对小学后进生转化的初探

[内容摘要]：后进生虽然是学生中的极少数，但是他们的转化工作十分重要。这不仅关系到这部分学生自身的成长和前途，而且直接影响到整个班集体，使班风不正，纪律散漫。所以，后进生的转化工作是一项艰巨而复杂的系统工程。更是素质教育面临的一个刻不容缓的重大课题。

[关键词]：后进生 转化 尊重 讲究 调动 反复

不管是哪所学校，哪个班级，都有后进生的存在，这是不容置疑的事实。所谓'后进生'，一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进、品德差的学生。后进生虽然是学生中的极少数，但是他们的转化工作十分重要。这不仅关系到这部分学生自身的成长和前途，而且直接影响到整个班集体，使班风不正，纪律散漫。所以，后进生的转化工作是一项艰巨而复杂的系统工程。如何转化后进生，大面积提高教育教学质量，是每一位教师都深感头痛的问题，更是素质教育面临的一个刻不容缓的重大课题。作为班主任，如何转化后进生呢？下面谈谈我的一点看法。

了解实情，找准原因

后进生形成的原因是多方面的、复杂和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能根除。对于后进生，班主任应像朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护，经过一段时间的接触观察后，要深入地触及其内心深处，感知学生的灵魂。与学生多谈心，多交流沟通，站在未成年人的学生的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误和学习成绩差的动机和原因。例如，我班曾经有个学生学习成绩很差，上课不但不专心听课，还常常拉同桌和他在课桌下打牌，课后从不写作业。对学习一点兴趣也没有，但我发现他的智力不错，还是班里的象棋高手呢？如果认真学习成绩肯定不错的，可为什么就不想学呢？于是我进行了认真了解、调查，找到了原因。原来他父母长期在外打工很少回家，偶尔打电话回来也是问问和奶奶过得好不好，从不过问他的学习情况。导致孩子不认真学习。我通过和家长电话联系，认真做好家长的思想工作，使他们认识到学习文化知识对孩子的重要性。并要求孩子的妈妈回到家乡做工，多抽时间陪陪孩子。现在，这个'后进生'每天在妈妈的接送下，课上认真听讲，课后按时完成作业，学习成绩提高了。

二、要真心实意爱学生，及时给予鼓励

'没有爱就没有教育。'爱一个优秀学生很容易，甚至教师就有一种偏爱优秀学生的倾向，因此，让一个优秀学生体会到教师的爱相对来说，也较为容易，因为教师对他们给予的，可能更多的是关怀、关注、重视、表扬、奖励等。但是，对于'后进生'来说，要得到教师的爱，本身就不太容易。一个教师要尊重、爱护一个行为、个性或品德有问题的学生，需要教师高度的责任感，需要他高度的理性水平。因此，爱学生最难的是爱后进生。在工作中，我深切体会到，一个教师对待后进生的态度和情感，是他爱学生的最集中的体现。

后进生的缺点比较明显，学习不好或纪律差，给老师、同学制造的麻烦比较多，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽说很坚强，但在内心深处仍渴望得到教师和同学的理解和信任。教师应尊重他们，理解他们，要和他们平起平坐，和他们做朋友。如果老师对他们一味的批评和数落，不懂得用爱去感化，就只能助长其满不在乎，破罐破摔的心理，处于这种心态下，教育是很难奏效的。教育家陶行知曾提醒教师一句话：'在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。'因此，我们对'后进生'一定要'刮目相看'，要让他们感受到学校的温暖、教师的关怀、同学的友情。班主任只有真实意地尊重，关心和爱护这些学生，做到不歧视、不讽刺、不打击、不挖苦、不疏远他们，在思想、生活、学习上多关心和帮助他们，并从他们的身上发现、寻找他们身上的闪光点，加以引导，并创造条件，使他们的优秀品质得以表现。这样才能让'后进生'体会到教师对他们的信任、尊重、期望，从而成功转化他们的行为和品质。

三、慎用惩罚，严禁体罚

对待学生的行为问题，教师最常用、最简单的办法就是惩罚。但心理学家认为，在惩罚中，作为惩罚的批评和作为奖赏的表扬被学生的关注是同样的，但不当的惩罚方式强化了违纪行为。因此，当教师要对后进生进行惩罚时，必须慎重。要知道实施惩罚的根本作用在于使他们从惩罚中学到对与错，善与恶的标准。作为班主任，遇到后进生违纪时要能控制自身的脾气，千万不能体罚，体罚是违纪的，是不道德的，应该坚决予以禁止。

四、要讲究方法和艺术

俗话说：'甜言一句三冬暖'。学生是受教育者，他们最需要教育者赐予热情的激励和体贴关心的语言。教师的每一句话，对学生来说，或起积极作用，或起消极作用。同样是一件事，往往由于教师说话的口气及用词不同而产生截然不同的效果。比如说，对于学生的迟到，可以有两种说法：一是'你肯定是昨晚看电视太晚，今早睡懒觉才迟到的，你被罚扫地一周。'一是'刚才老师看见你的座位空荡荡的，好担心你，是不是有什么事耽误才来迟的？'前者一口咬定学生迟到的原因是睡懒觉，如此主观臆断的说法，使人听起来不顺耳，难以接受；后者则是带有担心、关心，说法委婉，显得易于接受。由此，对后进生的批评教育，更要讲究方法和艺术。批评教育方法运用得好，能教育人、转化人，产生'正效应'。批评教育方式应用得不好，则会造成双方情绪对立，产生'零效应'甚至'负效应'。由此可见，对后进生的批评教育，要看场合，要讲究艺术，要因人而异，有的放矢，才能达到教育的目的。

五、充分调动学校、家庭、社会的力量

长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育和校内教育的配合不够，一方面，学校苦口婆心地教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校的主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作以取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。俗话说：'浪子回头金不换。'只有真正为后进生营造和谐的'精神家园'，才能使他们摘除后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。

六、要反复教育一抓到底

小学生年纪小，意志力差，稍一放松往往就会前功尽弃。因此，后进生工作一点马虎都不得，应常抓不懈，一抓到底。要及时了解他们的所作所为所想，一有点不正的苗头就及时纠正。后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，这是一种正常现象。教师绝不能丧失信心，更不能放弃不管，放任自流。一定要对他们做到'动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。'

只要我们摒弃对后进生的偏见，多给他们一些爱心，让爱的雨露湿润他们的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就在你我的手中孕育出来！