“没有最好，只有更好。”这是一句广告语。已经成为流行语。“做最好的自己” 李开复博士这样说。“做最好的教师”这是学校领导对教师的期盼，也永远是我们每一位教师的追求。但只有先“合格”才能“最好”。
要想做一名合格的人民教师，必须知道合格的标准。有人给出这样的标准：胸怀理想，充满激情；自信、自强、不断挑战自我；善于合作，善于调动各方面有利因素；充满爱心，受学生尊敬；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有社会责任感；坚韧、刚强、不向挫折弯腰。
著名教育家李镇西说过：“我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。所以，我每天坚持完成好我的“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。这样就可以做最好的教师。“
有人说：良好的师德 专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体，这是一名合格教师的必由之路，也就是“德能双馨”。
赞扬教师的话题很多，不再多说，今天结合我平时和老师们沟通的几个话题和朋友们交流。
每个人都有一份人事档案，做为备查资料，跟随每个人一辈子，这份资料往往由个人和单位填写。
但每个人还有一份档案——人生轨迹，是由自己在生活与工作中填写的。
红尘岁月，白驹过隙，在流淌的岁月里，总不能庸庸碌碌，一无所得；对于自己的人生档案不能胡乱涂鸦，也不能写成草稿，要认真填写好每一个字；如果乱涂乱写自己的档案，往往会被丢弃于“纸篓”之中。
做为人师书写自己档案时，应“学高为师，身正为范”。尤其对常规和常态的工作更要重视，如备课、批改作业、上课都不能对付。对于教师来说，每天都在重复昨天的故事，往往会产生厌倦情绪，甚至出现职业倦怠。大多数人的一生都是这样平淡无奇，越平淡越需要思考，越需要顿悟，更要不断地解决厌倦与烦恼，在解决过程中找到人生快乐，寻找职业认同感。
在书写自己档案过程中，要注意个人的发展离不开团队，因为我们每天都生活在学校团队中，谁也离不开备课组、教研组、年级组。每个团队都会凝聚所有人的智慧，使每一个人都充满激情，自主与合作完美结合，彼此感染，彼此促进，共同发展。
孔子曾说：“子师以正，孰敢不正。”他认为一个人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。所以做为人师要率先垂范，以身作则教育学生。尤其在日常的生活中，注意自己言谈举止，用良好的习惯感染学生，学生的表现是教师书写档案的大部分内容。
在课堂上指挥得当，点拨有方；在业务上不断探索，挖掘深入；在学识上才华横溢，学富五车，这就是教师的魅力。但这些魅力是以良好的师德、高尚的人品为基础的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的人格是进行教育的基石。”可见教师的灵魂是人格。所以教师要心正、学高，才能为范；学生才能亲其师、信其道。我们培养学生的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生学会做人，做好人，将来走上社会做对社会有贡献的人。
经过历练，要进入大彻大悟的境界，“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”，要从宏观看自己就会觉得自己渺小，从微观看自己又觉得自己很伟大，目的是为自己定位，更好的为自己书写一份满意的档案，更重要知可为与不可为，真正明白职业的价值，把自己的工作做的精彩！
自己的档案自己写，写自己的理想，写出自己的信心与自强，不断地创新；写出自己的人格魅力，让更多的学生尊敬；写出快乐人生，拥有职业幸福感。
形象是一个积淀的过程，并不是干大事才能树立形象，而更来自一点一滴的积累；也来自做教师的一言一行、行动坐卧。别忘了，随时随地都能见教师形象，就是坐在公共汽车上、地铁上也能见我们的师德如何。
教师的工作就是平凡，但形象永远是伟大的。如此，才能真正成为学校形象代言人。
当我们走进校园时，想到的是学生以及如何按照师德标准塑造自己的形象；当我们走进教室，想到的是如何为学生终生负责、成为学生喜欢的教师；当我们和家长接触时，想到的是如何用学校和教师的魅力感染家长，不是告学生的状，而是打动家长的心；当我们走出校门完成学校委派的工作时，想到的是如何完成学校交给的使命，使学校形象更加高大……
教师是以整体形象做自己的本职工作，有很强的专业性，与其他的行业不同。
教育无大事，处处由小事与细节组成，但纷繁复杂，对教师的言行要求很高。“教师的言行不仅影响着学生的学习状态及其效果，而且影响着学生人格等心理品质形成和心理健康的发展水平。”教师在教育教学中总是会有意或无意地表现出一些不当行为，如数叨学生、斥责学生、羞辱学生、体罚学生，不当的评价学生，不当的管理方式等等都会影响教师形象。
我们要规范自己的教育方式，实现专业知识与专业伦理并行的原则，敬业爱岗，尊重学生，关爱学生，与学生成为朋友，共同发展。
对于学生必须严格管理，但度要把握好。教师在学生眼中既是呵护备至的慈母，也是谆谆善诱的严父；既是和谐可亲、平易近人的朋友，也是严于律己、以身作则的榜样。家长会感激你，学生也会有感恩的心，这样的教师也会为学校的形象增光添辉。
老师，您别忘了自己是学校形象的代言人！
谈论合格的教师，不能不谈论教师的情怀。
4、虚怀若谷，善于学习，从不自视高明。有求知若渴之心，无哗众取宠之意。不仅向书本学习，向先进的教育经验学习，还要向实际学习，向周围的同事学习。每个人都有其优点、长处和在教育实践中的经验教训，倘能从每个人身上学习到一点，集中起来，加以消化和提高，他的本事就大了。纵观古今中外，任何权威、学者、专家，都是当“小学生”当来的。
你的心态是积极的还是消极的
人与人之间只有很小的差异，但这种差异却造成了人生结果的巨大差异：很小的差异就是人生的态度是积极的还是消极的，巨大的差异就是结果的成功与失败！
美国成功学院对1000名世界知名成功人士的研究结果表明：积极的心态决定了成功的85%
有什么样的心态，就有什么样的思维和行为，就有什么样的环境和世界，就有什么样的未来和人生。下面这道心理测试题可以测试一下你属于积极心态还是消极心态：
你来到度假胜地，住到预先订好的旅馆房间后，轻松地舒了一口气，打开窗户时试想你可看到什么样的景色。
A.看见旅馆的游泳池和人群
B.看到海边，还可以看见在那里玩的人们
C.看见远方有一座岛
D.看见窗外是宽大的阳台，上面种着五颜六色的花草
答案中看到东西的距离感，表示你对未来的展望！
选择A：有点消极型。酒店的游泳池，一般都靠近窗边，距离不远！
选择B：积极型。认为自己的未来很乐观。
选择C：超积极型。可以看到那么远的距离，你对未来的展望很高！
选择D：超消极型。只能看到这么近的东西，未来实在不容乐观！
心态就是内心的想法和外在的表现
心态只有两种，积极的和消极的
有什么样的心态
就有什么样的思维和行为
就有什么样的环境和世界
就有什么样的未来和人生
积极心态让你成功——学会去看积极的一面
【故事分享】
《老太太的烦恼》
从前有位老太太，她有两个女儿，一个嫁给了卖草帽的，一个嫁给了卖伞的。老太太经常是忧心忡忡，愁苦不堪。有人问她，你为什么整天愁眉不展。
她说：“晴天，我就担心卖伞女儿的雨伞难卖，而雨天，又担心卖草帽女儿的草帽没人买，一想到这些，我心里便难受，吃不好睡不香！”
问话的人听后，笑着说：“这个太好办了，你不妨这样想，雨天，卖伞女儿的伞肯定好卖，晴天，卖草帽女儿的草帽一定好销。这样，无论是雨天还是晴天，你的两个女儿都不愁没生意，你还担心什么呢？”
老太太按照这一说法，调整了心态，从此以后，果然吃得好睡的香，变得快乐起来了！”
老太太的两个女儿，就好像事情的两个方面。当你只看到消极一面时，就会悲观失望，忧心忡忡，当你换个角度，反过来看的时候，事情就会立刻转向积极的那面。当你眼前呈现了事情好的一面，心态就会随即转换，人自然也就乐观起来了。
积极心态的八个关键词
你已经了解了积极心态对成功至关重要，接下来我们要了解积极心态包括哪些内容，哪些和我们的工作生活紧密相关。
积极心态有八个关键因素：
认真是高品质，第一次就要做好，不马虎、足够投入、零缺陷。
快 是高效，当日事当日毕，不拖延、不做无价值创造、不浪费时间。
坚守承诺是诚信，说到做到，诚实不虚假。
保证完成任务是100%的目标完成率，坚持到底不能放弃。
乐观是快乐，积极思维，不悲观失望、不抱怨指责。
自信是相信自己，接受挑战怀疑、不害怕、不说“不可能”。
爱与奉献是给予，帮助别人，不索取、不自私。
绝不找借口是承担责任，不找借口，不找理由、不说我是受害者。
这八个关键因素看似简单，但要真正做到，就必须每日修炼，成为你的习惯，最终养成积极的心态。
必须管理心态，因为中国人的传统是有什么事，或者遇到困难时，往往自己扛着，不愿意和别人交流，自己闷在心里。这种心态，怎么能做好工作呢？时间长了，人的心理健康也会出毛病。嫉妒、病态、情绪低落等等直接影响心态正常。心态好不等于什么都无所谓，看破红尘，心态好应该是心理平衡，拥有积极的心态。乐观开朗，具有很强的自信力。
好心态就是好生活，好心态就会出好成绩。有些青年教师刚参加工作一年，就能登上教改大课堂，向其他教师展示，获得赞扬。虚心向老教师学习的同时，有一个健康向上的心态。但也有的教师心态总是不平衡，遇上稍微不顺心的事，就抱怨、发牢骚，总是把握不好自己的情绪，如此的心态，必定影响工作。
教师有一个良好的心态，就能把握好自己的情绪，就能有使命感，就认同学校的愿景，会和学校的领导、其他人员共同完成工作目标。我曾经用积极乐观的态度处理过较复杂的问题，用简单的真诚面对复杂的矛盾，结果很容易使大家乐于接受，相互理解、支持。我也有情绪不好的时候，面对一些无奈，我叮嘱自己，要乐观对待，调整心态。有一位哲人曾说过：“生活像镜子，你对他笑，他就对你笑，你对他哭，他当然也对着你哭。”没错，人生就是一种态度，看你如何看待。有人问我：“你有那么大的压力和困难，你笑得起来吗？”我说：“笑是一种胸怀，笑能使心里轻松，头脑清楚，往往在笑中闪现解决困难的灵感。”更重要的是我崇尚“快乐工作学说”，我在工作中调整思考问题的角度，调节心态和期望值，让自己每天都快乐起来，让身心在繁忙的工作中自由翱翔。正如庄子所说：“乘物以游心。”我这种笑对人生的态度由来已久。
记得我刚走上教育岗位时就是这样，在过去曾经发表过的一篇题为《书缘》的散文中有这样的语句至今记忆忧新：“走进校园，工资不多，待遇不高，但我没有抱怨。凭着对教育事业的热情，读书，教书；教书，读书。忘却了校园外多彩的世界，在教室里和学生们结下了不解之缘。教学生读精严的先秦散文，辉煌的大唐诗歌，浓郁的宋代雅词，理解奥斯特洛夫斯基，托尔斯泰，巴尔扎克。名家名篇让我陶醉，让学生们痴想。”正是这样积极向上的工作态度，使我在教育教学上取得了优异的成绩，获得一项项荣誉。而今，再面对我的这些学生时，他们大多已“青出于蓝、而胜于蓝”。
在工作中能调整思考问题的角度和方式，并能调整心态需要深厚的文化底蕴，这种文化底蕴需要长期的学习和逐渐的积淀，在反思和自我发展中逐渐形成。
教师的心灵源泉是良心，你为了学生捧出了你的良心时，凡事都从学生出发，这时的心态应该好。我们要呵护良心，管好心态，为了中国的教育，也为了自己。
一个单位的发展，乃至一个人的发展，都存在着优势和弱点。关键是能认识清楚，扬长补短，找到更有利于发展的把手。优秀的人也会认识到自己的弱点并努力弥补或改变它。因此，每个人都应能冷静地看到自己的不足。人们在工作中取得优异的成绩并不是他们十全十美，而是自己知道弱点是什么，知道弥补和改变它们的方法。我们经常反思自己工作中的不足，就会发现自己的优势和薄弱，找出解决的办法。
解决的办法就是建构优势、弥补弱点。
看准优势与弱点，加以建构和弥补
知道了优势所在，就要加强建构，清楚了弱点，就加以弥补、扬长补短。
首先我们做人、工作都应有原则，为了学生、为了报酬、为了人格、为了尊严，不能突破原则，要自我约束自己。 “文化是滋养心灵的土壤”，教师要有书生气、文化品位，远离庸俗，以文化习惯创设正气向上的氛围，方能保障优势所在。
每一位教师应该抓住学校搭建的平台的机会，打造自己，适应改革的形势，形成教师共同体，个人的价值要附在集体价值之上，中国文化历来重视的就是人的价值，形成共同的目标，信守文化，用尊严和幸福完成本职工作。“在每一所成绩优异的学校，我们发现的一个内核特征是，有一个由高效教师组织的团队，他们协力去提高学生的成绩，其成就是哪怕最好的教师独自一人也不能达到的。”
教师不仅能反思教育教学工作，更能评价自己。现在学校用考核去评价教师，但每个人都应该会评价自己。评价自己要有目标，每个人心中都应该有一个理想的教师形象标准。评价自己要以结果为导向，这个结果则是和学生有着密切关系。评价自己时，要看看自己所教的学生成绩如何，教育、卫生等如何。这样的评价是提高教师的工作能力的有效途径。学生优秀，教师的优势也就体现出来了，也弥补了自己的弱点。
谈构建优势、弥补弱点，离不开学习。学习就要阅读，朱永新教授说：“改变，从阅读开始”，“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”可现在我们的学习不容乐观。有的人说：“我每天都在电脑上读书。”电子书确实方便，但给人的感觉眼花缭乱，心静不下来。
网络是否会扼杀书籍？无数统计数据表明，现在读书人越来越少。艾柯和卡里埃尔的对话集《别想摆脱书》否定上面的问题。你在网上浏览的读书并不一定能体会书中的智慧，所谓的“阅读危机”，不只在于人们不读书，还在于不正确的读书方法。 “读写技能的掌握关乎民族的未来。知行经验的传播成就全球精彩！”
教师应该是读书和会读书的楷模，读好书，掌握读书的方法能很好地建构优势、弥补弱点。教师读书不只是丰富知识，而是拥有更强的能力，帮助教师发展自己。
在构建优势、弥补弱点的同时，我们倡导教师自主学习、合作研究；学生自主学习、合作学习，是师生共同发展的模式。
动物世界里的蜕皮现象是典型的自我更新的范例，蜕皮后更加茁壮、健康、美丽。而大千世界中的人也需要成长、发展，那么就得有自我更新的表现，使之更加完美。
做为教育工作者更需要自我更新，不然，很难达到专业化的发展。有的教师已到了“知天命”的时节，但仍平平庸庸，尤其在专业素养方面，始终保持着刚参加工作时的那点“精华”，教书、管理学生无大的长进，总是叫学生家长提出微辞。而自己本人始终处于一种满足的境况，语曰：“知足者常乐”。多半辈子了，没有半点更新，天天在重复着昨天的故事。
没有更新，就没有提高，更没有超越，也没有特色。这样的教师更不能有自己的教育思想以及教学风格。是的，教师是一种平凡的职业，不会有惊涛骇浪的大事，但教育是由细节组成，平凡的职业却有着不平凡的使命，那就是培养人的重任。教师是创造性的劳动，教师在创造中造就学生的发展，完成自己的生命价值。
自我更新首先取决于自我调控的能力。自我调控是一个人的综合素质的体现，这种能力并不是说你的聪明与学历的高低，而是“自我资源的自组织”，自身资源的最优化利用。教师要有高尚的师德，甘于寂寞，创造性地调配与分布自我资源，运用于学生身上，使自己的工作达到最大化的效益。
自我更新的意识要强烈，表现为自主，不是靠外界督促与考核监督。自主学习，自主实践，自主反思，要有自主发展的探索，不能等待，更不能做游离教育发展之外的看客。有的教师生来就喜欢先观望，看准了再行动的做法。孰不知看客往往是看不准的，“看客”有时会成为“过客”。
自主反思是自我更新的关键，只有反思做到系统化、经常化，才能真正地自主更新。反思不是简单化的，有时是痛苦的，有时是在挫折中更新，更需要勇气和信心。
自主更新要有自知之明，明确自己的优势是什么，如何建构；劣势是什么，如何弥补。优势建构要最大化，弥补劣势最小化。看优势与劣势要从教育教学角度看，从学生及学生家长的满意度看。时代在发展，学生与家长对教育的要求越来越高，对教师的期望值更高，达不到要求，跟不上时代发展必须更新自己，不更新就成了落伍者。一个不断更新自己的教师应该是有追求的教师，是一个不断创新的教师。不断更新自我的教师工作了五年有可能超越了不更新自我而重复了三十年的老教师。
自我更新是何等的重要！
学习是自我更新的一个重要手段。勤于学习，充实自我。要读名著、读理论，或者教育教学需要的内容都要学习。学习可以使自己年轻，更富有激情，更具审美。多读些心理教育的书，走进学生的世界，去了解他们，使自己的工作方式更贴近学生，更有说服力。
教师读书可以和学生共同读，也可以引领学生读，和学生共交流是一乐趣，更使教师与学生同呼吸、共生活，形成良好的师生关系。
读书方法很多，要根据自己的实际情况而定方法，并且能把读书方法传授给学生。
激情是自我更新的桥梁。没有激情的教师，很难具有自我更新的勇气。试想，一个冷漠、玩世不恭的人，往往做工作是应付的、被动的，对任何事情都漠不关心的。
充满激情的人往往是一个经常更新自己的人，也是具有良好状态的人。激情做为一座桥梁，往往能把人带入他的学习、工作与实践中，使之形成良好的自我更新的习惯。你无论在生活中扮演什么角色，都应该充满激情，激情不仅能使你更新自己，更能面对挫折时，取得成功。
合作工作也能使人自我更新。教育工作是团队合作的项目，不可能一个人把一个班学生的学习任务都承担下来，而是合作完成教育教学任务。在合作工作中，可以交流，取长补短，可以看见自己的不足，日积月累，养成一种学习、更新的习惯，在学习中自我更新已经不再是难事。
我们要树立自我更新的意识，成为我们教师专业发展的一项工作，使自己专业发展能走上良性的轨道。
智慧型的教师是靠积累而成，平时你所任学科的每一个章节，每一个知识点你心中都应该有数，夯实积累是智慧的基础，你做到了吗？有的教师不怎么研究教材，只找一些练习让学生做一做，这样做不对头，常常在教材角落里有出题人挖掘的东西，这些东西不会脱离大纲与考纲，所以要有智慧首先要熟悉教材，才能得心应手。
智慧型的教师不应无缘无故地浪费学生的时间，更不应不准备就匆忙地去上课，智慧型的教师应经常对自己的行为进行反思，智慧型的教师是热爱学生的，具备临场的机智，因为“教学就是即席创作”，需要控制力、反应力，智慧型的教师有一定的悟性，他能机智地创造教学氛围，使学生能围着教师转，精神集中并愿意发表自己的见解，智慧型的教师能在学生心灵上留下痕迹，甚至叫学生终生难忘；智慧型的教师能不牺牲学生的生命，就能取得优异的教学成绩。
智慧型教师“六字诀”：读、行、思、做、研、写。
这个“六字诀”可能对大家的专业化发展有启发。要领是：以某个研究专题为中心，以读、行、思、做、研、写为着力点，围绕中心，循序渐进。
在教育教学过程中，我们会遇到一些困惑，这些就是很好的研究专题。我们按这个“六字诀”，一个专题一个专题的“啃”，日积月累，就会大有长进，专业化水平就能保持在一个较高的水平，也就有了成为专业化教师的必要条件。
很多老师写论文时，也有个“六字诀”，就是“载”（下载）、“攒”、“编”、“删”、“改”、“交”，竟然也成了获奖论文。
这样做毫无意义，也绝对成不了智慧型教师。智慧型的教师应该让自己与众不同！
在当今市场经济下，一切事物都会增值，保值或贬值。实际上，在教师市场逐渐过剩的情况下，要想保住生存的资格，就得让自己增值，至少得保值，不能贬值。但要想增值，就得与众不同，就得让自己成为“稀缺资源”。
中国有句老话叫做“物以稀为贵”。道理很简单。东西越少越值钱。那么，你真的要思考一下，自己与众不同吗？稀缺吗？
怎么让自己与众不同？答案就是坚决“远离平庸”。“远离平庸”就是“人无我有，人有我优”。你可以默默无闻地工作，但你不能让自己平庸。也就是说，你要比别人行才行，别人不行的我行，别人行的我比别人还行。比如成绩就是比别人高，就是有起死回生之术。
要想使自己与众不同，就得让自己增值。老跟在别人后面，越跟越贬值。
一个热爱教育事业的人，一定会不断地学习，提高自身素质。这些必然提高他的研究能力，而研究能力提高以后，他就可以思考更多、更广、更难的问题，这又再次促使他不断学习，不断提高自身素质。
一个热爱教育事业的人，他一定会把研究与工作实践结合起来，用研究的眼光看待每一天的常规工作，提高常规工作的质量。
我们鼓励每一位教师成为与众不同的人，有智慧的人。
这是一个只承认有智慧的强者的时代，而时代赋予了我们做强者的机会，我们要抓住这难得的机会，我们有责任、有义务为学生服务，提高教学成绩。过程是艰苦的，可真正的强者会从苦中找到快乐及幸福。因为我们有教师的良知，明白自己的义务是什么，明白失去这个位置意味着什么！
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