想真正学好英语，请务必回到K12。其他，都是玩虚的。

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01

中国人99%的英语学习都是碎片化的

中国人99%的英语学习都是碎片化的。

所谓碎片化，不仅是时间碎片化，也是内容碎片化：每天不到1小时还三天打鱼两天晒网，训练时间严重不足；更重要的是，学习材料从内容到形式都支离破碎。

现举几个常见的情形，看你属于哪一类。

大杂烩学习的碎片化

很多英语网络课程严重碎片化。例如什么“一个月学会100句电影台词”、“BBC新闻28天打卡”、“100天刷1000单词”等等。

这些学习，其内容与内容之间，毫无逻辑关联，完全是大杂烩；虽然比完全不学要好点，算是接触点纯正语料，但意义不大，基本上等于浪费时间。

前天学一篇阿富汗被轰炸，昨天学一篇拼多多上市，今天在街头遇到一个美国人聊天，想把学到的东西在实际中用出来，不是做梦就是发疯。

这类是最低级的碎片化学习。嗯，很低级。

实用却肤浅的碎片化——场景化学习

市面上所谓实用英语，比如商务英语、旅游英语、法律英语等专门领域的英语教材，因为没有内容体系的支撑，也属于无源之水、无本之木。

而用口语900句分场景来学日常英语，确实算是应急的方法。如果马上要出国旅行，短时间抱下佛脚可能会有些用。但我们在任何场景下，都会就着话题深入下去讨论的，这类教材就鞭长莫及了。

例如我们在餐厅里吃饭，不可能只讨论点菜，很自然地也可能去讨论身体健康问题。只有回到“Health”（健康）这个学科内容本身，才能把所有要交流的基本内容和表达方式系统掌握。

以下是美国小学1-3年级关于健康话题的部分课文。

每个交际场景是一个面，交流过程中的句子则是一个一个的点。要解决“点”的和“面”的问题，必须用“体”。只有一个完整的知识英语内容体系，才能解决所有场景中内容观点和表达方式的一体化问题。

缺乏内容的碎片化——语言教材学习

有人说，用新概念等课程来学英语，是最系统的方法。其实，依赖新概念的学习，依然是碎片化学习。

因为新概念这类英语教材，其追求的是语法、词汇和主题“形式上”的系统性。但“内容上”根本不系统，课文选材非常凌乱。

语言研究表明，内容和形式是统一的，一旦内容不系统，其对应的语言形式也不可能系统。

可能大家会疑惑：“新概念难道真的不系统啊？” 举个简单的场景，大家就明白了。

我们在用英语进行任何笔头或者口头交流时，需要就某个中心展开话题，比如一群人讨论“环境保护”问题。这时，我们大脑里会发生什么呢？

我们首先就要在脑海中搜寻这个话题的一系列英文关键词，例如renewable resources（可再生资源）、instill green habits（培养环保习惯）、conserve（保护），landfills（垃圾填埋场），disposable（一次性的）等等；然后是用英语形成一些基本观点；接着是一些具体阐述，主要包括观点的陈述和情况的描述。

这才是正常英语情境里发生的事情。

假设你学完了整整4册新概念，面临这个话题的交流，却依然只能从非常分散的各篇课文里找到一点点与环保相关的英语单词和用法，然后还要你自己生硬地进行组装和拼凑。这是非常辛苦的，也容易产生大量的语法、句法和词法错误。

于是乎，形成了“学了用不了，要用很费劲，用了容易错，错了还得改”的大问题。

因此，关于一个特定话题的知识结构和语言表达必须要用“专门课程”系统学习；而不能东学一点，西学一点。

在英美教育体系中的小学低年级课程里，有大概上万字的课文是关于这个主题的，并且配套了习题和活动。

在英美的课程体系中，不论是英语词汇、搭配还是用法，还是有关主题的观点、事实和描述的英语表达方式，都主要是在科学、健康、社会研究、数学、科学和技术这些具体学科里学会的；属于身体主干。至于语法修辞，则特别安排在阅读写作课（Reading&Writing）里面，进行补充学习；属于衣服装饰。

新概念和各类学校英语教材不是不好，只是英语语言本身这门课，不可能提供日常交流所需要的词汇、句法和话题表达方式。这些语言课程只是鞋油，而不是鞋本身；鞋油只能让鞋子更光亮，却不能当做鞋子穿。

这类语言教材，只有在各学科英语学得比较好的时候作为补充学习才是有价值的。不能主次不分。

同时，也不千万不能等英语学了很多年再开始学科英语的学习。应该从一开始就学英美国家的数理化文史哲原版课程。当你英语水平刚刚入门时，就要用英美幼儿园的数学、常识、儿歌、科学和手工等课程学。然后再一个年级一个年级地上。

要不然，你就学了十几年，只学了一个空架子，一点实质内容都没有。难怪一到口语写作时，挤破头都弄不出一句像样的英语。

较高级的碎片化——作品学习

利用完整的英文作品，例如一套英美电视剧、一本青少年英语小说或者心理学科普英语书籍来学习英语，算是比较系统化的方法。因为一套剧集、一本小说本身就有内在的语言、情节、知识和逻辑关联，从内容到语言都具有相当的系统化。

但这种学习本质上依然是碎片化的。下面会详细说明并给出解决方案。

02

三体的降维攻击和碎片化

降维攻击，是刘慈欣科幻小说《三体》中的一个词语。顾名思义，就是将维度降低来攻击目标。在《三体》里，这是一种高超的战术，三体人就是用这个方式来攻击地球的。

英语学习的降维攻击，却恰恰相反，它是将英语学习从K12学科英语的高维度，降低到“用零散材料听说读写”的低维度，将本有的完整系统搞碎片化了。

中国人英语学习的失败，就是碎片化的降维攻击导致的。反观一下，民国时期英文大师，基本上都是在英美教会学校全英文课程的熏陶下培养的。

有人可能会反对说：“碎片化学习为何就学不好英语呢？”

拿数学做一个例子，如果做一道三角函数的题目，如果不将三角函数的知识系统学习掌握，只是从各种文章中搜刮一些关于这个主题的零碎知识，能够解题成功吗？

再问个问题，将一个机器拆成破碎的零件，随便捡几个凑在一起，还能正常工作吗？

不能！英语学习也是同样的道理。

03

如何进行系统化英语学习？

什么是系统化的英语学习呢？

正如上文提到过的，我们在进行英语的听说读写的时候，必然要涉及论点（主题）、论据（情节）、事实（细节描述）、以及对应的英语表达。

这些内容，我们只有当作一个整体来学习的时候，才能学会。分开学习，必然全部学不好。这个整体，就是英美的幼小初高的课程体系，就是我们常说的K12。K12即kindergarten through 12 grade，是幼儿园到12年级即高三的缩写。

K12也是中国的所谓基础教育，它集合了几千年的文明成果，是人类知识的精华所在。细细体会下，我们的中文交流能力，其实也是在中文K12的教育中打下基础的。同样，英语表达的精华和基础，也是依托于K12的英文的教育体系。

何以看出K12重要呢？

这个问题的答案其实很简单：英美人士从幼儿园到高中的课程，是用他们孩子人生最黄金的时间学习的，肯定最重要。几乎所有成年英美人的阅读写作交流，都是建立在K12的教育背景下。

系统之所以重要，是因为系统本身能够创造出源源不断的资源。牛顿为代表的物理学体系，产生了近代工业革命中的所有重大突破，就是系统强大创造力的例证。

K12给予了每一个英美人几乎所有交流话题的论点、论据和事实，给予了基本的科学和人文的知识背景系统。同时，它也是一个英语表达系统，从里面可以创造出无数的内容和表达。

如果我们只是学习了一些零散的英美新闻文章、英剧美剧题材甚至原版书，就只是学了K12系统的少量副产品，而对K12这个生成系统本身却没有接触，就等于没有打下太多的语言基础。

一旦要进行表达和交流时，就需要到处找论点、论据和事实案例，还要找正确的相应表达形式；找到后还要拼凑在一起。第一是根本找不齐，第二是找到拼起来也是四不像。

新概念也好，英美剧也好，小说原版书也好，都是K12的产物。我们只有回到K12,才能抓住根本，才能学起来事倍功半。

妙面爸最近学了美国小学低年级的自然科学（Science）的十几篇课文，涉及到动物（Animals），植物(Plants)，栖息地(Habitats)和环境保护(Conservation)四个主题。

这4个主题下，每个主题又有几个到十几个小话题。例如动物主题下，又有蝴蝶（Butterflies ），拟态（ Camouflage），动物分类（ Classifying Animals），鱼类（Fish），食物链（Food Chain），蛙类（ Frogs），冬眠（Hibernation），昆虫（Insects），哺乳动物（Mammals）和迁徙（Migration）这几个小主题。

每个课文的知识点和语言，都具有高度系统性。

比如妙面爸学习美国小学低年级的科学，学习到濒危动物和灭绝动物时，就学到了这个话题最核心的知识、词汇和句型，例如habitat（栖息地）、濒危物种（endangered species）、灭绝（extinct）、保护区（reserve）和保护（conserve）等惯用语。

以后只要谈到这个话题，大脑就有系统的知识和语言体系可以对应，就可以产生大量的观点和语言表示方式，而不是仅仅利用平时碎片化学习学到的零散语言知识来拼凑。

学习了不到20篇课文，我就积累了近500个生词。

每个生词几乎都是表达相关话题必须要用到的。我是把它们放到了电子词典里的生词本里，并且备注了文中的固定搭配，进行脱口而出的操练。

要知道，这些课文的难度，还只是美国幼儿园到3年级的水平，却已经对提高我们的整体语言水平有极大的帮助。

这套从幼儿园到高中的美国全科英文课程，妙面爸以前强烈推荐过。具体请参考：

把美国名校搬回家，BrainPOP，超牛全动画全科英文教育APP

妙面爸提出的母语重活，就是中国英语学习者，必须系统地重学K12全英课程，实现一个重新经历英美母语人士基础教育的过程。这是提高英语水平的最高效路线。

具体请参考：

英语总是半吊子，就因为少了这四个字

这种高维攻击的方法，是一劳永逸和事半功倍的，是解决英语实际能力的根本途径。想真正学好英语，请务必回到K12。其他，都是玩虚的。