女儿小的时候，每每在早上送园时间路过幼儿园门口，总会看到不愿意上幼儿园的小朋友或大哭大闹，或泪眼婆娑，简直让为父母者无计可施，不是丢下孩子狠心离开，就是折腾一两个小时也搞不定哭闹不止的孩子。为了以后女儿上幼儿园时不至于这么麻烦，在女儿两岁半时我开始提前对她进行思想上的灌输，带她到附近的幼儿园感受气氛，到准备上的幼儿园提前参观熟悉，路过某家幼儿园时一边走一边讲解。这让女儿看着园里的各种游戏设施和一起蹦跳玩耍的小朋友非常羡慕。有一次全家人围在一起包饺子，谁也没注意在旁边玩的女儿啥时候不见了踪影，等到姥姥跑出去把她找回来，说她自己背个小书包溜出去，一个人噔噔噔蹬出了小区，跑到街口上去了，说是要去上学，着实让全家人后怕了一回。于是不得不给她做了半天的解释工作，告诉她现在还不到年龄，幼儿园不收，要等到三周岁才可以去上学。
不过这样女儿在三周岁去上幼儿园的时候的确让我们省心不少，没有费任何力气就把女儿送进了幼儿园，去报到的时候还被老师夸奖说：又来了一个漂亮女孩！这让另一个班可能暂时男孩较多的老师羡慕不已。而最初女儿在幼儿园的表现也是可圈可点，在园里能吃会玩爱学，深受老师的喜爱。
不过仅仅过了一两个星期，新鲜劲儿过去后的女儿还是反复了一次，有那么两三天的时间在上幼儿园的问题上态度有些消极，不那么想去幼儿园了。最后经过耐心解释，也可能因为自己之前太过积极了，女儿不好再说什么，很快也就适应了。
上幼儿园是孩子进入校园学习的预演，太多家长为了把孩子顺利送进幼儿园费劲了心机，想尽了办法，看着孩子哭天抢地，自己心里也不舒服。
孩子的入园、入学问题，不只是适应集体学习生活那样简单。婴幼儿因为与亲人分离而引起焦虑、不安、或者不愉快的情绪反应，这叫做分离焦虑，比如初入幼儿园时的这种送园难问题，更多时候是和孩子所产生的分离焦虑有关，也就是孩子在一定时间内和自己的情感依恋对象分离所产生的负面情感体验。分离焦虑的具体表现是：或又哭又闹，或表情迟钝，不理他人，或外表看起来正常活动，但是一看到父母亲来接就显出悲戚的神情等，这是一个非常困扰家长的问题。除了情绪上的表现，分离焦虑还可能引发孩子出现生理上的应激反应，比如感冒、发烧、肚子疼、头痛、腹痛、恶心等诸多躯体症状，这种情况并不鲜见，家长千万不要以为是孩子为了逃避上幼儿园而哄骗大人。
分离焦虑一般和孩子的不安全感有关。父母作为孩子的长期依恋对象，因为上幼儿园或上学导致的分离焦虑不可避免，只是程度不同而已。即使是那些没有表现出分离焦虑的孩子，他们看起来“很懂事”，但只是在内心里面压抑了这种情感，而并不说明没有这种负面情绪。这种时候孩子内心的安全感越强烈，分离焦虑就越轻；如果在孩子早期我们没有给予他足够的安全感，也就很难让他在该上幼儿园的年龄能够安心地撒开父母的手高高兴兴走进幼儿园去结识新的朋友。所以做父母的在养育孩子的过程中，一方面要学会爱孩子，给予孩子足够的安全感；另一方面也要学会让孩子去面对问题，以使孩子在今后面临各种分离的时候能够有足够的心理承受力，避免因为分离焦虑问题处理不好而影响到他们成年以后的亲密关系。
在这个问题上有的父母采取哄骗的方式趁着孩子不注意偷偷溜走，这对孩子有害无益，而且会增加孩子对大人的不信任感。在这里家长可以采取一些措施，比如让孩子带一件他在家比较熟悉或喜欢的玩具或其他物品上园；带着好奇和孩子聊聊在幼儿园的生活，比如在幼儿园吃了什么，老师和小朋友都做什么了，但是避免提问提示一些负面的信息，比如幼儿园的饭是不是好吃啊，这样老师就不喜欢你啦等等。至于情绪心理方面，不要害怕让孩子去感受分离焦虑所带来的情感体验，可以在孩子回家以后再去缓解孩子的感受。当孩子能够说出自己的感受而不是压抑它的时候，就意味着你的孩子开始逐渐适应分离焦虑了，父母只要把关心和爱落实在行动上，给孩子以鼓励和拥抱即可。
还有需要注意的一点：三岁左右正是孩子开始建立规则意识的时候，当孩子在幼儿园门口用撕心裂肺的哭声达到让自己父母妥协的目的时，不利于他规则意识的建立，也会给孩子以后的教育带来麻烦。因此做父母的在这时候需要心肠硬一点，要相信孩子的适应能力，当孩子有进步时及时给予表扬和支持，使他能够为自己克服困难融入校园的行为感到骄傲，从而达到教育的目的。
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