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语文不仅是课文还有很多别的东西，语文范围很广，交语文也可以说是提高学生的人文素养，不仅仅是知识更多的是素质。教课文只是教语文的一部分罢了
重视程度不同
（一）基本模式
1、精读课：初读课文,整体感知；抓住重点,深入领悟；品读赏读,揣摩写法；积累语言,尝试运用.在这个基本式的基础上,可以有许多变式.对于景美情深的课文（包括诗歌）,可以用创设情境,激情导读,反复诵读,穿插评读的思路组织教学.对于托物言志的课文,如《白杨》,教学的重点应是借物喻人的语言,先理解字面的意思,再体会字里行间背后含着的意思,在读、思、议中知其志,抒其情,明其法.对于以事喻理的课文,如,《画杨桃》《钓鱼的启示》,可在事与理之间设计重点问题,引导学生研读、品读重点句段,讨论交流,既了解事件,又悟出道理.
2、略读课：更需整体把握,不宜肢解课文.建议采取几遍读的方法.如,一读,读对读通,口诵心惟；二读,画画批比,粗知大意；三读,交流收获（可以是受到教育启发的,可以是好词佳句的,可以是文章写法的,可以是读书方法的）,积累语言.
（二）主要特征
精读是以传授本质的,带规律性的知识为主要特征,重在“精”“细”；而略读课则是精读的延展与深化,教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中,将知识转化为技能.
一个是两个字，一个是三个字，这是字面的不同。其它的不同就是两个领域的问题了。
剧本要考虑到动作，剧本的写作顺序就是出场顺序！一般文章要经过整理才能成剧本！
《兴趣语文与数学》以漫画为载体，从专业的角度，精心设计幽默有趣的故事、活动及游戏，创造性地将课程内容融入其中，启用孩子学习细胞，引发孩子探索与思考的兴趣。
《小学趣味语文(6年级)》最突出的一个特点就是趣味性。书中把一些枯燥的语文知识和一些趣味性很强的内容结合起来，强调语文知识的趣味性和典型性，并且把一些单调的语文训练和生动活泼的训练形式结合起来。让学生在感兴趣的语文活动中提高自己的语文能力。
诗是一种文学体裁，课文泛指一篇课堂文章或读物
小学语文讲求基础教学 听 说 读 写
初中在基础教学的基础上，讲求自主学习，以及懂得名家名篇，自主欣赏能力的培养
小学是基础，包括读音，书写，语法。读音当然以普通话为标准，包括声母韵母，主音子音，韵头韵尾等都应该讲清楚，声调也不能忘，还有基本的平仄分类。这些对学习古诗文有很大帮助。我觉得读音和字形以及句子应该是小学最重要的东西。看看中学时代的成绩差的，多半是基础问题，字不认识，不会写，不会读，句子找不出毛病，不知道怎么改等。另外，标点的用法也是必不可少的。
初中相较小学更应该注重表达个人，理解和作文以及词汇积累。中学相对来说接触的古文会增加，理解难度也会增加。所以适当讲解一些古今韵的变化，以及平仄格律是很有必要的。这对他们理解古文和诗词有很大帮助。如果是我，我会让他们学着写古诗（古体诗），这会进一步增加他们的兴趣以及对古诗文的理解。当然这个阶段也有语法，即古语法。这是理解古诗文必须的。至于作文，重在积累，多写多练是最好的方法。
语文学习贯穿于我们的生活始终。从我们会听人讲话，与人交流开始，我们就在学习或运用语文了。进入学校之后，语文成了一门专门的学科，语音、字词等练习成了小学语文课永远的作业。随着年龄的增长，学识的增加，学习阶段的提升，语文学习的内容也越来越多，越来越复杂。到了初中阶段，语文学习内容的广泛性和复杂性更加突出。
与小学语文学习相比较，初中语文学习有以下特点。
一、内容更加广泛、丰富。初中语文和小学语文所讲授的知识方面的差异。小学语文所讲授的知识是汉语最基础的知识，是为学生能更好的学习语文打基础的知识。如拼音知识、字词知识、句子知识和阅读基本理解的知识。而初中语文所讲授的是对学生语感的培养，对某些语文知识的记忆（如现代汉语中的实词虚词的初学），对阅读知识的运用，对修辞的学习。 从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。
二、知识性强，系统性强。两个阶段教学所面对的学生方面的差异：学生年龄特点的差异，学生思维水平的差异、学生理解水平的差异、学生见识的差异。 所以初中语文的要求较注重学生感性的认识和积累。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。
总而言之，初中阶段的语文学习比小学阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性.
面对新的学习要求，我们在初中语文学习的方法上有哪些相应的准备呢？
一、树立“大语文”的学习观念，养成观察思考的习惯。 语文学习再不是语文课上的事情，而是贯穿整个生活的活动。不间断地读书、看报，了解国内外时事，思考社会人生大事，是培养语文素质的良好途径。扩大视野，提升认识水平，在生活中不断涵养语文学习的源头活水，才能使语文的发展提高有可持续性，才能将知识转化为能力。
二、要有良好的学习习惯。
1、课堂上认真听讲。
2、主动记笔记， 会记笔记。
3、有自觉积极思考主动交流的习惯。
4、养成及时总结归纳的习惯
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