怎样做好班主任工作（原创）

怎样做好班主任工作

王淑苹

我虽然做了十几年的班主任工作，但是多数是在初二和初三年级，做初一年级的班主任可以说也是一个门外汉，根本谈不上什么经验，更谈不上窍门。都是些老生常谈的做法，如有不妥之处，还请各位领导和同仁批评指正。

在十几年的班主任工作中，我深深地体会到，要真正做好班主任工作，带好一个班，就要有自己的工作信条，我的工作信条是：“身”先行、“爱”要诚、“严”为首、 “勤”作本。

“身”先行 人们常说“榜样的力量是无穷的”，这句话对于刚刚进入初中生活的七年级学生来说显得尤为重要。他们刚刚迈入初中的门槛，对初中生活一无所知，根本不知道路该如何去走，事该如何去做，这个时候，最需要的是榜样，而这个榜样必须来自于他们的身边，要时时、处处、事事为他们做表率，引导他们的行为方式，这个榜样不是别人，就是与他们朝夕相处的班主任。因此，作为班主任必须做到 “身”先行，即以身作则，率先垂范，时时、处处、事事走到学生的前面，为学生树立典范，做学生行动的活字典。在我们班有四个特殊的学生：一个肢体残疾、言语不清；一个缺只耳朵、少两根肋骨；一个面目呆滞、自我封闭；还有一个是刚刚转入的年仅11岁低龄生。面对这样一个特殊的班级，不仅班主任和任课教师要时刻注意言语不能伤害他们，还要在班级中营造一种团结友爱，互敬互重的氛围，只有这样，这四位同学才能在班级中健康地成长。于是，我在班上向全体同学发出倡议：我们在七年级三班从零点起飞，携手前进，创建我们的第二个家，是家，就有温暖，是家，就要同心，请大家发现需要帮助的同学，把友谊之手伸出来，把温暖送给最需要帮助的同学。与此同时，我率先垂范。每天进餐时，帮助肢残的高翔同学端饭，课间主动与杨洋攀谈；帮助肖睿同学准备教材……在我的影响下，在短短的三周时间里，在我们班就形成了一种团结互助的良好班风：每天同学们都争先恐后地帮助高翔同学端饭；杨洋同学也初步告别了形单影只的生活；肖睿同学成了七三班全体同学的小弟弟……。

“爱”要诚  班主任对学生的爱应该是发自内心的诚挚的爱，这种爱既是一种博爱，也是一种有度的爱。博爱，就是要班主任平等地爱每一个学生，不管他家境如何，成绩优劣、品行好坏、形象美丑，要让爱的阳光沐浴到每一个角落。只有这样，才能形成团结、友爱的集体，只有这样，集体才能有最大的凝聚力；班主任对学生的爱还必须有节制，适时适度对向学生施以爱心。当学生遇到通过努力能够解决的困难时，班主任的爱就是鼓励学生大胆去面对，而不是施以帮助；当学生面对束手无策的事情时，班主任的爱就是对学生耐心的指导，而不是包办代替；当学生出现错误时，班主任的爱就是帮助学生认识并改正错误，而不是充耳不闻、视而不见；当学生获得成功时，哪怕是一个小小的成功，班主任的爱就是和学生一起分享成功的喜悦；当学生出现情绪波动时，班主任的爱就是和风细雨的谈话；……总而言之。奉献一腔赤诚的爱，才能换来一片真挚的情。学生才会心甘情愿的亲其师，信其道。

“严”为首  我认为一个良好的班集体必须纪律严明、工作严密。纪律是学习好的保证，纪律是塑造良好的道德的一个辅助手段，纪律是形成良好班风的基石。因此，一个班集体必须要有严格的纪律要求和严密的检查督促机制。一个班级的纪律应该是学校纪律的一种细化，它不是来自于班主任的一言堂，而是学生民主讨论的结果。因为纪律来自于学生，得到了大多数同学的认可，那么在执行时就会减小阻力，形成合力。班规出台后，还要制定管理目标，以每日提示、每周提示和每月提示的形式把落实工作细化，使学生有的可做，班委有的可抓，有布置有检查。有了严格的纪律要求，还要有严密的管理机制。我的做法是，实行小组长→值日生→值周班干部→班长→班主任为主线的管理模式。小组长是各项工作的直接组织者和督促者，负责督促本组成员做好常规要求；值日生是当天的管理者，具有较高的权力，相当于副班主任，同时也负有较大的责任，值日生必须以主人翁的姿态参与班级管理和记载有关内容，如出勤情况、教室纪律卫生情况、用餐纪律卫生情况、作业情况、好人好事等等，并于当天放学前进行一天工作小结，对有关事情进行表扬、批评或建议；值周班干部负责一周的工作，对值日生进行监督，并及时与有问题的同学谈心，搞好一周工作小结；班长全面负责,并且负责一月工作总结；班主任负责指导和评价工作。小组长、值日生、值周班干部、班长和班主任之间实行层层汇报制度。在这样的管理机制中，每个学生既是班级的管理者，又是被管理者，便于学生实现自我教育。

“勤”作本 班主任在教育管理工作中要始终树立"学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处皆模范"的思想观念，时时、处处、事事以 “勤”为本。做到四勤：“眼勤”、 “ 嘴勤”、“腿勤” 、“ 脑勤”

 眼勤 眼勤是做好各项工作的基础，是评价学生的依据。表扬如果不能服众，就等于打击了优秀，就会在班级管理中产生负面影响。因此，班主任要处处观察，事事留心，及时了解和掌握学生的学习、工作、活动情况，做到看在眼里，记在心里，写在备忘录里，以便对学生做出准确公正的评价。

嘴勤 嘴勤是做好班主任工作的有效途径。嘴勤就要做到六即时：对学生的优秀表现即时表扬；对学生的错误即时指正；对学校布置的工作即时传达；对出现的问题即时处理；对经常出现问题的学生即时与家长沟通；对思想有波动的学生即时疏导。

腿勤 腿勤是做好班主任工作的有效措施。不走不看不知道，班主任经常到教室、操场、餐厅等集体活动的场所，参与学生的活动，观察学生的表现，了解学生的思想。事事身临其境，处处为人师表。

脑勤 脑勤是做好班主任工作的关键。班主任要勤于动脑，思考如何开展形式多样的集体活动，调动学生参与班级管理和班级活动的积极性；思考如何更好地转化后进生，使全班共同进步；如何更好地与家长沟通，形成教育的合力；如何对学生进行评价，以获得最佳的教育效果；等等。没有思考就没有满意的答案，班主任只有多思多想才能找到工作的最佳方法，才能变苦干为巧干。

总而言之，只要我们用科学的方法指导自己的工作，用赤诚的爱心去默默地耕耘，用敏锐的目光去发现学生，用智慧的头脑去思考工作的方法，一定能形成一个健康向上、团结奋进的班集体。