有句话叫“绝不要放弃每一个孩子”，可是有些孩子他已经自我放弃了，那能不能求他放过我们，让我们在讲台上保留些许尊严，让我们有精力去培养下绝大多数善良而好学的孩子。
校园暴力时，我们处理了霸凌的学生，霸凌家长气势汹汹，恨不得一口吃了你。
而被我们维护的学生家长呢，绝不会站出来为你作证，他们只会忍，只会躲。
维护学生，教育学生，很可能会把你推向万劫不复的深渊。
西华的一位班主任，叔叔打电话来给女学生请假，老师不想让女生旷课干农活，因此拒绝了，但女生还是旷课了三天。
就这么一点琐事，第二天叔叔就威胁女生诬告班主任丈夫性侵他，还在网上联系了意见领袖发帖。
若不是该女生最后说出实情，加上警方鉴定处女膜完整，也许老师从此要蒙受不白之冤。
但该女生叔叔至今未受任何处罚，还扬言要杀死班主任全家。
似乎大家总觉得，只有师德会沦丧，教师可以分分钟变为禽兽，从没想过有一些学生和家长，从一开始就是豺狼虎豹，对教育张着血盆大口。
沅江一位鲍老师，把孩子当成亲儿子，为他争取过名额很有限的奖学金。就因为鲍老师批评了孩子几句，孩子掏出水果刀，而老师倒在了血泊中。
邵东一位滕老师，就因为妨碍了学生看小说，就在约谈学生和学生家长时，被学生当场捅死。
安徽蒙城一中学，老师让学生交试卷，学生不交，于是学生群殴老师。
而教育局对此事的处理结果是，对涉事学生批评教育，对老师马某进行了处理，对学校相关负责人进行停职检查。
试问，即便教师真的言语粗暴，即便教师在被群殴的过程中也掌掴了学生，他就活该被打吗？
在类似《夏洛特烦恼》这样的电影里，老师通常是反面角色，“三好学生”也不过是老师的走狗。
大家可以看到，管教学生不仅会被打，轻则职业生涯被毁，重则命丧刀下。
真正的好老师是否应该贯彻三不原则：不负责、不矫正、不得罪。
当老师必须佛系一点，对于学生的暴力要学会劝其“苦海无边、回头是岸”，要懂得用大慈大悲去感化学生。
比如湖南娄底的谭老师，作为一名老师在自己认为没有错的情况下向学生道歉，谭老师希望通过自己的下跪行为，震撼和唤醒孩子们。
据当时现场的同学回忆，谭胜军老师下跪的时候还对同学们说：“我谭胜军，是个顶天立地的男子汉。我这双膝，上跪天，下跪地，中间只跪我的父母，我今天当着大家的面，向你们下跪认错了。”
教师要学会下跪求学生，不然学生作弊被你抓了，学生宿舍卫生太脏被你批评了，他纵身一跃跳楼了。不仅家长和学校也要逼着你下跪，还要让你赔的倾家荡产。
老师也要道系一点，对于学生成绩要学会宠辱不惊，对于学生的错误要“无为而治”，对于学生的侮辱要学会“唾面自干”。
教师绝对要为学校的安定团结着想，为当地教育的大局考虑，学会在生活中不悲不喜，把一切教育重担都丢给社会。
可是我们真的能这样吗？
我们不想乖巧的学生被人暴力。
我们不愿目睹学生一步步走向偏差，将来在社会上付出惨重代价。
我们更不愿本可成为栋梁之材的学生，因为人性的弱点而放弃自己的大好前途。
但我们得先活着，只有活下去，才能跪在地上教书，才能坚守教育的底线。
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我为什么不想教育好你的孩子？
因为我的教育得不到你们的理解。
我在课堂上布置了心理微视频的作业，不是为难你家宝贝，也不是故意想让你的心肝挂科，我希望培养他的自我效能感，希望他向未知发出挑战。
可你为什么要侮辱我？为什么要举报我？
你不知道我做这件事要承担多少风险，有多少人借你的举报想整垮我，多少人为了推进教育改革担当着巨大的压力。
我为什么不想关注你的孩子？
因为你把教师的额外付出看作是应该的！一旦我在这个过程中有任何的言语失误，那家庭教育失败的锅会立即扣到我的头上。
我不敢反抗不敢争辩，只要出事，责任一定是我的。
我会被赶出学校，还会名誉扫地，说不定还会被伤害。
我不得不学会“宽容”，不得不学会“原谅”，也许感动下学生，学生会有那么一丝的幡然悔悟吧！
一旦师生发生矛盾，网上的“大教育家”必定要批评老师的教育方式欠妥。
但老师是圣人吗？你能保证你的每一句话都妥当得体，必定不激惹学生吗？
其实该谢谢这些“教育闹”的家长和孩子，他们逼着我们放下工作，让我们能照顾家照顾自己的孩子，在久违的周末里，不要牵挂学生，能去愉快地渡假。
教育部长陈宝生在部长通道里这么说：“我的提法叫做重振师道尊严。师道神圣，不可违反。一个人，一个家庭，一个社会，一个国家，一个民族，违反了师道，迟早是要受到惩罚的。”
是啊，所谓“师道尊严”，一旦尊严不存，何来师道？
作为老师，我们从来都不怕学生的懒惰与迟钝。
从来都不怕知识的枯燥与晦涩。
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