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中考成绩总结

2010年我校中考成绩显著。优秀生9人,6人入取,普通考生69人,50人入取,名列全县前茅。同时超额完成了职业高中的招生任务。我觉得成绩的取得总结以下几条:

一、成绩有新的突破:我校能够抓住机遇,把握有利时机,在各级领导的关心指导下,依靠全体教师,取得了令人满意的成绩,中考升学率突破既定目标。在工作中我们肯钻研、肯学习,向书本学,向其他教师学习,学校也利用集中办公、校本培训、集体备课、外出学习等形式培养我们,为我们的成长搭建平台。

二、落实"三个结合",形成工作合力

我们认识到,毕业班工作的系统性很强,它不可能游离于学校这个整体。家长和社会的支持,是我们取得成功的有力保证。我们要多听家长的意见,不断优化学校的环境,使学校教育与家庭教育、社会的正面影响结合起来,形成“三结合”的工作合力。

  ①实行家长代表会制,选取一部分家长代表组成家长委员会,保证学校与家长的联系渠道畅通,建立学校与社会联系的纽带。

  ②在期中、期末和中考之前。召开毕业班学生家长大会,对家长的家庭教育方式方法进行培训,就学校的制度措施通报给家长,使他们了解学校,消化矛盾,消融隔阂。

  ③制定家访制度,作为班主任的我要下乡走访,对学生走访率要达到100%,确保家长、老师、学生"三轴同心",为中考创优秀的成绩提供了保障。

  ④对特殊生、优秀生、困难生建立了跟踪联系制度,我和家长要随时、随机联系。

作为九(一)班主任来讲,在班级管理、班级建设、班级规划等工作中,我注重培养学生各方面的能力,提高学生的素质。在工作中我是这样做的:

1.培养学生的主体意识。每个学生都是班集体中的一员,都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识,我从刚刚接这个班的那天起,便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的,为了选出学生心目中的人选,我让学生自己选举班委,选出后,由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向(争创校级优秀班集体),经过这一活动,既使学生参与到班集规划中来,充分体现了学生的主体性,使他们更加自尊、自律、自强,同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感,增强了集体的凝聚力,促进了学生的个人社会化。
2.全员参与集体活动,培养学生各方面的能力。通过量化管理,提高学生的自我管理能力。运用多样的形式,给学生搭建一个舞台,培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。充分发挥班委的作用。通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心。
3.正确对待有问题的学生:对于犯错误学生的管理应该讲究方法,也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人。我想,学生以后也会宽容地善待他人。要帮助学习障碍生树立自信。关注性格孤僻的学生,做好学生的思想工作,经常与其沟通,帮助其树立健康的心态,朋友般的交谈,帮助其学会合作,为这类学生以后的发展打下基础。关心早恋的学生。

总之,班级管理要始终致力于培养良好的班级风气,抓好班级常规管理,关心热爱每一个学生,把教书育人当作自己一生的事业来经营。同时,将学校教育同社会、家庭教育密切结合起来,构建了家校共育的教育模式。班级各项工作均名列前茅。

教研工作:一直担任英语教研组长,带领英语教师积极开展教研活动,努力打造高效英语课堂。参与我校高效作业课题研究,撰写了《吕匣初中英语高效作业的布置》。通过了县教研室的结题验收,并得到了高度评价。《针对农村初中现状如何使学生自主合作学习》在全县初中英语学科教学论文评选活动中获一等奖。并在2009.01的《中国校外教育》刊物上发表了《如何有效开展小组学习》等文章。

取得成绩: 2010年九(1),中考录取人数均居全年级第一名。特别是2010年中考9名优秀生考取5人,录取率全县第一,36名文化课考生考取26人,录取率达72.7%,普招生录取率全镇第一,全县第五。所教学科英语名列全镇第一。

2010年获得校级优秀班主任,班级被评为先进班集体;职业高中招生先进个人。

  总之,在今后的工作中,我将不断努力,采用现代媒体手段,运用好远程信息资源,结合学生实际,大胆改革教学方法。多向别人学习,发挥自己潜能优势,把教学工作做得更好。教师,注定了此生和富贵无缘,那么就让我们以精神立身,来做一个大写的人吧。一位合格的教师要想在素质教育改革的洪流中不被吹翻,要想更好的适应走班制,就必须通过不断的学习,努力提高自己的业务能力、文化素养;提升自己的生活品味、个人素质;形成独特的教学风格,高尚的人格魅力。给自 己的人生注入五桶水:

      第一桶水:独特的人格魅力

  教师对真善美的向往,对假丑恶的鞭笞;对真诚、节俭的颂扬,对虚伪、浮华的贬斥;对人生价值的追求,虚名浮利的淡泊,都直接影响着学生人生观和价值观的形成。一个具有健全人格的老师,是一个具有独特魅力的老师,这种魅力将会像磁石一般吸引每一位学子。

  第二桶水:儒雅的教学气质

  严格地讲,一个合格的教师应该是个典型的读书人,是有才气,有底气的,是智慧的象征。一个合格的教师,应该时刻与文化的发展同行,他将能够以他渊博的学识,儒雅的谈吐,高尚的追求,来感染学生,熏陶学生。这样的教师,当他一站到讲台上,就会放射出智慧的光芒,学术的芬芳,让学生感受到文化的美丽和恒久的力量。

  第三桶水:真诚的情意关怀

  教师是一项特殊的职业,面对的是成长中的孩子,因此教育要充满人文关怀,要求老师必须有一颗细腻的心,能够去关心学生,理解学生,宽容学生,呵护学生。感情的沟通带来的是心与心的交流,心与心的交流带来的是学生对教师信赖,对课堂的尊重和热爱。 

  第四桶水:具有教育的智慧

  没有真情,生活就是无边的荒原;没有智慧,教育也就只是一种认知结果的堆积。因此我们应当追求一种教育的智慧。要塑造良好的班风,激发学生的兴趣,让课堂充满灵气;精心设计教学思路,创新教学方法,让课堂充满挑战;语言幽默风趣,别具特色,让课堂充满个性;精于算计时间,分秒必争,“锱铢必较”,让课堂具有实效。

  第五桶水:认真扎实的敬业态度

  一个人的敬业态度,决定了他在专业发展的道路上能走多远。作为一名深受学生欢迎的教师,应该有高度的责任心,把学校的事情当做自己的事情来做;把学生的需要当作自己的需要来实现;把自己的追求和教育的需要融为一体。教师对教育的幸福感,神圣感,使命感、责任感不仅决定了自己的高度,也决定了学生的高度,

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来自:水木年华8093  > 经验总结
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