帮助“后进生”要唱好“四支歌”

第一支歌：《你的伤痛我理解》

初一当班主任的第一周，有一个叫陈翔的学生早晨迟到了，纪律班长把这件事报告给我之后，我立即把陈翔叫到办公室了解情况。我问陈翔：“刚开学一周都不到，怎么能迟到呢？”“顾老师，是我早晨睡过头了。”陈翔低声说道。“那你以后一定要定下闹铃，这样就不会起迟了。”陈翔点点头，向我表示再不会迟到了。可是过了两天后，纪律班长向我报告说，陈翔又迟到了。我听了之后有点生气，把陈翔再一次叫到办公室。我耐着性子问：“你怎么又迟到了呢？”陈翔红着脸说：“我定下了闹铃，可是睡得太死了，没有听到铃声。”“那你以后让铃声多响几次，不就能听到了吗？”陈翔不好意思连连点头。在这之后一周多陈翔再没有迟到过，我暗自庆幸。不料一天中午后，陈翔因为在厕所里抽烟，被值周老师当场抓个正着，领到了我这儿让我处理。我知道情况后非常生气，心想：“这个陈翔真是胆大妄为，屡教不改，这次我一定要好好收拾一顿。” “下午把你的家长请到学校来。”我厉声的以斩钉截铁的口气说到。陈翔看着我生气的样子，欲言又止。下午上课之前，我接到了陈翔母亲的电话，从电话中我了解到了陈翔的家庭情况。原来陈翔来自农村，父亲打工惨死，母亲体弱多病，不能下地干活，家中的一切农活都压在了陈翔身上，加上他本来性格内向、偏执，还逐渐跟随社会小青年沾染上了吸烟、喝酒的恶习。我了解了这些情况之后，对陈翔的身世深感理解和同情。虽然这次陈翔抽烟事件给我们班级抹了黑，但我还是原谅了他。通过一段时间的观察和了解后，我发现陈翔本质不错，只是他因为家庭的缘故和性格原因，受社会青年的不良影响，才沾染了一些坏习气。所以在平时的交往中我就经常找陈翔谈谈心，问一问“你母亲的病怎么样了？”“家里的活一个人能做完吗？”“家里有哪些困难需要大家帮忙？”在三月文明礼貌月活动中，我动员全班学生为陈翔捐款，我在班上说：“同学们，陈翔的家庭情况我们都很了解，他能担当起这样一副家庭的重担，大家说他是不是一个很了不起的男子汉？我们该不该为他鼓掌？”教室里响起了热烈的掌声。“那我们大家是不是该伸出援助之手，帮他渡过这一难关？”同学们齐声喊道：“愿意！”此时此刻，我看到了陈翔眼中闪着感动的泪花。下课后，陈翔在办公室感动的对我说：“顾老师，是你唤起了我的上进心，如果没有你我可能早已辍学了，我不会辜负您的期望的！” 以后的日子里陈翔很努力的学习着，在上课当中我也有意识的多向陈翔提问，即使他回答不上问题时，我更是多加鼓励。一年下来，陈翔不仅改掉了恶习，而且学习也由末几名进入B优，因为他的热诚、大度，还被同学们推选当上了班干部。

对学生的理解，实际上是为他们营造了一个情感氛围，有利于他们自身缺点的矫正，其良好的行为习惯也得到了培养。班主任在与问题学生相处、谈话时，要从感情、态度、表情等各个方面，充分表现出对他们的理解，力戒带有讽刺挖苦和侮辱人格的言行，如说一些“你真笨”“你干什么事都不如别人”的话，这样做只能适得其反。

第二支歌：《尊重，只是一点点》

我班上有一位男生叫张扬，他不但学习成绩差，而且不遵守班级纪律，经常在课堂上顶撞老师，有一次为了私自出校门竟然与门卫老师打起架来，把门卫老师摔倒在地。我知道后，非常生气，把他叫到办公室，压住内心的火问：“张扬，你为什么要打人？”张扬说：“我与老师发生矛盾就是为了出风头，而且我心里很烦时，总要爆发出来吧，否则会闷死的。”我听了后点头表示理解，然后语重心长的说：“你篮球打的那么棒，为何不成为学校的篮球高手呢？同样可以出名，而且还可以受表扬呢，而打架出名只能使自己臭名远扬。每个人都有烦恼，有烦恼时就在球场上跑几圈或打几场篮球，或者与老师、同学谈谈心，这样烦恼就会大大减少啊！我非常愿意做你的知心“哥们”，好吗？”我的这一翻话不仅指出了他的不对而且教导他如何赢得别人的尊重。听完后，张扬说：“我以后会注意的。”我知道他内心深处并没有真正的接受。在以后的体育课中，只要我有时间，我就会喊上男生一起打篮球，我有意识的把张扬分在我们一组当中，当他带球突破上篮时，我就大声的喊道：“张扬，你的技术真棒!”当他投进一个漂亮的三分球时，我就带领我们一组的同学为他鼓掌喝彩。在打篮球的过程中，张扬充分发挥出了自己的优势，也享受到了成功的喜悦。运动会上，张扬带领我班篮球队取得了团体第一名的好成绩，他还获得了“优秀篮球运动员”的荣誉称号。我在班内总结会上，对全班同学说：“张扬是我班的体育明星，如果没有他，我们班级也不会取得第一名的优异成绩，我们再次为他鼓掌，并请他发表获奖感言。”张扬站起来，用手挠一挠头，不好意思的说：“我们班能取得第一名的好成绩，这是我们班同学团结一心、努力拼搏的结果，并不是我一个人的功劳。我在打球时有单打独斗的情况，没有大局意识，还指责传球失误的同学，我不配当‘优秀篮球运动员’的称号。”我不失时机的说：“张扬同学能这样认识自己，说明他已经成熟了许多，再也不是以前那个做事不计后果的张扬了，知道了自己应该在什么场合下‘张扬’个性，我觉得这个‘优秀篮球运动员’的称号非他莫属，大家说是不是？”教室里顿时想起了热烈的掌声。经过这次活动，张扬开始慢慢变了，变得对老师有礼貌了，变得对同学更友善了，不再是以前那个做事莽撞的张扬了。在他身上以前那些不良的行为习惯减少了，学习成绩也开始慢慢提高了。

班主任只有关注学生人格，关注个体差异，创设能引导学生主动参与的教育环境，才能激发他们向上的积极性，才能培养他们掌握和运用知识的态度和能力，才能使他们丰富多彩的个性世界得以发展。

第三支歌：《信任，是你最大的资本》

我清楚的记得今年夏天的一个晚上，我班的刘强同学突然跑到我家，一进门就哭着，泪如雨下。我急忙问：“发生了什么事？”他泣不成声地告诉我：“顾老师，只有您相信我，我也最愿意对您讲真话。我家丢了100元钱，爸爸没问清楚，就说是我偷的，还动手打我。”我听了以后，仔细询问了事情的经过，确定不是他拿的。我把刘强送回家，对刘强的爸爸说：“凭我对刘强的了解，钱不会是他拿的，你应该再想想把钱放到了什么地方，是不是自己忘记了，不要不分青红皂白就打孩子，这样管教孩子是不妥当的。”可是刘强的爸爸却十分固执的说：“家里只有我们两个，再没有其他的人，肯定是他进网吧把钱花掉了，不敢承认。”我无言以对。凭我的直觉，这次的事情很有可能是刘强的爸爸冤枉了刘强，但是我又拿不出什么依据来，我只好对刘强的爸爸说：“这样吧，我到学校后再好好与刘强谈一谈，再多了解一些情况，等调查清楚后再下结论，好不好？”刘强的爸爸勉强点头答应了。过了两天，刘强高兴的告诉我说：“老师，钱找到了，爸爸把钱放到了沙发背上后掉到了沙发下面，是我打扫卫生时发现的。”我看着他那兴高采烈的样子，暗自庆幸自己的判断是多么正确啊！在以后的日子里刘强对我也更加信任了。

信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙。只有我们班主任走进了学生的生活、走进了学生的心灵，才会形成和谐的师生关系。而和谐的师生关系必将演绎出和谐的人生旅程，绚丽多姿的生命也必将从这里绽放！

第四支歌：《公正是首动人的歌》

一次数学课上，有一个班干部和另外一个后进生在悄悄讲话，影响了其他同学的正常学习。当任课老师告诉我时，我下意识就马上反应：一定又是王磊（那个后进生）搞的鬼！一气之下，我叫王磊马上到办公室来，狠狠地批评了他一顿。小风波虽然平息了，但后来有班干部私下向我反映，班上有学生说班主任不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，听了这话心里很不舒服，但想一想自己的确做得不妥，忽视了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。学校常常会有一些活动，如运动会、劳动、看电影等，我不会因为一些学生是后进生而剥夺他们参与的权利。如为了惩罚某学生，在观看联欢会时说“你表现不好留下来打扫卫生”，这样的特殊待遇显然伤害了学生的自尊心，无形中又增加了他们的自卑感，更容易造成他们破罐子破摔的后果。

班主任应公平的对待每一个学生，特别是对这些后进生，不论从学习上还是生活上更应该多一点关心和爱护。帮助他们克服缺点和不足，建立起和谐的师生关系。所以，当出现问题时，班主任要妥善处理，看其发展或认识态度，有时“冷处理往往好于热处理”。