尊敬的各位领导、各位校长、各位专家：
上午好！首先感谢教育局和杜郎口中学给我们这次交流学习的机会，今天我与大家交流
一下杜郎口中学探索改革创新发展的历程与教益。
一.一个教育理念：
坚定一个教育理念：以人为本，关注生命。
1.以学生为本，关注学生的生命状态，杜郎口中学注重学生的学习生活状态，确立学生的主体地位，让学生学的积极、主动、生动，有真趣、真情、真意，是可激活他们的思维，催发他们的情感，放飞他们的心灵。
2.以学生为本，关注学生的生命质量。帮助学生明确学习动机，引领学生掌握科学的学习方法、规律，养成良好的学习习惯，形成良好高效的学习能力，培养学生的生存能力，提高学生的生命质量。快乐学习，幸福成长。
3.以学生为本，关注学生的生命价值。对学生进行世界观、人生关的教育，健全学生人格。今日学子，明日国家建设栋梁。“天生我才必有用。”学校、班级利用多种形式，展开丰富多彩的活动，对学生进行教育，学生深刻清醒的认识到：少年强，则中国强；少年立，则中国立；少年美，则中国美；少年精彩，则中国精彩；少年雄霸，则中国雄霸。
4.以学生为本，为学生的终身教育发展奠基。
5.以教师为本，关注教师专业素质的提升。杜郎口中学有几句话：“反思三年成名师。培训是最大的福利。”“专业素质提升是最大的进步。”崔校长不怕教师冒尖，鼓励教师出彩：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”
6.以教师为本，关注教师生命意义。教育是一种事业，事业需要只能忠诚，需要奉献；教育更是一种艺术，艺术需要创新，需要探索；教师是太阳下最光辉的职业，需要求真，求善，求美，需要付出艰辛的劳动乃至生命。
7.以全体教职员工为本，人人进步，人人优秀，人人走向杰出，共同推进学校从成功走向新的成
二.两个基本点
坚持两个基本点：坚持改革创新发展；坚持全力推行素质教育，全面提高教育质量。
1.改革创新是杜郎口中学永不止步的追求。
（1）、杜郎口中学的管理创新与发展。
1.杜郎口中学实行校委、年级、学科、班组四级管理体制。校委评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅负责学生的日常管理，且对本组教师聘任、管理、指导、评价、考核。
2.开设业务论坛。原来，每周六下午，教师一一登台演讲、谈经验，讲不足，论方法，举措施。2007年是始，各学科开设论坛。业务论坛，是杜郎口中学校本研究的一大优势，对教师业务理论的提高，对课堂技能的完善，起到了很达到的作用。
3.杜郎口中学的管理评价是动态的，近年来没有成文的规章制度，一切都围绕学校的创新发展而推进工作，因为在杜郎口中学今天的规定明天就有可能完善更新。
4.杜郎口中学的管理评价，有时是超常规的，比如形式与内容的关系认识，但总是正确的。
（2）、课堂学习形式和与之相适应的评价创新发展。
1997年，崔校长提出“10＋35”，激起千层浪，像议论神秘的UFO.多层面开展课堂教学研究，多层次把关课堂。一谈二警三停。
1999年，教师微笑授课，讲普通话；学习形式多样，学生活动35分钟以上为优，30分钟以上为良，29分钟以上为一般。
2000年8月，在原来的基础上，各班悬挂大幅字板。学生举手积极，声音洪亮，争问抢答，笑逐颜开；热闹非凡，创新实践。
2002年9月，师生必须用普通话；课堂气氛活跃、和谐；不集中背答案，读写议评贯穿始终；人人参与；课堂效率高。
2004年8月，课堂六环节：A预习交流，明确目标（5分钟）；B分配任务（2分钟）；C合作探究，完成任务（6分钟）；D师生互动，展示拔高（18分钟）；E穿插巩固，全面掌握（8分钟）；F达标测评，检查验收（6分钟）
2005年3月，学生心灵撞击，灵感闪现，智慧火花迸溅，诗情画意。
2006年2月，A预习交流（5分钟）：清理要点，准备素材，小组长作用体
现；B确定目标（2分钟）：师生共同确定，不同方式明示；C分组合作（10分钟）：分配任务一分钟，小组为单位完成分钟，小组策划，准备展示2分钟；D展示提升（18分钟）：小组为单位分析、讲解、辩论，教师或同学追问、点评；E穿插巩固（5分钟）：穿插学习，拓展延伸；F达标测评（5分钟）：不同形式检测，注重潜能生。
2006年10月，制定了关于课堂评价的补充说明：A对文本的挖掘――学生有自己的认识、观点，能分析，结合事例表述、演、唱、画、作……；寻求方法，概括重点，发现规律，总结特征；举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观。B课堂形式——合作学习，兵交兵，兵练兵，兵正兵，弱生参与，人人踊跃；个体展示、分析、表达精辟，语言流畅洪亮无语病，尽可能到板前或聚焦处站演讲，声情并茂、动人；版面设计规范、美观、精彩，图文并茂；点评恰当；每节有总结、反思、测评。
2008年6月，针对期末发现的课堂有反弹后立即提出新的要求：①板书多色，美观。②表达抑扬顿挫，有肢体语言；③气氛热烈，人人快乐；④创造发明，拓展人生；⑤人人发展，高效。
2008年7月初，崔校长制定新的规划与要求: ①下学期始，各年级用一学期的时间学完本年级的课程，初二学化学课。②取消一切课外资料，呈现的全是师生自己的作品。③不为高考，赢得高考。
全面推行素质教育，全面提高教学质量，是杜郎口中学不懈的追求。
三.三个阶段
杜郎口中学经历的三个阶段
三个阶段。杜郎口中学十年探索，十年发展，经历了三个阶段。
1.1997年4月——2000年7月，由乱到治，自我建构阶段。
崔校长提出“10+35”，激起千层浪，像议论ＵＦＯ。多层面开展课堂教学研究：领导班子上观摩课，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，了解掌握各学科课改进展情况，学科、年级、班组积极行动组织自己的听评课。一谈二警三停。课堂改革逐步深入。小组合作学习，10+35，教师业务论坛等被专家称为：“原声性、开创性”，“国际视野，本土行动。”
2.2000年8月——2003年7月，快速发展时期。
课堂改革进一步深入，教学模式逐渐成熟，教育教学改革步入快车道。2003年7月县教育局对全县21所中学综合考评，杜郎口中学跃升至第二名。
3.2003年8月——今，创新发展时期。
2003年秋，县教育局作出“远学洋思，近学杜郎口”的决定。聊城市教育局教研室调研论证，对杜郎口中学的课堂教学给予肯定和鼓励。从此，杜郎口中学的改革进入各级领导和专家的视野。2004年11月28日，聊城市初中教学工作会议在杜郎口中学召开，杜郎口中学的24个教学班的课堂同时向400多位与会者开放展示，引起轰动。2004年12月18日——2005年6月，山东省教科所专家深入杜郎口中学课堂调查研究，2005年12日——13日，山东省农村中学教育改革现场会在杜郎口中学召开。
2006年有六个全国性的教育教学会议在杜郎口中学召开。《人民教育》2006年24期刊载的《寻找实现道路——2006年课程改革的反思》一文中称“杜郎口中学是新课程绕不过去的名词。”杜郎口中学先后被评为“聊城市、山东省教学示范学校”、省市“规范化学校”、“全国合作教学研究基地”、“全国规范化管理学校示范学校”、“全国初中教育改革特色学校”、“中国教师报全国教师培训基地”、“全国教育系统先进单位”（中华人民共和国人事部，中华人民共和国教育部颁牌）现在来杜郎口学习的人络绎不绝，至已超过30万人次。成立了中国名校共同体，目前成员涵括小、初、高三个学段，共八所学校构成，现阶段以杜郎口中学为“龙头”，以向阳小学、昌乐二中为“示范”，旨在“兼容并包”、相互借鉴。现有成员：杜郎口中学、四川成都武侯实验中学、山东潍坊昌乐二中、山东胶州向阳小学、江苏连云港市灌南县新知学校、河南商丘市第二回民中学、河北邢台市清河县第五中学、山东兖州一中。
2006年有六个全国性的教育教学会议在杜郎口中学召开。《人民教育》2006年24期刊载的《寻找实现道路——2006年课程改革的反思》一文中称“杜郎口中学是新课程绕不过去的名词。”杜郎口中学先后被评为“聊城市、山东省教学示范学校”、省市“规范化学校”、“全国合作教学研究基地”、“全国规范化管理学校示范学校”、“全国初中教育改革特色学校”、“中国教师报全国教师培训基地”、“全国教育系统先进单位”（中华人民共和国人事部，中华人民共和国教育部颁牌）现在来杜郎口学习的人络绎不绝，至已超过30万人次。成立了中国名校共同体，目前成员涵括小、初、高三个学段，共八所学校构成，现阶段以杜郎口中学为“龙头”，以向阳小学、昌乐二中为“示范”，旨在“兼容并包”、相互借鉴。现有成员：杜郎口中学、四川成都武侯实验中学、山东潍坊昌乐二中、山东胶州向阳小学、江苏连云港市灌南县新知学校、河南商丘市第二回民中学、河北邢台市清河县第五中学、山东兖州一中。
四.崔校长四个管理理念
1.领导要么是事业的促进者，要么是事业发展的障碍。促进者表彰、奖励、重用，是障碍，要教育、惩戒，甚至清楚。
2.做主人翁。人人做学校的主人，团队的领队，自觉、主动。
3.反思中成长。教师每节课、每个活动下来，日清周结月评，要反思成败与得失，制定改进措施，并立即付诸行动。自己反思，请求揭短，请求帮助。常挂教师嘴边的几句话：我不足，我改进，我成长，我快乐。严格是最大的关爱。批评是最大的关怀和报酬。
4.精细化。事事有人做，事事有人管，事事有人评。精心，做细，精致，精美，精彩。
五．五个开放
课堂的五个开放
1.教学思想开放。以贯彻国家教育方针、实践新课程为前提，博采众长，汲取精华。
2.教训目标开放。一标扣本，因材定标，定位于学生综合素养的提高、人文精神的培养。
3.学习内容开放。凭借教材，不惟教材。因材定学，人人能学、乐学、会学，学会。
4.教学过程开放。或自主学习，或合作交流；或站或坐或蹲，或读写评议，或演唱画作，或个体表达，或组合展示，学习超市。
5.教学效果开放。人人有所提升，有所发展；人人经历过程，体验成功。下要保底，上不封顶。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
六.六大法宝
1.领导是标准。即领导要以身作则、率先垂范、吃苦在前、享乐在后，事事时时处在前列，时时事事当楷模。领导要么是事业前进的动力要么是事业发展的障碍。我们要的是能作榜样，能作旗帜。能积极主动工作、开拓创新的领导，起码要尽职尽责。如果跟不上事业发展的步伐，应尽早离职，是对自己的解脱，更是对单位、对事业的负责。如果成为事业发展的绊脚石，要及早拿掉。领导班子要四有：有品格，有本钱，有思路，有力度。有品格，即要师德尚有大局观念，能正确处理好公与私的关系，将奉献不讲索取，讲不足不讲成绩。有本钱，即作为领导有品格外，还必须有本钱，敬业是立身之本，专业是立业之本。作为领导要能独挡一面，独立开展动作，创新工作局面，主动有所为，自主有所做，自觉有所行。有思路，即工作思路要清晰、正确。有力度，即工作落实、制度执行要入木三分，不留死角。第一时间发现问题，第一时间处理问题。比如值日校长......
2.榜样是旗帜。各方面、各层面要树立典型，树立学习的榜样，他们是旗帜，是开路先锋，让他们引领团队勇往直前。优秀班级、文明宿舍、教改典型、学习标兵......
3.评比是武器。事事评比，时时评比，单个评比，团队评比，纵横评比，跟踪评比，比出差距，激优促劣，比出问题，共同发展。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”评比公正、公平、公开。
4.整改是核心。知不足，要变革，要改进，可以边学边改，边改边学，但不能抵触，在执行中理解，否则，不换思想就换人。
5.创新是主线：管理观念创新、机制创新、制度创新和学习方式创新。时时创新，事事创新，人人创新。
6.发展是根本。是宗旨，是归宿，求好求快求新，创新中发展，发展中创新。我们的常规管理、教学管理等等，实行动态考核，目标是动态的，评价是动态的、奖罚也是动态的。
七.七大工程
1.感恩工程。
（1）感恩师长，感恩同事、同学，感恩亲朋挚友，感恩邻里街坊，感恩学习，感恩家庭，感恩社会，感恩日月江河，感恩云雾雨电，感恩......
(2)感恩净化心灵，启迪心智，促进和谐。
2. 理想工程。
(1)人人树立远大理想。
（2）理想是远航的灯塔，力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
（3)为理想而奋斗，实干不空谈，求达于真理。
3.创新工程
4.读书工程
(1)博览群书，行万里路，读万卷书。
(2)好读书，勤读书。
(3)乐读书，
(4)读好书。
(5)滋润心灵，增长智慧，快乐幸福的成长。
(6)读书的境界：王国维认为治学第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，忘尽天涯路”晏殊的《蝶恋花》，执着的追求，登高望远，明确目标与方向。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。北宋柳永《蝶恋花》坚定不移，废寝忘食，孜孜以求。“众人寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”辛弃疾《青玉案》，豁然贯通，有所发现，有所发明。又曰：为知，为己，为人。为知，积累知识，增长学问、见识和智慧。为己，修身、正己，培养自己的人格、道德和情操。为人，为百姓而读书，为中华崛起而读书。
5.礼仪工程
(1)人人讲礼仪，讲文明，树新风，强素质。
（2）礼仪规范。
个人礼仪：仪表——卫生、服饰；言谈——礼貌、用语；仪态举止——谈话姿势、站姿、坐姿、起姿。
见面礼仪：握手礼、鞠躬礼、致意。
公共礼仪：特定公共场所礼仪。
学生礼仪：尊师礼仪、同学之间礼仪、集会礼仪、校内公共场所礼仪、日常交际礼仪。
6.健美工程
（1）身体健美，学生和生活得保证。
（2）心灵、人格健美。
（3）公民素质要求。
7.自主工程。
（1）自主是素质，是境界。
（2）学习自主，生活自主。
（3）自觉，自律，自省，自发，自立，自理，自信，自强。
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