增强责任 科学管理 努力创建品牌学校

楚都中学地处荆州城和纪南镇城乡结合部，生源杂、学生及家长的素质参差不齐，因此学校管理存在许多困难和问题。对此我进行了科学地分析，摸索出了一些办法，通过组织实施收到了较好的效果。现将情况总结如下：
一、我校学校管理工作存在的问题与困难。
1．学校对德育工作认识充足，但缺乏系统性。
德育是首位，是核心，这是教育者的共识。但我校有些教师对待这项工作口头上说起来重要，工作中做起来次要，有时抓学生成绩时甚至不要。有些教师对待德育工作责任心不强，工作方法简单粗暴。究其原因，我认为一是我校教师年龄结构偏大，在长期的教育工作中失去了激情，形成了惰性；二是学校对德育的管理过程太过粗泛，管理条例可操作性不强；三是德育大环境未能形成，有些老师只管教书不管育人，只管课中不管课后，没能很好地与家庭、社会相互配合建立有效机制，缺乏与外界的合作，校外德育资源未能很好利用，对学生品德培育没有形成系统和连贯性。
2．学校对安全管理部署及时，但缺乏整体性。
学校始终把校园安全作为学校工作的重中之中来抓，但由于学校保卫科人员不得力，所以许多问题无法落到实处。我认为，德育管理必须形成立体管理网络，从政教处到保卫科到门房是一条线，从校长到班主任到教师是一条线，从团支部到学生会到学生个体是一条线，从校长到副校长到值日领导是一条线。只有几条线相互配合、有效交叉，形成共振，一起构成德育管理的立体网络体系，学校的校园安全才能有效地得到保障。可是我们现在有几条线没有激活，缺乏整体性。
3．学校对教育科研相当重视，但缺乏创新性。
教师中学风不够浓厚，服务学生意识有待提高，教学管理质量需要提升。这些问题集中体现在教师缺乏创新。一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平较差，不能很好地胜任新时期教育教学工作，不能满足日益快速发展的教育形势和人才需求的需要。
二、我校学校管理工作的改进思路。
1．加强教师的责任意识，科学制定管理体系。
要解决以上问题，我认为要加强教师特别是班主任的责任意识，不断提高他们的管理水平。我们主要采取以下方法：一是举办学习班，让教师充分学习教育教学理论。二是派出去学习外地先进经验，取人之长，补己之短。三是督促教师不断改造自己，提升自我，完善自我。我们还制定了详细的方案，教师班主任要在任期内有较长的期限，一般带班带到头。保卫科重新选派改组，责任到人。社会、家庭、学校是实施素质教育加强学校德育的三个维度。在改革开放后的今天,社会大环境对特定阶段的学生,都可能产生积极影响或负面效应,学校德育作为社会环境的组成部分，在学生思想品德形成发展的过程中发挥着主导作用。因此，我校教育着力构建学校、家庭、社会三维一体的德育网络，把课内外、校内外沟通起来，把学校、家庭、社会联系起来，协调好，从而求得和谐，共同管理好学生。
2．加强教学的目标管理，努力培养创新能力。
为了加强教学目标管理，学校首先是提出目标思路，拿出具体目标方案；然后全体教职工参与讨论和修改，交教代会表决通过。再把总目标分解成若干个子目标，构建学校的目标链，把目标分解到部门和个人，层层落实。实践证明，目标能鼓舞人心，激发教职工的工作热情，增强学校的凝聚力。一个合乎科学的管理目标，无论是阶段性目标还是终极目标；无论是部门职能目标，还是学校整体目标，都体现着一个学校的价值追求。目标管理搞好了，教师工作的积极性就自然得到了提高。
学校为适应学生的个别差异，还为其提供了不同类别、不同层次的教学，我将教学管理分为三个类别，它们是：(1)对阳光班进行超常学生的超常教育。我们将一部分智力水平和知识基础超出一般平均发展水平的学生选拔出来，集中在三个阳光班，为他们提供适合的超常教育。对他们的教学目标是：除了完成国家规定的教材外，还要通过参加各种科学训练，达到我校阳光班的学业水平。(2)对学困生的特殊教育。 我们每年都有大量学习成绩不好的学生，特别到了初中三年级，学生两级分化很厉害。我们制定了相应的计划方案加强对他们的辅导教育。(3)对正常学生的普通教育。 除了超常发展的学生和学困生外，大多数学生（约占全年级的70%）都处于正常发展水平，我们要对他们按年级分情况管理。因此三个年级必须分三个层次来管理，努力构建年级负责制。
3．加强教师的学科培训，努力提高教学水平。
学习是终身的事，每一个教师都在教学中不断更新观念，提高教学水平，但是，教学水平的提高要靠教师自身水平的提高，因此，我认为各年级的各科教师都要不断轮训，按时完成培训任务，定期考试考核，只有这样，才能确保教学水平的不断提高。
总之通过培训学习，我对当前学校管理中存在的问题及改进思路有明显认识。但也有不足，今后我将立足实际，开拓进取，不断创新，把我校管理工作搞得更好，力争把我校办成全市的知名品牌学校！