一个懂得自己主动去努力学习,身心健康的孩子,真是每个家长都非常向往的。
很多家长抱怨,自己的孩子无论是学习、生活,都是一团糟,尤其是在学习上,看不到什么希望,即使费了很多劲,花了很多钱报了很多班,请了不少老师,但还是看不到什么起色。
其实,这些家长不知道,孩子的成长是有章可循的,出了问题,本质上是因为没有遵循成长本来的规律。
不过,别急,你仍然有教子成功的机会,让我们用科学精神来品读瑞士著名的儿童心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论,相信你的内心会豁然开朗。
1.感知运动阶段(0—2岁左右)
孩子思维发展的萌芽时期。这一时期婴儿主要依靠感觉、知觉、动作去适应和探索外部世界。一开始我们会发现他们喜欢用嘴去感知、探索世界,这是因为嘴巴是他们生命早期能够存活下来、了解世界的最关键工具。
他们通过协调感知输入与运动的能力,从而形成行为图式,理解并影响周围的环境。
通过这一阶段,他们开始从与生俱来的本能性的反射活动(如抓握、吮吸),发展到有目的性的活动;知道了客体永存性(即物体是一直在那里的);延迟模仿产生;问题解决能力开始发展等。
2.前运算阶段(2—6、7岁)
这个阶段的宝宝主要是出现了符号功能或象征性功能。儿童将感知动作内化为表象,建立了符号功能,可凭借心理符号(主要是表象)进行思维。
有以下几个特点:
泛灵心理
简单说,就是孩子认为世间万物都是有生命、有感觉的,和自己一样。自我中心主义
这个阶段的宝宝是完全不会采纳别人的意见的。他们仅能根据自己的需求和情感去判断和理解事物,难以认识他人观点。比如你告诉宝宝“要懂得分享”,可他只知道“为什么要分享;我想要的就是我的。”
不能理顺部分和整体的关系
他们的思维受眼前的显著知觉特征的局限,意识不到整体和部分的关系。无层级类概念。思维的不可逆性
即他们无法理解两个运算互为逆运算,如A=B,反之意味着B=A;A>B,反之为B<A。这一阶段的宝宝无法理解这种事物之间变化关系的可逆性。缺乏守恒
所谓守恒,就是指,即使事物的表面已经变化了,但我仍能看到它的本质是什么样。而在这一阶段的宝宝看来,表面特征一旦改变即意味着完全改变。3.具体运算阶段(6、7岁一11、12岁)
这一阶段的儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。思维开始具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为,该时期的心理操作已能着眼于抽象概念,属于运算性质(逻辑性)的,但思维活动却离不了具体内容的支持。
也就是说学习方式应多形象直观。
4.形式运算阶段(11、12岁及以后)
形式运算阶段的儿童思维不再局限于真正的或可观察到的事物上,能够摆脱现实的影响,他们可以对或许没有现实基础的假设过程和事件进行逻辑推理。
1.感知运动阶段
婴儿刚出生的头两年,是智力发展的关键期。父母重点要注意以下几个方面:
2.前运算阶段
根据这一时期的认知特点,父母应注重以下几点:
3.具体运算阶段
这个阶段的儿童已经进入小学。父母应注意的是:
4.形式运算阶段
最后,想说的是,如果我们借鉴皮亚杰的认知发展阶段理论,那么这对我们开发孩子的智力,以及让孩子在学业、身心发展方面都会很有裨益。
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