小学英语兴趣小组活动记录

时间	2月15日
地点	五二班
指导教师
人员	学生     老师
活动内容	剑桥少儿英语一级(上册) Unit One  Hello , I’m Sam !
活动任务	（１）发音准确，能听懂录音。 （２）通过学习,使学生掌握几种打招呼的不同说法. （３）训练学生的识别及模仿能力。
活动重点	(1) 认读句子： Hello,I’m … (2) 识记单词： I am(I’m =I am) hello(hi) pen,pencil,pencil-case,ruler,book,bag,eraser.
活动过程	（1）教师热情地用“Hello,boys and girls.I’m your English teacher.”向学生进行自我介绍，并逐句解释成汉语。 （2）老师用”Hello,或Hi”向学生打招呼，并示意让学生使用的同样的语言回应，为下面的教学做准备。  (3)讲解Hello的意思以及语音语调.包括用法.  (4)学会I’m …并且会替换成I am …  (5)让每个同学站起来向大家进行简单的自我介绍!并鼓励学生大声的说.  (6)学习第一部分的文具单词!先领读,然后让每个学生用竞争的方式进行练习!(可以用站起来的方式抢说单词.)  (7)让学生在练习本上进行书写练习!可以把写的好的同学作业拿出来进行表扬,并对写的不好的同学进行鼓励! (8)复习学过的句子,并且纠正发音. (9)结尾时可以让大家唱首英文歌!

 

 

时间	2月23日
地点	五二班
指导教师
人员	学生   老师
活动内容	剑桥少儿英语一级(上册) Unit One   Hello ,I’m Sam!
活动任务	(1)      复习和学习一些外国小朋友的英文名字. (2)      会拼写有关文具的单词. (3)      并能将文具类单词很好的运用在句子当中! (4)      能区分疑问句和陈述句.
活动重点	一, 单词的认知 Your,name,this,is,am,my,new,please 二, 句子的掌握 Your name, please?=What’s your name? This is my … … 三,人名 Sam,Pat,An Qi,Lucy,Zhang Xin,Dan,Lan,Fan.
活动过程	(1)      用Good morning向学生们问候,并示意学生用同样的句子问候. (2)      使用Your name ,please?来询问学生的名字,并且让学生自己自觉的发现这句话的答语则是I am…/I’m… (3)      用What’s your name ?再次询问,并回答! (4)      让同学们自己组成小组进行练习,可以随便使用这几句话进行询问以及回答! (5)      请几组同学上来演示! (6)      老师引导学生学习This is my … 并用昨天学的单词进行替换练习! (7)      老师可以将实物带上,让学生造句! (8)      打开课本,对课本上的句子进行领读,此时可让一些同学来领读,老师纠正语音语调! (9)      让学生体会英语其实不难,简简单单的就学会了!

 

 

时间	3月8日
地点	五二班
指导教师
人员	学生  老师
活动内容	剑桥少儿英语一级(上册)
活动任务	(1)      学习有关的人称代词. (2)      学习字母a 的发音. (3)      学习一首英文歌曲. (4)      会介绍自己的朋友.
活动重点	一,单词 My,your,his,her,our,their, friend 二,句子 Sam is my friend. My friends are your friends. His friends are her friends. Our friends are their friends. 三,音标
活动过程	(1)      以对话的形式对前面学的句子进行复习. (2)      学习音标,老师读单词,让学生去发现在单词中字母a的读法 (3)      并对第一个发现的同学一个小奖励品 (4)      跟读音标以及单词. (5)      让学生自己去寻找发    的单词,以小组为单位,看谁找的快,找的多! (6)      学习说唱内容,有节奏的读出句子.配合磁带跟学生一起说说唱唱! (7)      最后学习一首打招呼的歌曲, (8)      老师和学生一起互相唱,互相问候,互相打招呼!

 

 

时间	3月22日
地点	五二班
指导教师
人员	学生   老师
活动内容	剑桥少儿英语一级（上册） Unit Two  It’s  a  goat.
活动任务	（1）通过学习，要求学生首先学会有关动物词汇的发音，做到读音准确。 （2）复习学过动物的叫声。 （3）能在不看书的情况下，知道动物怎样用英语表达。
活动重点	(1)     认读单词 Woof，meow，cock-a-doodle-doo，quack，tweet，baa，cluck，oink，moo. （2）识记单词  Horse，fish，duck，turtle，cow，rabbit，cat，chicken，dog，sheep，frog，goat.
活动过程	（1）教师进教室先用英语问候大家好，并将上节课的内容进行复习。 使用句型good morning！或者hello，Pat.引导学生用英语也跟教师打招呼。 （2）使用句子This is……造句！ （3）用提问的形式导入新课。 （4）问问大家经常见到一些什么动物，像鸡，狗，等等 （5）将这些经常见到的动物写在黑板上，问学生会用英语表达吗？ （6）教师教授有关动物的单词！ （7）用抢答的形式让学生感觉看看哪些单词还没有学会。 （8）可以找某个同学上来学这些动物叫，并让其他的同学来猜。 （9）近一步巩固，复习学过的单词。

 

 

时间	4月5日
地点	五二班
指导教师
人员	学生    老师
活动内容	剑桥少儿英语一级（上册） Unit 4     We are having an English.
活动任务	通过学习，进一步掌握现在进行时的用法 学习英语中几个常见的形容词的用法 继续学习字母组合er的读音 学习一些简单的课堂用语
活动重点	（1）认读单词   old, young, happy, sad, short, long, big, small, tall  short, quick, slow, sorry, late, Chinese, English, question, excuse （2）句子的掌握  Please work in groups now？ What’s he doing? He’s cutting a new letter. I’m sorry, I’m late. That’s OK. Don’t be late next time. Can I ask you a question? May I come in? Excuse me, what’s the English for…? What’s the Chinese for…?
活动过程	(1) 教师上课跟学生打招呼后在学生说的基础上，教师让学生分别进行不同的活动。 (2) 第二部分是字母组合的练习。英语中有许多由er 组合的单词，多数时候是在词尾。教师可以带着大家读这些单词。同时，教师可以将第四部分的练习放在一起进行。教师让学生读一个词并到前面按照词的意思进行表演。 (3) 第三部分是问答练习。学生根据所看到的书的封面猜想书中的内容是什么。 (4) 教师把单词分别递给一些学生，然后让他们将手中的单词按类型交到不同的同学手里，最后，全体检查是否正确。 (5) 第五部分是涂色的活动，但这个活动要求根据图片的颜色来涂单词的颜色。 (6) 教师鼓励大家用这两个句子来问问题。教师可以采取积分的方式进行比赛，同时也可以看看学生想问些什么方面的问题。 (7) 第七部分是绕口令。这两个句子相对来说比较简单。教师先以发音为主进行练习，在大家基本熟练的情况下再让大家说得快一些。 (8) 第九部分是一首练习拼写单词的字母歌，通过让学生唱来了解如何拼写单词。教师可以先带着大家读几遍，然后再让学生跟着录音一起唱。 (9) 第十部分的听写，教师应立足于简单的生活词汇，如已经学过的有关服装的词汇。

 

 

时间	4月19日
地点	五二班
指导教师
人员	学生   老师
活动内容	剑桥少儿英语一级（上册） Unit 5  Let’s play with letters!
活动任务	（1）本单元的目的是进一步熟悉字母的写法. （2）熟悉字母的分类，并能正确地说出每个字母的读音. （3）能根据字母说出相应的单词并能说出句子. （4）继续学习字母组合ir 的读音.
活动重点	（1）认读识记的单词 act, bend, clap, drink, eat, fly, get, hide, iron, jump, kick，listen, move, nod, open, paint, queue, read, sleep, visit. （2）句子的掌握 Please look carefully and write their names in the boxes. I can write “T”. You want it. You say it and then you get it. Aa is for an apple.
活动过程	(1) 上课时，教师可以首先让大家一起唱字母歌，在学生唱的时候，教师可以将26个字母按顺序贴在黑板上。 (2) 以ir 组合的词也有不少，但教师只需让学生掌握 (3) 第三部分是字母的读音练习。英语中有几个字母本身的读音就是一个单词。 （4）绕口令主要练习本单元所学的ir 音节。教师可以让学生进行反复的练习。 （5）拼词游戏。 （6）第六部分是让学生自己创造新的字母形象。 （7）第七部分是按字母顺序练习动词。教师可以让学生边学动词边做动作。 （8）第八部分是让学生涂色的练习。 （9）第九部分是歌曲。练习唱本歌曲的时候，教师应让全班同学站起来，并给这些词加上一定的动作。 （10） 第十部分是听写练习。教师可以将以前所学过的单词挑出来进行听写。

 

 

时间	5月10日
地点	五二班
指导教师
人员	学生   老师
活动内容	剑桥少儿英语一级（上册） Unit 6     More fun at “Word Factory”.
活动任务	（1）本单元将继续加强学生的拼音及词汇学习，使学生今后能较容易地拼写单词  （2）进一步巩固元音字母的开、闭音节的读音及辨认继续学习字母组合or 的读音  （3）使学生能比较熟练地拼写一些有规律的单词
活动重点	（1）认读识记的单词 same, boat, bike, car, monkey, bad, desk, family, game,way, please, wait, sound, factory, fun, meet  (2)     句子的掌握 How happy I am! I’ve got a name. Which is my name? Just a minute. It’s ready. We sound the same. Can we be friends? This way, please. Meet your new friend.
活动过程	(1) 带读了这些词之后，教师可以让学生自己指读传递带上的单词。 (2) 第二部分是字母组合or 的读音练习。 (3) 第三部分是在学生练习字母组合or 的基础上让学生听音并写出正确的单词。 （4）第四部分是歌谣及歌曲。教师可以首先让学生读这些短语和句子，然后再跟着录音一起说一起唱 （5）第五部分是组词，学生应根据所给的例句进行组词，教师可以先让学生两人一组组词，并将所组的词写出来，然后在全班范围内看能组成多少词。 （6）第六部分是一个对话表演。 （7）第七部分是看图选择一个正确的字母，将其填进单词的横线上。 （8）第八部分是智力游戏。学生需看图，再根据所给的词尾，填上必要的字母，组成一个新词。 （9）第九部分是组词游戏，要求每个学生在所给的单词上延伸出许多的单词，并看谁延伸的多。这里没有标准答案。 （10）这个活动的要求是在原有的单词上只更换一个字母便能生成一个词，看一共能组成多少个单词。

 

 

时间	5月24日
地点	五二班
指导教师
人员	学生   老师
活动内容	剑桥少儿英语一级（上册） Unit 7  I like this reading-room.
活动任务	（1）通过学习本单元，培养学生看书的好习帮助学生开阔眼界，为学生推荐一些好书 （2）学习用英语简单谈论某种动物或事物 （3）继续完成辨音的练习
活动重点	（1）认读识记的单词 reading-room, pardon, love, picture, nice, story,cartoon, music, easy, maths, Chinese, panda, eating,walking, playing, climbing, resting, drinking. (2)     句子的掌握 This reading-room is very nice. I come here every day. Is it OK to say this? Pardon? What did you say? What books do you like reading? Which book would you like to read? I’d like to read a book on animals.
活动过程	(1) 在学生练习的基础上，教师可以迅速把教室后面的几张桌子围一下，教师找几个同学同时到前面当图书管理员，并找一些学生前来借书。  (2) 第二部分是听力练习。在听录音之前，教师首先应带着学生看一看各种类型的书，看看学生是否知道这些书的内容。 (3) 第三部分是猜谜语。学生根据所看到的句子，讲句子和图连线。 （4）第四部分是用所给的句型谈论书的内容。 （5）第五部分是听单词读音并做出选择。将有相同读音的单词连线。 （6）第六部分是让学生自己介绍一段有关熊猫的内容。教师可以先拿出可爱的熊猫图片让大家看，并问大家是否喜欢。 （7）第七部分是歌谣和歌曲。教师可以让学生跟着录音带反复唱，反复朗读。 （8）第八部分是让学生谈论自己所带的书，让他们简单地谈论一下书的内容。 （9）第九部分是听单词，辨单词首音。 （10）第十部分是根据句子在本图画上添加必要的内容。教师可以让学生自己先画，然后两人相互进行检查。