摘要 做好班主任工作，意义重大。文章深入细致地从选拔和培养好的班干部、为人师表，以身作则、关爱学生、加强自身修养，以德育人、树立好的典型、热爱班主任工作六个方面论述了做好班主任工作的方法。
关键词 班主任；教育；学生
班主任是班级的组织者和领导者，是学校思想教育工作的实施者，也是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。十多年的教学工作，使我深深地认识到做好班主任工作，意义重大。怎样才能做好班主任工作呢?我认为不仅要有强烈的事业心和责任感，还要有科学有效的工作方法。通过自己的工作实践，下面谈谈我的体会。
1 选拔和培养好的班干部
班干部是做好班级工作的决定性因素。作为班主任，要注意选拔和培养好的班干部。班干部工作的好坏，直接影响全班同学的进步与否。因此，新接一个班，首先要了解每个学生在原来班级的表现情况，并结合学生档案，抓紧选好班干部。用人上要敢于创新，对组织能力强、乐于为班上同学服务的学生要优先考虑，对那些虽然学习好，但组织能力差的学生只能从其它方面考虑。班干部确定后，班主任要坚持跟班，在工作中放手使用他们，支持他们，使他们放心工作。如出现问题及时给他们分析原因，加强指导，逐步提高他们的工作艺术。这样一来就能很快的把班级建设成为一个以班干部为核心、以优秀学生为主体的先进班集体，从而为树立良好的班风、班纪，进而为使学生更好的完成学习任务提供保证。
2 为人师表，以身作则
作为班主任，人格的魅力是无限的。在严格要求学生的同时，也一样要严格要求自己。班主任要时时刻刻为学生做表率，成为学生的榜样，要以身作则，身先士卒，用自己的实际行动带动学生参与活动的积极性。为人师表，就是将自己的信心和力量无声地传给学生。俗话说：“学高为师，身正为范”，身教重于言传，榜样的力量是无穷的。如果班主任只是口若悬河地教育学生如何做而自己却若无其事，那么教育的效果是不会好的。反之，如果班主任身体力行、率先垂范，对学生既是一种无声的教育，又是一个感召，给学生以精神鼓舞与鞭策，使教育效果事半功倍。比如说，在班级里走动的时候发现过道有一张小纸片，可能有的班主任会让某某学生捡起来，并且还要在班级再三强调注意卫生的保持，其实这样不一定能起到很好的效果。因为这时候学生往往是在认真地学习，我们做班主任的完全可以弯下腰自己把它捡起来，在这样一个细微的动作中，学生意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括班主任。学生不用眼睛来看你，而是用心灵来感知你，每个学生都在你一弯腰之际，集体的责任感在心中产生，这种教育的效果胜过千言万语。所以，无论何时何地班主任都要给学生以无声的影响，使自己默默无闻的行动胜过有声的言传，无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号。
3 关爱学生
没有爱就没有教育。爱是一种情感交流，教师把炽热的爱通过言行传授给学生，就会激起学生对教师情感的回报，从而乐于接受教师的教诲。关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、激励、信任学生。班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，把每个学生的人生追求调动到一个最高点，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了“不令而从”的威信。因此，班主任要时时处处站在学生的立场上考虑问题，真正做到。一切为了学生，为了学生一切。这样，就为处罚教育创造了最基本的前提条件。让学生“亲附”自己是管理班级的根本，但仅仅有这“软”的一手是不够的，要把班级真正管好，还需要有“硬”的一手，即批评、惩罚。因此，一旦班级确定了班规，任何学生触犯了班规，都要令行禁止，明确处罚。一个班级往往是后进生犯错多，优生犯错少。一些班主任在后进生犯错时，往往严厉批评，从重处罚；优生犯了错误，则牺牲原则，姑息迁就，或视而不见，或从轻处理。结果，班规不具严肃性，导致班级一盘散沙。同样是批评、处罚，后进生和优生要区别对待。后进生犯错时，应采取先使之“亲附”而后罚之的教育方式。要使后进生“亲附”自己，就要求我们偏爱后进生，在他们身上投入更多的时间和精力进行思考教育。同时找出他们身上哪怕是极其微小的“闪光点”，通过激励扶持他们的优点，让它发扬光大。优生犯了错误，班主任绝不能姑息、迁就，应有敢于批评、处罚的魄力。优生有过失，更要严格要求，从重处罚，这样才能凝聚每个学生的心，在他们心中树立起较高的威信。
4 加强自身修养，以德育人
我们知道，一切教育因素都必须建立在教师的个性基础上，因为人的个性是教育力量的惟一的活动源泉。这就要求班主任首先必须有良好的品格，中学生可塑性大，模仿性强，常常把班主任当作学习的对象。因而班主任必须时时处处用自己的言行为学生做表率。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任工作使我体会到，班主任不断加强自身品德修养，以完美的人格教育影响学生，就会使学生产生敬佩感，平时要求学生做到的我必须首先做到。力争以科学的世界观、良好道德品质、高尚的人格影响学生，把他们引上人生的旅途。其次班主任要有美的语言，班主任工作很重要的一个方面就是与学生交流思想，而在这个过程中，语言起着不可估量的作用。如表扬学生时，用词恰当，语气肯定，使学生信服，批评学生时，态度和蔼，语气婉转含蓄，便会收到良好的效果。榜样的力量是无穷的，由于班主任最受学生尊重，自然而然成为学生学习的榜样。因此，班主任要努力奋进，用自身的良好品格培葬和塑造21世纪的新人。
5 树立好的典型
我们知道，“榜样的力量是无穷的”。要管理好班级，必须树立好的典型。既要树立某方面的典型，如学习标兵，守纪标兵，体育标兵等，又要树立综合性的典型，如三好学生、优秀团员等。这样不仅使每个学生在各个方面都有学习的榜样，又能鼓励学生不断的进步，迅速在某一方面尽快成长起来，从而使全班形成了“追兵就是标兵”的良好风气，学习成绩也迅速提高，使整个班级形成一个有凝聚力、积极向上的班集体。
6 热爱班主任工作
爱是教育的基础，是班主任工作的动力，是沟通师生感情的桥梁，是学生积极向上的催化剂。班主任是学生成长引路人，对每个学生的全面发展，起着不可估量的作用。每一个接受过中小学教育的人，在回顾他们青少年时代的学校生活和成长经历时，首先想到的几乎都是自己的班主任。可见，中小学生能否健康成长，班主任起着重要的作用。班主任要树立神圣的使命感，增强培养21世纪接班人的事业心和责任感。只有热爱这份工作，才会投入极大的热情，才能创造性地做好自己的本职工作，和学生沟通心灵，打成一片，成为学生的良师益友。学生才会将教育要求转化为自觉的行动，努力上进，减少教育中的抵触情绪，从而收到事半功倍的效果。班主任与学生朝夕相处，每一位班主任要爱教育事业。爱班主任工作。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有热爱孩子，才可以教育学生”。热爱学生是班主任教师的天职，作为班主任应端正自己的教育思想，面向全体学生的每一个方面，用自己的言行去影响和感化学生，才能赢得学生的敬佩、爱戴和信赖。
总之，班主任工作是一项复杂而系统的工作，只有勤恳敬业、无私奉献、以身作则、无怨无悔，才能做好班主任工作。为了孩子们，为了更好地全面提高素质教育，为了真正地塑造好21世纪的人才，还有待于所有班主任教师从自己做起，进一步提高、完善自己。
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