怎样转化后进生

    本人从事教育工作已有27年，在这27年的教育教学生涯中，担任班主任工作已有24年，我在工作中，最感到头疼的是后进生。他影响着整个班级的成长，左右着班级的发展方向，所以作为班主任的我，一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心。和后进生进行交朋友“以心换心”的心灵对话，解开他们的心锁，就是一个‘怕’字，成为学生可敬畏的老师，可信赖的长辈，可倾心交流的益友，这才有利于班级的发展。

就我现在带的这个班级来讲，我班有几位“大名鼎鼎”的学生，如吴XX，杨XX，李XX，周XX等，他们并不是因为品学兼优而出名，他们都有共同点，1、不能遵守纪律，课堂上经常说话，做小动作，影响其他同学听课。2、课间大声喧哗，跑闹。3、作业基本不做，爱抄袭，学习成绩一直很差。4、生活圈子除了“哥们”之外，和其他同学不能和睦相处；5、对老师的教育，他们是左耳进右耳出，屡教不改。有一次，我就无意识的和他们吹牛。了解到他们有自尊，谁都不想永远成为后进生，我得知后，我就积极行动起来，先要分析出原因，然后才能思考出对策。

1、召开班委会，从侧面了解每个同学的情况。

2、向同学了解，因为同学之间随说。通过了解，他们的家庭情况，成长历史，生活经历等有用的信息。

3、与他们的父母进行沟通：“望子成龙”是父母共同的愿望。通过与他们父母的谈话，可得知他们在家的表现，以及家庭教育中存在的误区。通过各方面的了解，我认识到他们成为后进生的各种原因；（1）自身的原因，学生的心志不成熟，自控能力差。（2）家庭教育存在的误区，主要是有的家长信奉“树大自然直”、“成龙上天，成蛇钻草”的传统的观念。对学生不管不闻；有的家长持有“棍棒底下出孝子”的错误观点，学生产生逆反心理；又有的家长包办学生的一切，学生无目标，无奋斗的动力。（3）社会不良风气的影响；读书无用论。（4）学校管理的误区，学校老师把目光投向优等生，忽视关注后进生的学习情感倾向等。

根据学生的情况，后进生大致可分为以下几类：

（1）幻想型——这类学生心态很幼稚，分不清幻想和理想，平日学习不努力、不刻苦成绩越拉越大成为后进生。（2）浪型——这类学生是学习无目的，没有动力，什么事都无所谓。（3）失信心型——学习态度比较端正，他曾经努力过，但不见起色，于是他丧失信心。感觉自己很苯，并恨自己。经过努力和分析，终于找到了后进生的根源，我思考，如何做好进一步的转化工作？后进生不是一日两日形成的。要想浪子回头，除了要对症下药，还要慢慢的来，一步一步的走，心急吃不了热豆腐，我作了以下几个方面的努力。

1、与学生家长进行交流，发挥亲情的力量，在所有力量中，父母亲情的力量最大，也是无穷的。我工作的第一步，是与他们的父母取得联系，交流其他成功家长的教育方法，鼓励他们与子女交流，让孩子回到家时，让他们感到家的温暖。

2、与诚感动学生，换得信任：

   赢得学生的信任是班主任成功的一半。我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈，开始他们怕我，对我有抵触情绪，态度极为冷淡。爱理不理的，并且，后进生之间结成联盟，共同抵触我对他们的教育。但我并不气馁，次数多了，他们逐渐意识到我对他们是真诚，态度开始缓和下来，随着交谈的次数增多，他们对我不再仇视，与我的距离开始拉近，愿意合格我说说心理话，在课堂上的自控力也有所增强。

3、用鼓励焕发热情，实现目标

   通过交流，让他们分析自己的长处，自己的特点和兴趣爱好，确立了将来的奋斗方向，鼓励他们凭自己的努力实现目标。我又向他们提出需要克服的问题，推荐优秀学生的学习方法，鼓励他们持之以恒。并提醒他们现在应该把握时机，接着我又帮他们制订了相应的学习计划，规定每天必须完成的学习任务，其他任课教师也纷纷给他们提供各方面的帮助，很快课堂上他们也认真听课，积极发言，肯动脑筋，还提出一些创新性的问题，这样他们的学习劲头逐渐的上升。

    现在的班级，各方面都比以前大有改观，班级的向心力凝聚力得到改善，帮学赶比超的学习风气逐渐形成，部分学生有时控制不住而反复，一但发现，我就及时诱导，做到防范于未然，在不久的将来，呈现出一个崭新的班级体回茁壮成长。