郑太年：“双减”背景下的课堂教学方案重构

当下“双减”政策正在深入实施，实践者不仅要考虑如何“减”，更要考虑如何“增”和“变”。

“双减”针对的是学生作业多、校外培训多的问题。这一问题的形成，固然与学生、家长、学校过度看重考试及升学结果有关，但也与我们教育体系的结构有关，与教学方式及在其影响下发展出来的教—学形态有关。教师作为课堂教学的直接主导力量，在落实“双减”政策过程中，需要在反思现有教学方式的基础上探索如何转型、如何立新。

来源：《人民教育》