曾经上海建平中学校长程红兵被称为“书生校长”，爱读书勤思考成为程校长身份标签，退休后依然孜孜不倦奋战在钟爱的教育战线上。自己虽与之相距千万里，但依然坚信教育人应该首先是个爱读书的人。
今天，偶然翻出了曾经工作学校的一本校刊《花园教育》，其中一部分收录了班主任经验交流的真知灼见，从那一篇篇饱含日积月累的文字中，我们可以读出扎实的专业素养，可以看见浓厚的教书育人情节。下面选取了部分具有代表性的观点或段落，以期凝练出班级管理方面可借鉴的经验，与有缘人分享。
一、教师要有爱心、耐心、细心、责任心
1、让儿童感受到教师的爱与关注，让每个孩子都有展示的机会（刘老师：以妈妈的眼光看待孩子，每一个孩子都不寻常；韩老师：老师偶尔也会生气，但在她生气的眼神里，我们总能看到期待；张老师：谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子；生病回来的每个同学，都会得到老师的一个拥抱，表示欢迎他们回家）
2、爱中有严，细处关爱，及时表扬延时批评。小花、表扬、摸头、拥抱、大拇指、微笑、奖块糖、文明桌、和老师同坐、喜报等等。夸张式的“甜言蜜语”哄得问题生激情四溢。重点在于表扬后天孩子的努力、付出、成长等方面，绝不能表扬“聪明、漂亮”等先天优势。
3、以身作则，行为示范（例如要求学生行走挺胸抬头，自己也挺胸抬头，充满活力，笑对身边人）。爱是一种传递（师生的爱不能是单向的，让儿童对老师的爱要感恩并学会反馈，不单单只是沉溺在爱的受予里，还要懂得并学会赠予），班级内形成人人是爱的火炬手。教师想要什么就表扬什么。
4、有童心、有孩子气，给孩子一颗陪伴成长的责任心。了解孩子，全面掌握孩子的兴趣、性格、家庭情况、学习情况等，知己知彼方能有的放矢百战不殆。
5、家校换位思考，公正平等对待每个孩子：我的孩子需要什么样的老师，我的孩子需要老师怎样教育。
6、赏识孩子，挖掘闪光点，让爱动爱表现的孩子给老师帮忙，让文静内向的孩子管理图书等等，每朵花都让它绽放。（付老师：芝麻大的赞许也会让孩子的潜能放大无限。教育孩子最佳的时间就是孩子做对事或犯错误的时候。）
二、班级管理抓细节落实处
1、精挑细选班干部，班干部的号召力和自我管理潜力。早晚自习、课间活动、卫生检查、午间就餐等事事有人管，班主任练就“三头六臂”。班干部需要培养：找优点树威信；鼓励工作带头示范；团结协作创班风。班干部每周召开总结交流会，分享学习经验，提升能力。
2、凝聚班级风气，形成班级文化（班规、班训），打造班级气质（班主任自身影响非常重要，俗话说：跟啥人学啥人）。
3、制定班级“成长树”，制定从早晨进入校园到晚上回家成长细项，根据孩子表现进行加减分（以加分为主，每次减分还可以通过“改错复活”加回来），并设立进步奖。每日一个日总分，每周一个周总分，在周一进行表奖。
4、让学生成为班级的主人，引导培养孩子参与班级建设管理，学生锻炼越多能力越强，做个用心的懒老师（在方向引领和细节指导上用心，形成习惯阶段切不可放手，别怕烦别嫌累勤督促严要求，待习惯养成之后，一定要放手让孩子锻炼，装懒的老师培养出勤快的孩子）。人人有事做，事事有人管，成就班主任“千手观音”。将教育的眼光拉长一些，孩子的“自立成长”才是我们的最终目标。
5、采用小组集体评价，充分发挥小组间相互促进的作用。孩子间结成互助组，一帮一多帮一等。
三、习惯培养和养成教育
1、先成人后成才，教育的本质是育人，珍视重视活动育人的价值（只有在活动中才能实现育人）。成人比成才重要，做人先于做事，情育重于智育。将全体德育教育放在首位，注重个性发展。教育无小事，事事都育人；学校无小事，事事都育人；班级无小事，事事都育人。
2、抓常规习惯，抓细节常抓（以孩子的视角去观察事和物；用孩子能听懂的话交流；把细节指导到位，孩子能独立操作才是懂了）。对孩子的思想工作要耐心细致，反复抓抓反复，利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间。
3、教育是种活动（胡老师）。多提供展示的平台，珍惜并充分利用学校活动平台。作文课上朗读学生在花园听语发表的作品。
A.积极参加各种活动，将德育思想目标转化为孩子的行动。
B.正确面对成功与失败，有活动有总结，在反思中成长。
四、家校、科任共育
1、换一种方式与家长沟通：每日喜报（附带信息、图片、视频等），参与越多办法越好感情越深，当班级在他心里有地方时，家校就能形成合力进行激励引导，同时提升家庭对孩子教育的重视与自信。家长间好榜样好方法互相分享。
2、公平对待背景、状况不同的家长，抓住家校共同的关注点：希望孩子成长得更好。挖掘家校共育的合力，实现家校共赢的局面。自愿参加班级家委会“八仙过海，各显其能”。
3、与任课教师相互理解、彼此支持。多与科任教师交流，征求班级管理建议，形成班级建设发展合力。在学生面前树立科任教师的威信，共同发现科任教师的优点。互相搭台共同上台，互相拆台共同倒台。
五、善于学习，取长补短
树立和践行终身学习理念，并把这一理念和能力传递给学生。向名家学、向书本学、向身边人学，且行且学且思且成长。
这份来自基层一线班主任的经验之谈令我受益颇多，每一句话每一段文字背后，都蕴含着师生成长故事，都闪耀着班主任老师爱与责任的职业灵魂。
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