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原题再现
七年级期中【青山区】
20.阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
遇见父母，我们感受到生命的美丽，亲情的温暖；遇见挚友，我们促膝长谈，感谢老天的安排；遇见良师，我们心怀感思，努力成长。世间的很多遇见，都是美好的，值得记录的。
请以“最美的遇见”为题，写一篇不少于600字的作文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
八年级期中【青山区】
20. 阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
《三国演义》中的关羽温酒斩华雄，连斩颜良文丑两位大将，战功赫赫。关羽面向敌将 挥舞青龙偃月刀之时，并不会想着刀卡在对方盔甲中怎么办，刀砍不动对方兵刃怎么办，对方策马闪避怎么办，而是一心想着直取敌首。
人们在朝着目标前进的过程中，往往会被各种想法干扰，瞻前顾后，止步不前；唯有保持一颗直取之心，才能一往无前。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
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七年级审题和范文
写作指导
第一、审题。
题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。首先，要确定好遇见的对象，对象可以是人，可以是物，可以是某种情感，可以是某一风景。
而“最美”的“最”字，表明这场遇见是极致，所以一切能体现“最美丽”却给人以惊叹、遐思、回味、感悟的皆可为文。
第二、立意。
文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。
可以与一处相遇，也可以从多处相遇。
第三、选材。
比如好心人，他热心地帮助了你。比如与某种物的相遇，与它产生了难忘的感情。与亲人朋友的相遇，书写一段感人的真情；与书籍相遇，书写自己对书中人物的新认知；与风景相遇，引发出对生命真谛的感悟等等。
范文
最美的遇见
人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这里上车或是下车，不知是否会有人陪我们走到人生的尽头。
家——温暖的港湾
从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们，爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇，是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹…在我得意时，警告我的是你；在我快乐时，笑得最灿烂的是你；在我退缩时，支持我的是你；在我努力时，鼓励我的是你……这个家，因你们而温暖。
在人生这趟列车上，在任何的站口，你们都不会下车，我知道，你们将会一直陪伴着我，直到永远……爸爸妈妈，你们，是我最美的遇见。
老师——辛勤的园丁
从第一步迈入教室开始，从第一次遨游在知识的海洋开始……我遇见了您，我的老师。在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。
在人生这趟列车上，您陪我走了很长的路，虽然在某个时候，您可能赶上了另外一辆列车，但是在匆匆忙忙的上上下下间，我不会忘了您，我的老师。老师，你，是我最美的遇见……列车在继续前行，可能许多乘客已经下车。
朋友——肝胆相照
朋友就是那个，嘴巴里有啥就说啥的人，你真心待我，我愿两肋插刀；你虚情待我，再喜欢我也不要！朋友就是那个，有了好处会想着你，看你过得好没有丝毫嫉妒之心。彼此之间互相搭台，需要之时从不缺席！朋友就是那个，可以一起玩耍，可以一起奋斗一路走！没有尔虞我诈，没有算计阴谋，永远彼此尊重。我不知道，待你们再次上车时，我还能想起我们曾经相识过吗？但是，我会一直带着你们的期望，伴着列车，前进再前进。
我相信，有你们的爱，我一定可以走得更远。我相信，在远方，我会遇见最精彩的自己。
最美的遇见
漫步在初春的田野中，小路两边花开灿烂，刚经过春雨的洗涤，它们呈现出美丽鲜亮的色泽，红的、黄的、紫的，密密麻麻地簇拥在一起，数量众多的蝴蝶低飞着掠过头顶，在田野的翠绿中翩舞，一切都是那样美好，然而这份美好却在河滨的一个身影处戛然而止。
那是怎样一位老人呢？一双皲裂的双手，苍老憔悴的面容以及佝偻的背，远远望去，只见他很卖力地在河边捣鼓着什么，摸索了一阵后，便将他捣鼓的东西郑重其事地放进他身边的一个破烂不堪的小桶里。在他不远处有一块警示牌，牌上“禁止钓鱼”四个大字狠狠刺痛了我的神经，我心想，他是在捕鱼吗？我的心渐渐不平起来，朝他的身影投去了一个鄙夷的眼神，继续向前走。
渐渐走近，老人的样貌和动作也越来越清晰，那样子似乎不是在捕鱼，他手中握着的竹棍伸得老长，好像在拨动着什么东西，他的手臂因用力过猛而爆出条条青筋，全身因重心不稳而有些颤抖。他眉头紧锁，牙齿紧咬，双唇紧闭，脸涨得通红，让本就极其消瘦的脸上的骨骼的形状更加突出，他的手臂不断挥动，击起的水花溅到他脸上，和汗水夹杂在一起，使他的样子有些狼狈。
我终于知道他所辛苦捕捉的猎物是什么了，原来是那些飘浮在河面上的令人生厌的垃圾。他奋力地用木棍收集着河中的垃圾，装满一桶后就走到垃圾桶前倒掉，然后又回到河边继续捕捞，一趟又一趟，不知疲倦地来回忙碌着，湖面的垃圾终于被他清理干净了，阳光照耀在干净的湖面上，泛着灿烂的波光，一闪一闪就像那老人的心灵。
人们只知景色美丽、鸟语花香，却忽略了这美丽从何而来，那一天，我遇见了一道最美丽的风景，在日光的照耀下，老人清理河流的身影显得更加美丽。
最美的遇见
我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。
——泰戈尔《飞鸟集》
我与泰戈尔先生的文字相遇在今年夏末。
尽管快要立秋，晚间的风还是像个不懂事的孩子一样躁动。我坐在书桌前，盯着窗外枝头那片摇摇欲坠的枯叶，风吹来，它只是晃了又晃，却怎样都不肯离开。
烦闷的心情乘虚而入，肆意地扰乱我、占领我。我索性扭过头来，翻开了手中的《泰戈尔散文诗小说集》，沉默地与文章目录对视了一会，随即翻到对应的页码，漫无目的地阅读着。直到《吉檀迦利》中的一段话吸引了我——
“蝴蝶在光明海上展开翅帆。百合与茉莉在光波的浪涛上翻涌。”
我用指腹轻抚过这段话，仿佛置身于春天，蝴蝶舒展开翅膀，在眼前，又扇动了两下，飞向了那片花海，迎着朝阳，载着一身希望与温暖。星星点点的光就浮在花瓣上，似夜空繁星，又如汹涌的海浪。
我于是沉醉在春光里，与花、与阳光。
风轻轻地溜进我的房间，吹来了一丝凉意。我目送那阵风离去，它带走了枝头那片枯叶。我知道，那是秋天回馈给土地的一份心意。
不安的躁动在我的心里逐渐融化，潜移默化中成为了我的动力，成为了我对生活的热爱，成为了我对美的追求。
泰戈尔先生的文字总是充满了浪漫与自由，不论是为人民发声，还是对生命的思考，亦或是一首小诗，其中表达的情感都是他强而有力的热爱。这份热爱掷地有声，直击人灵魂深处，更是启发了我对生活的不同想法，引起了我内心的强烈共鸣。
我开始期待朝阳跃过地平线的那一刻，开始留意楼下枯萎的月季，开始观察窗前在树枝顶端抱团取暖的那几片叶，开始感受风里夹杂着的温度与气息，开始追赶落日的余晖。我开始走到一片枯叶跟前，静静地听它诉说生命的繁华。
我开始热爱生活，热爱这个世界。我热爱的源泉便是像泰戈尔先生笔下的文字那样，充满力量与思考的美。
我想，我遇见了泰戈尔先生的文字，便是遇见了美。
这就是我最美的遇见。
八年级审题立意
咸余老师认为，本次八年级的作文题目难度偏大，但却给我们所有同学警醒，要有分析材料的基本能力，这个作文和2022年武汉市元调作文题特别接近，先来看看余老师如何分析的。
去年11月27日，世乒赛进入八分之一决赛。在一场决胜局中，中国选手梁靖崑以8：4 领先。眼看他即将获胜，场外几位观众情绪格外激动，不停地冲他高声喊叫，企图干扰他的发挥。梁靖崑却不为所动，专心思考比赛战术，最终取得了比赛的胜利。
向目标前行的路上，难免会有试图干扰我们的“杂音”。不过，只要拥有无视“杂音”的定力，“杂音”便无法影响我们前进。
第一步，老规矩就是做好审题。
1.审材料：精细审题才能不偏题，并能够准确理解题目的含义和限定。
前半段属于叙述段：概括第一段（概括三字经口诀：一时间，二地点，若重要，需出现；三人物，做什么，会如何，不可缺！）
中国乒乓球选手梁靖崑在决胜局排除场外干扰，专注赛事，终获胜利。
困境分析法依然有效！
困境：梁靖崑即将获胜，场外几位观众情绪格外激动，不停地冲他高声喊叫，企图干扰他的发挥。→人物行为：梁靖崑却不为所动，专心思考比赛战术→事件结果：梁靖崑取得了比赛的胜利→排除杂音的做法：不为场外所动，专心思考战术
八年级期中作文的分析借鉴过来
关羽在温酒斩华雄时排除内心干扰，直取目标，终获胜利。
武汉市元调后半段属于议论段：找到核心词和分析核心思路。
（1）核心词：“杂音”“定力”
（2）核心思路：拥有无视“杂音”的专注定力→前进/取得胜利
（3）概念辨析：
①“无视”不能理解为不关注、忽视，而应该是“直接的、完全的不考虑和不理会”，所以论证中不应有人物自我反思逐步调节的内容，直接全程不理会不考虑对接消极影响即可。
②“杂音”不是直接接触的影响，所以不可以理解为“阻碍”、“困难”。同时，根据材料可知，文中的“杂音”应该是非自然的、人为的、故意的负面因素，可以理解为外界的间接故意行为，也就是外界有意为之的质疑、干扰和诱惑。
③“定力”是这篇文章解决问题的核心所在，“定力”不是天生来的，而是你自己内心对目标坚定，才能专注内在，不被外在干扰。
那么，八年级的期中试题中有个“直取”该这么理解呢？
直取：直接夺取目标，不被外界和自己内心干扰。
我相信八年级时没有严苛到干扰到底是内心干扰还是外界干扰，如果是记叙文我们最好的办法是顺着前面关羽的行事逻辑来，但我们一定要清楚文章材料支撑，也便是详略关系。
材料支撑要点如下
①前提：遇到的干扰是什么（略写）
②做法：如何拥有定力，直取目标的想法或者做法。（详写）
③结果：最终走向成功。（略写）
记叙文提纲便可以如此设计
①起因：自己在弹奏钢琴、绘画、阅读时遇到的外在和内心的干扰（略写）
②做法：自己从被影响心思杂乱到拥有定力，直取目标的想法或者做法，具体过程一定要有细节凸显，合情合理（详写）
③结果：最终走向成功，并获得深刻感悟——要专注目标，不被内心和外界干扰。（略写）
目标，指引我前进
付东宪（初三）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
—题记。
会当凌绝顶，一览众山小
立目标，使我迷茫一空，锐意进取。排名表下来了，上面的三位数将它织成滴墨的利网，给我割肤之痛，又渐染的通体沾黑。正如劈啪击窗的雨，和压城的阴云。我紧抿双唇，眼皮似遇冷成霜，忘了眨，更眨不动。一只手轻轻搭在肩膀上，才把我唤醒。是高老师。她款款而行，牵几缕春风和煦；静静落座，投一道目光平柔。她微笑道，“我看过成绩了，罪有应得。想想你上课吧，浑浑噩噩。要有夸父那劲，光着膀子也要追日，何至如此！”我也笑了。“所以，下个目标吧，前进100名，有没有信心？”她眼角上扬，看着我。窗外云网已经撕裂，太阳露出头。缓缓点头，我立志，也要追逐心中的太阳。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋
逐目标，使我越沟填壑，坚如磐石。一盏苦茶。雾气氤氲。撑我走多少次挑灯半夜；双眼血丝。指尖颤抖，笔下淌一条条蜿蜒之河。办公室里，常能看我执经叩问，左执书，右手挥舞，嘴巴飞速开合；同学旁，常能听我与之论辩，色平夷，声如洪钟，似奏响战歌。在家中，疲惫时，一阵清风袭来，一杯热气腾腾的牛奶出现眼底，近于透明的燕麦在莹白中翻飞起舞，透着妈妈温柔的鼓励，让我振奋；困乏时，一句提醒响起，“该歇会了。”平淡的话语相连，“也要休息眼睛，看着点表，不能只顾学习。”凝着爸爸的心意，让我安心。一杯牛奶、一句提醒，给我插上翅膀，坚定地朝目标翱翔。
时人不识凌云木，直待凌云始道高
圆目标，使我更上层楼，再接再厉。又一次考试后，由于进步惊人，我在家长会上发言。还记得，题目是“目标指引我前进”。我大声说着我的学习历程,眼角渐渐泛起几点晶莹的泪花.讲完,老师上台拍拍我的肩膀,微笑道：“可不要骄傲呀，还有很多太阳等着你呢。”我，又一次缓缓点下头。心中暗暗下了一个新的目标。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路还很长，我将不断立目标、直取目标、圆目标，跨越星河，追逐我心中的太阳。
目标，指引我前进
王轩举（初三）
翻开《兰亭集序》，看着被泪水晕染出几片墨渍的宣纸，心情在阴郁的湖泊里搁浅,在失利的悔恨中无法自拔。恍惚中，我向远处看去，仿佛看到了一束光出现在乌云的尽头。那是目标，始终指引我前行的目标。
记忆飘回更久远的那个午后。那是一支细羊毫，在祖父的手中笔走游龙。同样的碑文,同样是临摹，在祖父手下却显得无比鲜活。心中暗暗许下目标——能够像爷爷一样从心所欲地写出成熟老道的作品。
带着这样的目标，我从小苦练书法的基本功。我紧闭房门，摆正头部，坐直身板，舒开双臂与肩膀，安顿好那颗有些躁动的心。从横竖撇点捺开始，琢磨起笔，落笔，收笔的每一个细节，细细地钻研每一笔的行笔,观察每个字的结构,对比字型的不同。掌握好指尖握笔的松紧，轻轻活动一下略显僵硬的手腕,为了练好简单的“口”字，就反复练了无数次，口字的横折时,先提笔,用笔尖写出棱角,然后顿笔,这时把笔微提,于是出现第二个棱角,再略微转动笔锋,使笔尖朝着笔画的上方。每一个字都要千锤百炼，才能有模有样，我眼中的字好像不再是字,而是一个个部首，一次次运笔行锋。
在过去的五年里，目标始终伴我前行。我的狼毫从一寸写到半寸，我的砚台由平变凹，我写过的宣纸从脚下到我头顶。多少次,我填饱笔,正好纸，遨游在书法的世界；多少次,我摆好帖,选好拓，徜徉在纸墨的海洋。夏日里,我将纸团塞进手心，因为汗水会顺着笔杆滴落纸上;冬日里，我在运笔从不移动手指，因为它们早已僵成固定的角度，动弹不得。随着时间流逝,我的字越来越成熟，渐渐地，却又感觉少了些什么东西，怅然若失。
思绪回到眼前。我打开宇帖，里面的文字或婆娑而似垂，或攒翥而整齐，或上下而参差。拿出自己的作品，字迹与真迹已经极为相似凝视良久，才发觉出了几分呆板木讷之意。“成熟老道”或许已至，但“从心所欲”……猛然“轰"的一声雷鸣，我的心中突然释然,抬首望见乌云不知何时笼起了整座城。
“心得其妙,笔以达之，方能神似。” 对,搬运出的文字只是笔画，只有心悟其道才能从心所欲，汉字才能变成书法。再次翻开《兰亭集序》，我就是那个太守，恰然自乐却又似乎有些黯然伤神，只能饮酒消愁，却又不胜酒力。是这样的心弥漫在字里行间，那撇才舒展却又敛束，那横笔直而落择。目标，是目标让我找到了心，走上正轨。
窗外，飞机带两个芝麻大小的红点滑过浓墨般的乌云。我向远处看去，看不到，但我知道那里一定有一座灯塔叫做目标。有它在，就总能确定方向，穿过阴郁，向进行。
目标，指引我前进
徐艺帆（初二）
试问老翁暗何行？惟见昏烛颤予明。学海无涯，黯路漫漫，目标是黑夜里昏黄如旧的光，指引我前进。——题记
我自幼学琴，路途艰辛坎坷，但我一程手持一盏油灯，照亮前方江湖。灯壁上刻的字清晰如故——每月学会一首经典乐曲。
儿时，目标是饱和了童真的欢乐乐章。小学一年级时，我刚学琴不久，练习的曲目也易如反掌。那时，我将目标视作温柔活泼的姐姐，品尝到的全是甜甜的糖。依稀记得我弹的第六首曲子是《童年的回忆》，每天放学都试图用手指捕捉旋律。不料，这首陪我度过二十个傍晚的音乐，似乎被剪断了，支离破碎甚是刺耳。于是，我在夏至之夜，怀揣着沮丧的心情未减的希望忘我练习。起初半小时，只觉手指移动像蹒跚老者，每弹一个音都需试探良久。两小时后，指间肌肉如机械一般，但旋律也缓缓浮出水面。我找到的这杯水之律，仿佛一根遒草，在我目标的油灯里霹雳着。我尝试着在脑海里构思童话中的童年回忆，每个音符都在故事里肆意绽放。在感知意境那一刻，我的手指又跳跃在了黑白键上，终成了一曲美好的《童年的回忆》。就这样，在目标的亮色里，心间的蜜伴我前进着。
现在，目标是流淌着纯静的岁月曲调。光阴荏苒，时日如梭。当初的目标并没有随着银河流转而褪色，它在我因它学会的几十首曲子中冬眠。升学后，功课填满了我的整个学期，然而一放假，我便又和音符对话。上个暑假，我的目标曲目是《水边的阿狄丽娜》。由于有了之前大量的练习作基础，我弹了半小时就能基本掌握其旋律，但曲中的意境却久久不能参悟。我盯着胖头音符竟出了神。“嘿，同学，要静校了！”学生处文艺部长拍了拍我，说。我的思绪猛然被拉回现实，看到假期社团几乎走光了。夹着琴谱，吹着晚风，我走在回家路上。河边有一青年女子，借着路灯的光在画油画。突然，我觉得星光下的她竟与水边的阿狄丽娜有相似之处——一样的婉约，一样的灵动，一样的忧郁……······河边咖啡店小院里有架钢琴，我抚琴键，沐着墙上射下的灯光，奏上一曲《水边的阿秋丽娜》。那夜，如此静谧。
目标，指引我前进，也赐予我无数星光如旧的夜。
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