(2011-01-02 12:46:40)
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课例杂谈分类：
课例看台八年级上思想品德第九课第一框题
海纳百川 有容乃大
奎光学校 朱沁夫
一、教学目标
1．情感态度与价值观目标
体会狭隘、自私的心理行为和宽容的心理行为不同的后果，从而能体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉和心灵的宁静。
2．过程与方法目标
通过对情境的感悟和问题的讨论，能进一步联想反思自身行为。认知宽容是人际交往的一种心态，一种思维方法。
3．知识与技能目标
理解宽容的内涵，明白宽容的必要性，以及在不同的生活场景中宽容别人的表现。让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
二、教学重点和难点
1.教学重点
正确认识理解宽容。
2.教学难点
善于宽容，利人利己；宽容的原则性。
三、教学方法
情境创设法、问题讨论法、情感滋润法
四、课前准备
截取视频故事，制作多媒体课件
五、教学过程
教学内容
教学行为
学生行为
设计意图
导入
展示雨果名言
世界上最宽阔的是海洋比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
齐读名言
思考名言给我们的启示。
引出本框题的学习，激发学生学习宽容的兴趣。
课堂活动一
认识宽容 1.宽容的含义
说一说：有关宽容的中华传统故事。
主动参与讨论，思考故事当事人行为的共同特点，归纳出宽容的含义
遵循学生认知规律，合理引导学生 思维发散，加深对宽容的含义的理解。
课堂活动二
认识宽容 2.宽容的必要性
问题探究：提出问题让学生思考——在生活中什么情况下我们需要原谅和不计较他人。
联系生活，反思日常行为。
通过创设问题情境，让学生通过思考与人交往中可能存在的问题，理解宽容的必要性。
课堂活动三
感悟宽容 1.宽容是一种美德 2.宽容是一种境界
播放视频《宽容》第一部分“发生车祸”创设问题情境： 1.老人的家属会有什么感受？ 2.他们会如何看待肇事者？
认真观看视频，进入故事情境，设身处地的站在受害方角度，参与问题的讨论
通过情境故事，让学生认识到事故给受害者一方带来的巨大伤害，并为下一环节的讨论做足铺垫。
播放视频《宽容》第二部分“肇事方请求原谅” 和第三部分“受害方谅解” 创设问题情境：1. 如果受害者一家坚持要求赔偿，可能会出现什么样的局面？2. 受害方放弃了民事索赔的要求，是什么打动了他们使他们做出了这样的抉择？
认真观看视频，参与问题的讨论，各抒己见。
创设出两难的问题情境，在师生互动和生生互动之间，让学生明白宽容是一种美德，为人宽容就是解人之难、谅人之短。
播放视频《宽容》第四部分“肇事方请求放弃刑事责任追究” 第五部分“让仇恨结束在这一代” 创设问题情境：面对肇事方新的要求，你如果是受害者家属，你同意她的要求吗？为什么？
认真观看视频，进行小组合作讨论
给学生充分发表个人见解的机会，说出自己的抉择，通过最后与故事主人公的抉择对比让学生从内心认识到宽容是一种境界。
课堂活动四 感悟宽容 3.善于宽容利人利己 4.宽容是有原则的不是盲目的 5.宽容自己悦纳自己
故事背后留给我们的思考 展示三个问题 1.宽容给两个家庭带来了什么？ 2.肇事者如何才能走出心中犯罪的阴影？ 3.是不是每个肇事者都可以宽容原谅？
通过对视频故事的所思所悟，在师生互动中回答问题。
通过老师的引导下，充分发挥学生的主体作用，对故事背后三个问题加以思考，加深对宽容的理解和认识，特别是引入新闻热点“河北大学交通肇事案”让学生通过对比理解宽容是有原则的，宽容不是纵容。
课堂活动五 践行宽容
播放轻音乐，让学生静心的反思自己的日常行为，以《宽容》视频故事中的主人公为榜样，写出最想对自己伤害过的人或无意中伤害自己的人说的话。
认真填写，交流讨论。
升华主题，达到知识能力和情感价值观目标的统一。
课后反思
《海纳百川有容乃大》是人教版思想品德八年级上册的教学内容，课前在选择这堂课作为优质课比赛课题时，基于两个考虑一是教材逻辑体系较清晰，容易驾驭；其二宽容这一话题，学生有足够的情感体验，容易开展课堂的交流和对话。但同时也存在很大的挑战，如何让学生能够身临其境的做出宽容的选择，明白宽容是一种美德宽容是一种境界，把情感态度价值观目标落实到实处。
经过不到十天的准备、试教和磨课，在期待和紧张的心情中，昨天终于站在了优质课决赛的讲台上，从教学过程来看基本上达到了预期的教学效果，下面我想从优点和不足两方面对本节课的进行反思。
本堂课的优点
1．在教学主线上贯彻和体现了新课程改革的全新理念，在整个教学过程中，突出了学生的主体性和教师的主导性。教学过程中改变传统的说教，以学生的参与体验为主，尊重学生的体验和感受，在情境的分析和情感的体验下让学生做出正确的价值选择，体验宽容所带来的力量。
2. 在备课环节上能充分整合备课资源，做到灵活处理和运用。教学视频资源来源于央视《法治视界》节目，课前我对视频做出了分割和重组，旨在设置悬念，更好的激发学生探究和参与讨论的热情，并通过视频结束后对于故事的再次思考，自然引出了关于宽容的几点思考，尤其是引入新闻热点“河北大学交通肇事案”让学生通过对比，理解宽容是有原则的，宽容不是纵容。很好的实现了难点的突破，也让视频资源的作用得到了更大的发挥。
3.与复赛相比，这堂课我的情感投入要更好，发挥也更加自然。展现了自身较好的教学素养和一定的教学能力，确保了教学过程流畅自然。
本堂课的不足：
1.本课在设计时，采取了认识宽容，感悟宽容，践行宽容三个环节，在第一个环节的处理上，为了保守起见，教学过程中我选择了以我引导归纳为主，学生的思路受我影响较大，导致课堂的前10分钟略显沉闷，认识和感悟两个环节，出现了一定的脱节。课后思考：如果能在一些问题的设置上再进行斟酌，把第一环节的教学内容放在第二环节中进行呈现，效果会更好。
2.在播放视频的过程中，由于视频片段较多，前后的引导铺垫语言占用了一定的时间，另外在部分环节引导提问停留太久，以至于后面的教学时间偏紧，导致践行宽容这一环节没有留出足够的时间，课堂失去了一次让学生说出自己感想，说出自己收获的机会，课堂的亮点没有凸显出来，这是本课的最大遗憾。
从片区预赛到市区复赛再到全市决赛，一路走来让我感触良多，这些经历都将成为我教师专业化成长的宝贵经验，期待下一次与全市优秀教师的交流，也希望能得到更多前辈同仁们的指导，谢谢！
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