如果说智商决定孩子未来的方向，那么，情商就决定了孩子未来在这个方向上能走多远。
很多家长们也意识到成绩不再是孩子的全部，在未来社会上，拥有较高的情商，才能应对复杂的人际关系以及高负荷的工作。
大部分家长对孩子情商的理解比较片面，认为自己家的孩子只要能说会道就是情商高了，其实，真正的高情商是指一个人的情绪管理能力。
这么说吧，情商包含的范围很广，独立性、同理心、责任心、自制力等都是情商的范围之内，真正高情商的孩子更像是由内而外散发出的涵养。
而嘴皮子利索、爱抖小机灵、总能在聊天中占点便宜，这最多叫为人处世的圆滑，跟真正的情商不是一回事。
所以，家长在培养孩子情商的时候，方向可不要搞错了！
独立性包括独立的意识、独立的行为，也就是说，孩子要能够自己思考一些问题，能够承担起自己分内的事情，料理好自己的生活。
孩子自己的事情最好自己完成，孩子自己的事情让他学会自己做决定，独立性是孩子在新环境中生存、发展的必备心理素质。
同理心，可以简单理解为“换位思考”。在人际沟通中，“同理心”扮演着极其重要的角色。
有些孩子没有同理心，从来不会站在别人的立场上考虑问题，也从不体会别人的感受。
孩子同理心的培养，是个渐进的过程。
当你觉得孩子有点“自私”时，先稳定住谈话氛围，让孩子自由说出他的想法，然后你认真、平静地说出你的想法，最后让孩子就你的想法做出回应：“听完妈妈的话，你觉得接下来应该怎么做呢?”
自信心包括两部分：外部的认同感和自身的成就感，缺一不可。
孩子做了件很得意的事，但是被家长、老师一通否定，孩子肯定不会有自信；有时候孩子虽然受到了家长、老师的鼓励，但他内心有些怀疑自己的能力，或者不喜欢这件事情，那么孩子也不会有自信。
所以说，孩子自信心建立在沟通上。家长要多跟孩子沟通，了解孩子，以便能够及时、恰当地鼓励他，同时也要注意平时跟孩子沟通的方式，不要轻易否定孩子。
责任心，是孩子对自己应遵守的规范、应履行的义务的正确认知。
一个没有责任心的孩子，习惯以自我为中心，无法跟同伴友好相处，也就没有稳定的人际关系，也正是因为没有责任心，孩子也往往缺少必要的奋斗动力。
关于孩子责任心的培养，一方面让孩子学会对自己的行为负责，对自己犯的错误负责，另一方面作为家长的我们也要对自己的承诺负责。
自律，就是抵抗外界诱惑、自我约束的能力。
一个不自律的孩子，对自己该做什么、不该做什么没有什么概念，往往在一些娱乐、消遣的事情上浪费大量时间，很容易一事无成。
孩子自律能力的提升，单纯靠提醒、训斥是没什么效果的，必须要跟“合理的目标、成就感、兴趣”三方面结合起来。
有一个实现起来比较容易的目标，孩子才感觉有奔头；学习过程中尝到一点甜头后，才能激发进一步努力的兴趣；当孩子为自己的兴趣而努力的时候，抗干扰能力也便增强了。
抗挫折能力，也算是一种自我保护的能力，能让孩子在经受失败打击的时候，不至于出现精神、身体上的不正常反应。
抗挫折能力差的孩子，常因为一次成绩没考好就大哭一场，甚至好几天都闷闷不乐；工作中抗挫折能力差的孩子，动不动就怨天尤人，喜欢抱怨，热衷于散播“负能量”。
那如何提高孩子的抗挫折能力呢？一方面要在生活中给孩子一些磨炼的机会，让他们面对一些压力；另一方面，不要对孩子过分强调“成功”的概念，以免给孩子过多压力。
时间管理能力，意味着效率，是学习、工作的基本技能，也是生活的基本技能。
最能体现这一能力的，可能就是家庭作业了。同一个班，同样的作业，总有一部分孩子要写到半夜，到头来孩子累得不行，家长还抱怨老师布置作业太多。
时间管理能力是需要慢慢培养的，最开始可通过“倒计时”的方式，让孩子在一些小事上意识到时间观念。
情绪管理，更侧重于对负面情绪的处理能力，孩子最终会形成怎样的性格、人际关系如何、社会适应能力的强弱，都与此相关。
情绪控制力差的孩子，在幼儿园、小学阶段往往表现为不分场合的大哭大闹、对家长依赖性过强、跟小朋友矛盾多。初中之后，情绪管理能力仍然低的孩子，问题相对更加严重，他们对家长、老师的叛逆心比正常孩子强很多，更容易厌学、逃学、打架、结交不良社会青年。
所以，在孩子小的时候，一定不能让他养成“通过哭闹、发脾气来达到目的”的习惯；当孩子有情绪时，教他说出自己愤怒、生气的原因，而不是通过骂人、打人来发泄。
总之，孩子的情商不可能在一朝一夕间培养出来。父母在日常生活中要注意抓住教育时机来进行循序渐进的引导。
只有父母善解人意的教导，才会将孩子教导成一个善解人意的人。
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