英语课堂教学的整体性教学设计，备课必备！

英语课堂教学备课的整体性教学设计

英语课堂教学备课有一般的程序，教师应该遵循"整体-局部-整体"的策略进行备课，即以英语教学的整体要求或者说一个教学内容在整体教学中的地位来把握当前的教学。在整体的框架下，认真设计局部的教学，如课时教学中的教学环节。在进行教学环节设计时,教师必须综合考虑整体教学的需要，不能过分强调某一教学内容或某个教学环节，而忽视另外的教学内容、教学目标或其他教学环节。要做到“大局在胸、细节在手”的境界，教师必须关注教学设计的程序。

英语整体教学设计是指为了实现预定的英语教学目标，对教学中的各个相关因子进行整合，形成一个完整的教学过程，使各个教学因子在发挥最大功能的基础上，使教学过程最优化，达到教学效果最大化的教学设计。英语教学整体设计是教学设计中的重要思想原则，同时也是一种具体的操作方法。英语教学具有系统特征，或者说是一个教学系统由各种相关要素构成的一个完整系统，因此英语教学必须进行整体设计。教学的整体设计可以增强教学设计的科学性、完整性和效益性。只有从整体上把握教学规律，教师才能有效开展教学。没有整体教学设计，就不可能有英语教学最优化。

整体设计不同于局部设计，是局部设计的统领。

教学设计可以是目标设计、内容设计、方法设计或过程设计等，但是这些都是局部的教学要素的设计，还不是整体设计。

整体设计要关注三个问题：

1.整体教学设计要处理好教与学的关系

教学设计在实际中容易产生两种倾向：一是过多地关注教师的教学设计；另一种倾向是为了表现关注学生的学而搞形式主义。

因此在英语教学设计时要把握好教与学的关系是整体设计的关键。教学整体设计要强化师生之间的互动。

在教学设计时，教师不仅要注意自己的教学行为，还要注意学生学的行为，并增强师生之间的语言交互，使一方的语言输出成为另一方的语言输入，互为语言的输入与输出。

2.整体教学设计要以教学思路引领

英语教学设计是一项预设性的教学工作，因此教学思路起着统领性的用。

一节好课的教学思路应该十分清晰而正确。英语教师在进行教学设计前，一定要花足够的时间构想教学的思路，不要一开始备课就进入教案的具体的教学内容、教学方法等技术层面上，而要先思考一节课的整体教学构想。

教学思路对头，才能正确把握教学过程。

3.教学目标是教学思路确立的依据

教学思路是为了实现教学目标而对教学进行的整体性思考。如何使教学能最大限度地实现教学目标是设计思路确立的基本要求。

为实现英语教学目标教师应该对教学过程中采取哪些教学策略、教学方法等作通盘思考，不能脱离教学目标谈教学思路。教学思路的关键是教学思想和理念的融合和贯彻。英语教学中的教学理念必须通过教学的实际过程来落实。因此英语教学的理念应该体现在教学过程中，而不是在教学设计时用贴标签的方法，写几句口号作为是贯彻了教学理念的形式。

英语教学的思路作为教学设计的一部分，在表述时应该包括对教学目标的简要分析、基于教学目标的教学内容的选择与组织、教学方法的选择与匹配、教学环节的组成与衔接等。