新中国成立之初，各地采用的小学语文课本（严格地说是“国语课本”），多是改编、修订、重编甚至沿用老解放区的小学国语课本。新中国成立前，原陕甘宁边区、晋察冀边区、华北、东北、华东等各大解放区均编写有自己的小学国语课本。新中国成立后，在对此前老解放区的教育经验进行发展革新的基础上，1950年9月，当时的国家出版总署决定全国中小学语文教科书不再使用自编本而是统一使用由人民教育出版社修订改编的全国通用版本。新中国第一套小学国语教材，就在这样的环境下诞生了。
1934年4月，中华苏维埃共和国教育委员部制定并颁布了《小学课程教则大纲》。根据大纲要求，中央苏区编写了自己的小学国语课本（注：当时小学称为“国语”，初中称为“国文”）。抗日战争时期，我党在敌后开辟了许多敌后抗日根据地。根据地小学创建以后，由于战争环境的影响，交通不便，其他地区的教材运输到根据地非常困难，所以各根据地只能根据自己所需，因地制宜，自编教材。这种情况，知道解放战争后期才逐步有了好转。
陕甘宁边区小学国语教科书
陕甘宁边区的小学国语教材，与中央苏区教材一脉相承。1938年，陕甘宁边区教育厅成立编审室。负责编审和出版边区小学教材和补充材料。在抗日战争时期，边区教育厅先后编辑出版了三部初级小学国语教科书。秉承中央苏区时代“小学的一切课目都应当使学习与生产劳动和政治斗争密切结合”这一指导思想，抗战时期陕甘宁边区的小学国语课本内容，首先是抗日的，其次是与生产劳动（大生产运动）相结合。
解放战争时期，边区教育厅编写了两部小学国语课本。第一部，1946年出版，初级小学6册，高级小学4册。当时的课文内容主要侧重反映抗日战争胜利后的形势，体现整风运动和反对党八股。
陕甘宁边区教育厅审定初级小学国语课本第一册（1946年版）
随着解放战争的爆发和发展，这套1946年版教材内容跟不上解放战争的发展需要，1948年，陕甘宁边区教育厅出版了第二部小学国语教材，同样初小6册、高小4册，但初小、高小各加补充教材1册。补充教材全部集中反映解放战争和解放区土地改革运动，与正式教材相配合。
陕甘宁边区教育厅审定高级小学国语课本第四册
晋察冀边区小学国语课本
1937年11月7日，以阜平、五台为中心，我党创建的第一个敌后抗日根据地——晋察冀抗日根据地正式成立。1938年1月，晋察冀边区行政委员会在阜平成立。截止到1938年底，晋察冀根据地共辖70余个县，拥有居民1200万人。晋察冀边区行政委员会成立后，冀中等地的小学逐渐恢复和建立起来。由于战争所限，外部教材运不进来，边区政府教育处从1938年2月到1948年9月，先后六次编写和修订了小学国语教科书，分别是：1938年2月版《初级小学国语读本》、1939年12月和1949年7月出版的《抗战时期初小国语课本》、1943年1月出版的《初小国语课本》以及1945年12月、1948年1月版的《国语课本》。
晋察冀新政委员会教育处高小用《国语课本》第二册（1946年6月）
1948年9月26日，在原晋察冀边区政府和晋冀鲁豫边区政府的基础上，华北人民政府正式成立。成立后的华北人民政府教育部在原晋察冀边区初级《国语课本》的基础上，于1948年11月重新编订出版，，1949年春季始业，这就是后来的“华北人民政府教育部版”。
华北人民政府教育部审定初级小学国语课本第四册
东北解放区小学国语课本
1946年8月7日，东北行政委员会成立。同年9月，东北行政委员会第五次会议讨论通过了“关于改造学校教育和开展冬学运动的指示”，规定了国语等初等教育暂行课程。会议决定在东北行政委员会教育委员会部中成立教材编审委员会，由著名教育家和科普作家董纯才来担任编委会主任。东北解放区的小学国语教材，采用“四二学制”，即初小8册，高小4册，均印有“东北政委会编审委员会编”字样。
东北政委会编审委员会编高小国语第4册
1949年8月27日，东北行政委员会改组为东北人民政府，教材编审工作转由东北人民政府教育部负责。
东北人民政府教育部编初小国语第八册
华东解放区小学国语课本
华东解放区是抗战胜利后，以山东省民主政府为基础随解放战争的胜利发展起来的。简单点说，华东解放区，就是以山东解放区为基础由华东野战军解放的大片区域。1949年12月2日,中央人民政府委员会议第四次会议议决建立华东军政委员会,统辖领导山东、江苏、浙江、安徽、福建、台湾6省人民政府,直辖上海、南京两市。华东区在各解放区的教材建设中得天独厚，上海的经济水平、文化教育水平以及图书出版力量在全国独一无二，山东又是全国最早解放的省份，文化教育事业也走在全国的前列。华东解放区的小学国语课本，主要分山东和上海编写的两个版本，即山东省教育厅编审室编写的《国语课本》和上海临时课本编委会编写的“临时课本”。
山东省教育厅编审国语二年级用下册
华东解放区的小学国语课本多由“华东新华书店”出版发行，上海版由上海联合出版社印行。上海版的小学国语课本多印有“临时课本”字样，由上海临时课本编写委员会编写或修订，也有与上海联合出版社合作编写的。这套版本，就是后期“上海联合出版社原版”的蓝本。
上海联合出版社印行初小临时国语课本第八册
其他解放区
除了上述解放区小学国语教材外，全国其他解放区由于解放的较晚，或者是区域经济落后等原因，虽然也编有自己的小学国语教材，但影响不大。
晋绥边区行政公署民教处初小国语课本第一册
新中国成立之初，由于条件限制，新课本一时难以满足供应，采取两步走的方法来解决国语课本的问题，即先借用、后修订。
所谓借用，就是借用原老解放区的国语教材。1949年到1950年，全国推行使用的课本，主要是华北人民政府教科书编审委员会以陕甘宁边区、晋察冀边区、华北、东北、山东等老解放区的国语课本为基础的修订本。同时，各解放区原有的自编本教材在局部地区仍然使用。1949年10月，国家出版总署编审局接管了原华北区人民政府教育部编审委员会的工作，于1950年7月正式提出，自1951年起不再使用自编本教材而全部使用人民教育出版社修订和新编的课本。
1950年9月，国家出版总署决定筹建人民教育出版社。同年12月，人民教育出版社成立。1951年2月，在国家出版总署提交的《1951年出版工作计划大纲》中，正式提出“由人民教育出版社重编中小学课本，并于本年内建立全国中小学课本年内本年内由国家统一供应的基础”。
新中国第一套全国通用教材是怎么来的呢？
在人民教育出版社成立以前，由华北联合出版社（华联）和上海联合出版社（上联）分别承担华北和华东地区的中小学教材印供，代印代发中南地区教材；教科书的审定由华北人民政府教育部教科书编审委员会主管。
华北联合出版社印行初小国语课本第四册
人民教育出版社成立后，在叶圣陶的带领下，人民教育出版社编辑出版了“第一套”全国使用的中小学教科书。为啥要带引号呢？原因有二：其一，1951年版教材虽然在全国大部分地区使用，但也有部分地区（如东北部分地区）仍使用自编本；其二，这套教材其实不算编写而是修订。
1950年12月，人民教育出版社出版了由国家出版总署编审局修订的《初级小学国语课本》（繁体竖排版），这套课本是以原华北人民政府教育部审定的1948年3月版华北区《初级小学国语课本》为蓝本修订的。1951年、1952年，人教社先后两次对于该版本进行了修订。同期出版修订的还有以1948年3月版华北区《高级小学国语课本》为蓝本的《高级小学国语课本》。这套教材最常见的是红色主题封面，一般为春季始业。
初级小学国语课本第五册（春季始业用）
在修订华北版的同时，人民教育出版社还修订出版了以1949年7月上海临时课本编审委员会编写的《初级小学适用临时课本国语》为蓝本的《初级小学临时课本国语》（繁体竖排版）。1951年3月，人教对于该版本进行了修订，定名为《初级小学国语课本》，并于1952年、1953年再次修订。这也就是我们今天要看的这套教材。该套教材常见的以绿色为主题，一般为秋季始业（不过我有一本南昌1952年“上联”版的第三册，封面也是以红色为主，可见颜色不能作为辨别指标）。
初级小学国语课本第四册
1952年8月，人教又改编出版了以1950年上海临时课本编审委员会《高级小学临时课本国语》为蓝本的《高级小学国语课本》（繁体竖排版）。有意思的是，这套版本的蓝本本身也是改编的，它的最初版本是1949年8月华北区出版的《新编高级小学国语课本》（德俯、刘松涛、黄雁星编写）。
新编高级小学国语课本第一册
这套教材原来共有4册，人教改编时将其修订为两册，即为“五年级用”和“六年级用”。每个学年一册，每册60篇课文。
高级小学国语课本（五年级用）
除了上述教材以外，人民教育出版社这一时期还编写了五年制《小学课本语文》，于1952年秋季使用，1954年停用，仅出版第一、二、三册。
1950年7月，教育部印发了《小学课程暂行标准（初稿），以此为标准在8月份制定了《小学国语课程暂行标准（初稿）。就这样，建国初期的小学语文教材沿用了“国语”这个名称。但是，在叶圣陶等人的推动下，1952年课程标准再次修订的时候，就形成了《小学语文课程暂行标准（修订草案）》，将国语改为“语文”。
这套教材大概在1954年秋，所有版本全部改称“语文”。不过，紧接着，第二套全国通用教材，人民教育出版社真正意义上的第一套自编教科书就要与1955年秋开始试用啦。
初级小学国语课本（秋季始业用）第四册，以1949年7月上海联合出版社原版为蓝本修订，本册版本为1951年7月第四版修订。全册共计40课，繁体竖排版。
从这套教材的产生我们不难看出，这套教材本身就带有过渡性质。尽管保证了教材的全国统一发行统一使用，但毕竟对于原版本改动不大，识字量不多，文章较短（高级小学课本稍有改观）。这套教材在使用过程中，历经多次修订和翻印，所以可能存在篇幅、版式和开本的区别，大家凑合看吧，不必较真。
好了，今天就到这里了。
最后再说一句，每次面对老课本的时候，我对课本上的那些书写印迹都特别感兴趣。这本教材至今已经68年了，当年它的主人早已年逾古稀，可这上面的印迹保留了她儿提时代的童真，这也算是一种穿越时空的交流吧。其实，我就是想让你们看看这个而已。
修图时本来想把字抹去的后来还是保留了下来
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