拨开云雾，终见阳光
Sunshine comes after the storm！
可能压垮你的不仅仅是一根稻草，还可能是沉甸甸的书包。
每每看到上、下学背着双肩包的学生们都联想到负重行军的场景。在这学期某一天放学之后，我骑着共享单车行驶在学校的马路边。在前方身着校服一名男同学引起了我的注意。娇小的身躯驼着一个硕大的双肩包，我加快了前行速度，想贴上去一探究竟，随手还拍了一张图片并将当时的想法保存到我的记事本中去了。
今天又激发了想把这个事情写出的冲动。在校门口遇见一名行动不便的同学，母亲将书包拿下车原本想找一名班级同学将书包拿到班上，由于没有遇见，我随即上前接过书包。万没有想到刚接过书包就感受到了重量，预计有10多斤，一只手拎着沉甸甸的。从校门口到教室左手被勒得通红。
我问道：书包里面都装了些啥？
都是书、试卷。
每天如此吗？
有时候还要重些。
为了印证我自己的想法，我随即随机找了几个同学感受了一下他们书包的份量，我只能说“不轻松”。
对于青少年学生来说，我想这份重量有点过于沉重。
沉甸甸的书包压垮了孩子们快速成长的身躯；
沉甸甸的书包消磨了孩子们青春年少的欢乐；
沉甸甸的书包减缓了孩子们奋力奔跑的速度。
在沉甸甸的书包里隐藏着各项作业单、各种测试卷以及夹杂着各科预习和复习内容。为了完成作业加班加点是常态、节假日无休是日常，似乎都让成年人都无地自容。
在以分数导向的升学、就业的教育环境下，似乎减负成为了一个笑话，也一直告诉学生重视过程，但孩子们总是关注着自己分数的沉浮。
也正是如此，作为老师在布置和安排定要做到以下几点：
一，内容精细化。在布置作业的时候不能“齐步走”、“一刀切”，更不能采用题海战术，应做到区别对待，分层作业内容。困难的学生强化基础练习，中等的学生巩固练习，拔尖的学生拓展练习。
二，内容精选化。除了区别不同层次的学生外，还要精选作业内容，抓住作业内容知识点和案例的代表性、典型性、关联性，能够通过完成作业达到掌握知识的“举一反三”。
三，内容精准化。在不同层次学生和精选作业内容的基础上，还要体现内容精准化。主要体现在，其一，以考试的时间观念完成作业内容，减少拖沓和提高效率；其二，将不同难度的作业内容精准布置给不同层次的学生，做到有针对性。
我想要改变肩上沉甸甸的书包的方式方法有很多，不仅要改变书包的实际重量，更要改变学生的学业负荷和压力。
黄老师自述：
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