千篇一律的还是那句：我们没文化、我们没时间、我们拜托老师多受累------这就是我们面对的现实。我们没有办法改变，我们唯一能做的就是改变自己的教学方式与方法。我们只有更辛苦、多多担起家长该担的任务，扮演好老师和家长的双重角色，通过孩子在校的有限时间，激励他们树立刻苦学习、自强不息的自我管理能力，养成良好的学习习惯，为自己的终生发展打好坚实的基础。

如此一来，我们确实是辛苦的，可是，既然我们选择了这份职业，既然我们有缘成了这样孩子的老师，我们唯一的选择就是"春春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的奉献。

二．特殊家庭孩子--爱的缺憾。

每个班都有特殊家庭情况的孩子。经济贫穷、父母离异、等等，这些都会在

孩子心中形成阴影。例如四年级宋老师在他的家访总结中写道：

"张岳，父母在他很小的时候就离婚了，他由爷爷奶奶带着，妈妈对他呵护有加。不幸的是前几日母亲在车祸中离开了他。

李梦宇，在他满月的时候，爸爸妈妈就分道扬镳了，从小到大，妈妈就在他上二年级的时候看过他一次，在他记忆里，妈妈的样子很模糊，爸爸从来都不管他，衣食住行都有爷爷奶奶负责。……"

看到这两个特殊的孩子，我们每个人的心都会酸酸的感觉。也许孩子在学校的表现也很快乐，可是孩子看似快乐的背后，又有怎样的心灵阴影呢？在我们批评教育孩子的时候、在我们布置家庭作业的时候、甚至在我们讲读关于父母的爱的课文的时候，我们该怎样去保护这两个脆弱的心灵不被伤害呢？教育就是这样，越是在细节处，越能彰显教育的伟大--但前提是我们必须了解孩子，尽可能多的了解孩子。

说到这里，我突然想起了几天前在一本刊物上看到的一篇教育故事。原文没有找到，我只简单的回忆一下：

一名初中班主任，按照学校规定，向学生发了一种"学习刊物"的征订通知单。所有的同学都填了"同意"。只有一名女生填了"不同意"。而且这名女生还是学习成绩很优秀的孩子。班主任找他问原因：孩子说："不是说自愿定吗？我不买。"可班主任心里很清楚，这种名义上的自愿，本身就是一种强制性的自愿。不定是不行的。无论怎样做工作，这个孩子就是不定。老师火了，大声嚷道："你家就穷的连这十几块钱都交不起吗？明天让你家长来学校！"孩子哭着跑出了办公室。第二天，一个七八十岁的老太婆颤颤微微的推开了办公室的门。愿他他就是那个女生的奶奶。说是接到孩子捎回去的口信，从几十里以外的某某村搭了顺路车赶来的，怕是孩子在学校出了什么事情。老人一副诚惶诚恐的样子。班主任经过了解才知道，这个女孩父母都在一次事故中去世了，只有靠这个唯一的奶奶从小一直拉扯到现在，生活的艰辛不堪目睹。听了老人的话，这位班主任似乎看到了孩子那倔强的背后是怎样一刻滴血的心。他没有和老奶奶说交钱的事，只是说想了解孩子家庭情况。送走了老奶奶后，班主任从自己的衣兜里掏出了12元钱，在孩子的征订单上签上了"同意"两个字。

这则教育故事是我在假期值班的时候看过的，可一直深深的印在了我的心里。因为它充分说明了最为一名老师、尤其班主任老师，全方面了解孩子是多么的重要。

当我们走进一个个窄小凌乱的家庭、当我们面对那一双双淳朴的眼睛、当我们听到那些家长朴素诚恳、唯唯诺诺的拜托之声的时候，我们还会说：家长都不管，我还管什么吗？我们还会动不动就把家长叫来训斥一番吗？我们还会为了一己私利变相收费吗？------

这次家访活动，我觉得每一名老师的内心深处都会有一种深深的震撼，都会有一种深深的责任感。尽管我没有去家访，但是当我认认真真读完老师的家访感受时，当做静静的坐在这里撰写总结报告时，我的心里不断地再现着孩子们学校生活背后的一个个鲜活的故事-----我的心一直在激动中跳动着，接受着每一个文字的荡涤与洗礼。

经过这次家访，我们深感肩上担子的沉重，可是我们必须勇敢地把它担起来--因为我们是一名教师！

教师家访工作总结

为构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，加强暑期小学生的教育，我校结合实际，组织教师利用暑假对所辖学区内的学生进行了一次家访。工作会上，校长要求家访工作务必做实、做细、做到位，教师与家长近距离对话，共同探讨良好教育策略，探寻符合学生个性特点的学习方法，养成良好的学习习惯。真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。

对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；光凭学生反映也不够，因为学生不一定了解真实情况，会夸大事实。为了实现学校和家庭教育的有机配合家访是必须的。家访谈话是有方向、有目的，讲究艺术，这样不仅调动家长热情，而且增加家长对老师的谈话的兴趣。

学校根据辖区制定了家访路线，分成多个小组。为确保家访收到良好的效果，学校统一印发了家访记录。记录内容包括:学校管理工作、学生管理、治理学校周边环境、收费、教师职业道德和行为规范等。家访教师每到一户，便向学生及家长讲解安全防护知识，教育学生防雷电、防交通事故、防溺水、不上树、不到危险的设施场所，远离网吧，从事家务活动要在确保安全的情况下进行。、

随着社会的发展，家访的方式也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异。作为教师应该具体问题具体分析，“到什么山砍什么柴”，如果家访的方式都千篇一律，必定会出现事倍功半，甚至会遇到适得其反的尴尬局面。还有家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

这次暑期家访既面向全体，又突出重点。坚持“七个必访”，必访家庭是:班内父母离异的单亲家庭；生活有困难的学生家庭；病残学生家庭；行为有偏差的学生家庭；思想、学业上有重大变化的学生家庭；学习困难的学生家庭；外来务工子女家庭等。建立家访登记制度，记录教师家访简要过程、学生家庭和个人情况以及下步随访建议，以及家长对学校教育的意见和建议等。

案例一 有问必答

在家访的时候，教师发现有时候家长会问很多的问题，有时候会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作失望。

案例二 心灵的沟通

在家访的时候，有些以前很少交流的家长通过家访以后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧！但也存在家长很少和教师交流的情况，通过分析发现，家访过程中造成家长很少和教师沟通的原因有两个。一是，自己的普通话不好，不好意思和我们说话。二是，不知道和教师说些什么，怕说话显得没有水平。由于本地语言的问题，很多家长都表示很想和我们沟通，只是自己的普通话讲得很差，还有自己也没有什么文化，不知道说什么合适什么不合适。所以，教师在家访的时候，首先，肯定可以通过他们的表达知道他们的意思，所以请家长们可以和教师交流。然后，只要是关于孩子的问题，任何问题都可开诚布公讲出来，包括工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后，慢慢的我们的沟通也来也频繁了，这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工作的不足之处也很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。

案例三 如何安排暑期生活

暑假正式开始了。孩子乐了，但我们在家访中发现，其实很多家长更为孩子的暑假发愁:如把孩子放在哪里，怎样让孩子的暑假充实别浪费等。

去乡下又担心孩子变野

杨女士是位三年级小学生的妈妈，她说其实，她很想让孩子回农村的爷爷奶奶家住，孩子也很喜欢，非常向往农村的生活。但是杨女士也有担心:别的孩子都趁着暑假学点东西，上个什么兴趣班，可是自己孩子要是两个月都呆在农村，别说什么也学不着，肯定要落同龄孩子一大截，说不定还“野”成什么样回来了。所以她一直都在犹豫。

建议:不是上兴趣班就是学习，社会和生活中同样也有很多值得孩子学习的东西，那些知识都只能在无形中体会的。

送交老人成多数选择

在不断的家访中发现，把孩子送到爷爷奶奶住处，隔一段时间去看望一次，或者周末接回家来住，成为很多小学生家长的普遍做法。家长张先生说，这样做，一是方便解决孩子的吃住问题，二来也利于老人接送孩子去上一些辅导班，减轻了自己的负担。

建议:暑假期间，孩子和老人在一起能增加亲情，但是别忘了父母的责任，最好不要把孩子一送了之。

安全问题仍然最担心

暑假里，孩子不在学校的时间长了，家长对安全问题就非常担心。三年级学生夏林欣的妈妈说:“前两天放暑假想给孩子去扬子大市场市场买几条鱼养，谁想到了那里，市场里散养的大狗狗窜来窜去，吓得孩子都不敢进去了。夏天来了，小区院子里的狗很多，让孩子下楼玩会儿，我们同样担心。”

建议:因为小学生年龄较小，因此安全问题仍然是家长最担心的问题。暑假也是对孩子一次很好的自护教育的机会。

通过家访，达到学校与学生家庭的密切联系，加强教师与家长的沟通，促进了家校和谐。目前，全校教师收到来自不同家庭的各类意见和建议，为学校搞好教学管理打下了坚实的基础。

家访是教学研究的基础，也是做好工作的基础。每个孩子都是一个鲜活的个体，他们是有多面性的，如果只从学校的表现看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和学校两方面结合起来，教师才能对学生进行全面客观的评价。

家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。学生一回到自己的家，就露出了他们自己原有的本性，撒娇、任性、爱看电视、吃饭挑食，这些缺点在学校学生不一定能显露出来，同时家访也能发现学生在学校不易被发现的优点，比如有的孩子比较能干，自理能力强，可以自己洗澡，打扫屋子；有的比较懂事，尊敬长辈，知道谦让；还有的一直在练习书法，舞蹈，已经具有一定的基础。教师在学校能通过观察和谈话的方法了解学生的性格和各自的家庭情况，但要把每个学生都认真观察到了，需要花很长的周期。家访看似很费时间，但和（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）教师单一的在学校观察的时间比起来，还是相当省时和高效的。每家访一家，教师就能从家长的口中对学生的优缺点有了大致准确的了解。在教学活动中有针对性地开展教育工作，真正做到因材施教，同时也会把学生的即时表现，和家长进行交流，帮助学生一步步的成长。

我们班学生的家庭都是很普通的家庭，生活比较简单，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少数的家庭是比较富裕的。从学习用品上看，孩子们都是普通的文具用品，班级不存在学生之间的攀比现象。由于父母的繁忙，班级有不少孩子有一定的自理能力，会简单的打扫房间，整理东西，自己照顾自己。还有部分学生有学习的自觉性，能放学回家，自觉地完成老师布置的各项作业。

总之，家访是了解学生最可靠，可真实的一种方法，只有我们教师踏踏实实地去访，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏实实的学生。

小学家访工作总结

为贯彻落实《肥城市教育局“千名教师访万家”师生情谊传万家实施意见》，全面推进素质教育，全力提高教育教学质量，立足教情学情，深入推进 “抓改革、促发展、善管理、上质量、讲效益、树形象”为主题的“素质教育质量效益双高”工程，促进和谐教育，切实办好人民满意教育，根据上级安排我校开展了家访系列活动，本次活动总结如下：

一、学校重视   强化责任

1、活动开始，学校成立了家访活动组织领导机构，刘勇校长抓全面落实和协调，副校长尉吉才负责具体实施，教导主任王振文具体负责落实相关工作，教导处把家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，形成了制度化。要求每位班主任在一学期内，全班走访一遍。每位教师走访所教班级学生人数的60%。

2、每位班主任、教师层层签订目标责任书，全校12位班主任，23位教师都签立相关责任状。保障了活动有序进行，确保了活动成效。

每个学生都把教师家访情况记录下来，教学校统一保存。

3、学校召开了家访活动动员会，教导处具体布置安排任务。为让学生配合工作，少先队召开专项会议，做宣传发动工作，让学生明白，教师家访不是告状，是增进了解，加强家校合作，让家长了解教情，学情，教师了解家庭状况，便于改进教学，提高成绩。通过一系列活动，使全体师生都能积极地参与到这次活动中来。

二、程序到位 目标到人

搞好家访，密切师生沟通，真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们提出了搞好家访的工作思路，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，制定了具体可行的目标，开展了卓有成效的家访工作。本次活动我们学校共走访了286个家庭，676人次。

1、学校主要领导亲自抓落实，要求每个班级一学期至少召开两次家长会，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。许多教师还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。其中北杨村齐  把家长对学校意见和建议搜集起来，整理好后交给学校，由于工作得力，被家长推举为“闲暇教育”家长委员会主任，成为学校发展的得力高参。

2、学校专门制定了家访原则，不准教师在学生家吃饭喝酒，不准教师收受学生家长礼物，家长不在家的要通过电话、每周发一个短信、写信等方式联系。活动结束全校没有一个教师吃、拿等影响教师形象的事件发生，在群众中树立了教师良好形象。

3、本次活动学校要求教师全员参与，对各类学生都要通过恰当方式进行走访，特别是单亲家庭、留守儿童，教师要跟踪走访，制定长期培养目标。本次活动共走访留守儿童家庭158户，建立留守儿童档案158份。残疾儿童家庭3户，通过走访，学校摸清实情，准许残疾儿童特殊天气不到校上课，制定特殊儿童补课课程表。

4、通过家访向家长及时反馈学生在校学习情况、表现，与家长交流教育理念、教育方法。对家长认为素质教育学生作业过少、学生成绩不知道具体分数等情况进行了详细讲解，取得了大多数家长的理解和支持。有许多家长认为这样做保护了孩子自尊心，却是避免了对学生的伤害。

三、精心组织   注重实效

家访前每位教师制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并做好相关准备工作。家访结束后，学校进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，本次活动共收到教师家访计划、内容、总结等39份，学生记录322份。

1、因地制宜、各具特色。在家访中，教师结合本地、本校实际，学生男家长多数在外地打工，家中只有女家中的情况，采取了与家长预约，时间多数定在周六上午，家访时采取2-3个家庭同时进行，相互交流。

2、有的班主任老师把家访和小规模的家长会结合起来进行。把同村的学生集合起来，经常性的召开家长、学生综合会议。多数教师让家长做会议记录，整理好后作为学校工作制定政策的依据。

3、教师没有把家访作为单一活动，许多家长邀请教师对闲暇时间学生的学习进行监控、辅导。家访前后学校抽考的成绩提高了大约15%。

4、本次家访，学校建立家访档案322份。教师制定家访反思册共23本，电话预约133次、发短信1600余次。有2位教师家访记录（日记）在教育网站发表。受到家长意见建议900余次。

四、严格督查  提高成绩

为严防家访活动流于形式，学校对活动开展进行全程监控，学校分工负责，采取家长面谈和问卷调查的方式，对家访情况进行督察。

1、学校制定家访反馈卡，教师家访时发给家长，教导处每月负责到家长家取回，装订成册，汇总后对教师的工作进行评比，分数占整个活动的40%。

2、学校召开家长会，问卷调查，对教师家访进行评价。内容涉及：教师有无吃请、收受礼物、辅导学生、讲解教情、学情、安全、讲解教育法规等等。本项内容占总分40%。

3、教师家访情况汇总、反思、学生面貌变化、学习成绩提高占20%。特别是六年级1班通过家访及格率提高了18%，达到了市级要求。

4、学校根据教师家访的分确定家访先进个人，总分按30%记录教师年度考核。

5、做好跟踪。家访后中，针对问题学生，教师再次深入学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，想尽千方百计帮助家长管理学生，解决学生学习、生活中遇到的困难。五年级2班张方亮是双胞胎家庭困难，是学困生，通过辛强老师的多方努力，家长放弃了让孩子辍学的念头。

本次家访活动也发现许多问题：有的家长认识到教育的重要性，重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。但是因为 “望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，这给学校教育带来诸多的难处。是今后学校教育着重考虑的。还有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

    总之，我们学校在家访工作中做了很多切实有效的工作，使我校不论在办学方面还是其他方面，都取得了一定的成绩，走在其他学校的前头，为学校能形成一个良好的教育局面创造了条件，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训。