狠抓教师继续教育培训 全面提高教师综合素质
——记平坝县城关二小教师继续教育工作先进事迹
一、学校基本情况：
我校是一所创办于1910年的县镇大型一类完全小学，学校座落在平坝县城南大街繁华中心地段，上接天主教堂，下接清真寺，背靠平坝县第二中学。
学校战地面积
近年来，我校在大力推进素质教育的的进程中，探索出一条“以人为本，科研兴校，特色促校，全面发展”的工作思路，构建了“学课，观课，做课，决战课堂”的培训模式，形成了“求实、勤奋、创新、进取”的校风，“敬业、乐教、善诱、求新”的教风和“好学、勤学、会学、博学”的学风。学校树立了“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的科学发展观。我校全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，实践“树人为本”、“素质为根”、“特色为翼”、“师德为先”的办学理念，以“一切为了学生的发展”为宗旨，以“学生主动发展、教师自觉发展、学校持续发展”为发展目标，教师政治素质过硬，业务精良，学生综合素质越来越高，技能越来越强，学校教育教学质量一直名列全县前茅。先后被评为平坝县文明校园，安顺市市级示范性家长学，教育部·李嘉诚基金会远程教育示范学校，先后荣获全国少工委、贵州省少工委、安顺市教育局“优秀少先中队”荣誉称号，平坝县中小学教师继续教育先进学校，平坝县优秀教工之家。
二、强化过程管理 注重培训实效 扎扎实实开展各项培训工作
“十一五”中小学教师继续教育开展以来，我校按照省市县有关安排部署，扎扎实实地开展各项工作，取得的成绩是有目共睹的，经省市县验收为合格。今天的城关二小，领导班子建设成效显著；师生精神风貌焕然一新；师资队伍建设有了新拓展；素质教育推进取得新成果；精神文明建设推出新举措；校风、教风、学风呈现了前所未有的新面貌。我们的主要做法是：
（一）、领导重视 促进教师继续教育培训稳步开展
我校充分认识到，教师继续教育培训工作是一种终身培训模式，要促使广大教师积极参与这项活动，有一定的难度。因此，必须加强领导，健全组织，才能推进校本培训的稳步开展。
学校成立了以校长为组长，党支部书记、教导主任、副校长为副组长，各教研组长、年级组长、骨干教师为成员的继续教育工作领导小组，并明确学校的继续教育工作校长是第一责任人。领导小组全权负责学校教师继续教育培训的活动安排和业务指导。由于机构健全，责任明确，任务具体，落实到位，确保了我校五年来的各项培训活动开展得有声有色，使培有所得，培有所效，陪有所用，促进我校教师继续教育工作上了一个新台阶，开创了继续教育工作的新局面。
（二）、健全制度 促进继续教育工作有序开展
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。制度是执行路线的根本保证。为了使我校本继续教育培训工作健康有序的开展，我们制定了：
《城关二小2006—2010年教师继续教育实施方案》；《城关二小2006—2010年教师继续教育管理办法》；《城关二小2006—2010年教师继续教育培训制度》；《城关二小2006—2010年教师继续教育培训考勤制度》；《城关二小2006—2010年教师继续教育培训评价细则》；《城关二小2006—2010年教师教师继续教育课程培训安排》； 《城关二小2006—2010年教师教师继续教育培训工作指导意见》等规章制度。这些制度既有指导性的，也有管理类的，还有规范培训内容、形式、方法、奖罚措施、经费投入等方面的，从而促进了我校各项培训活动的顺利开展，同时提高了广大教师参加培训的积极性。
（三）、提高认识 促进校本培训的自觉开展
制度管理，能促进学校培训的有序开展，但如果学校领导和广大教师不能从思想上真正理解继续教育培训的意义，学校就不能自觉主动的开展各项培训活动，教师也往往缺乏参加培训的积极性、自觉性，常常会出现为了糊弄任务，应付检查的现象，这样就必然影响培训的有效性和真实性。因此，我们从提高教师的思想认识入手。
首先，让教师转变观念，树立新课程下的“教师观”、“学习观”。以往有的教师认为，教师只单纯向学生传授知识的，只要自己掌握了所教的学科知识，就能当好教师，所以教师不需要学习。我们通过专题会议、讲座等形式，促进教师角色的转变，树立终身学习的理念。
其次，是要求学校创设学习的环境，强化学习意识，营造学习氛围，建设学习型学校，使学习成为教师工作的重要内容，使学习成为教师的生活习惯。当学习成为教师的习惯时，不仅能提高教师的教育教学水平和能力，同时也能增强教师抵御社会不良风气侵蚀的能力。
再次，是强化教师的责任意识。“学高为师，身正为范”；教书育人是教师的天职，教师肩负着培养人，教育人的职责，责任重大、意义深远。让教师明白只有更新观念，积极参与学习，掌握现代教育的知识、技能才能完成自己的使命。
（四）、创新模式 促进校本培训的灵活开展
五年来，我校的培训工作，在“自我反思、自主研修、同伴互助、专家引导”的总原则下，学校根据自身特点，积极创新培训模式，逐渐形成了自己的特色。
１、问题单模式：首先由学校向教师征求意见，找出教师需要解决的问题，形成相应的课题，进行有针对性的培训。
如：低年级组针对本校生源质量相对较差的实际，提出了：“低起点、小步子、勤训练、速反馈、补缺差、督纠错”的十八字教学方针。我们在开展校本培训时，分学科，分班级对“十八字教学方针”展开讨论，工作细化到每门学科、每位教师，每个学生，从而提高了备课、教学的针对性。通过研讨培训促进了教学的有效性，促进了教学质量的提高，使该校实现了低进高出的目标。
２、同伴互助模式：让新老、强弱教师结成对子，由老带新，以强辅弱。
如：中年级组，近年来进入新教师较多，且原有的老教师素质较强，根据这种实际，我们制定了教师培训的“帮扶”计划，教师结对，实现共同提高的目的。
３、综合培训模式：我校在总结各种培训的基础上，把各种培训模式结合起来。即：
上级培训与校本培训相结合；集中活动与分散学习相结合；专家讲座与自主研修相结合；理论学习与教学实践相结合；骨干示范与教师展示相结合；在岗学习与外出学习相结合；网络学习与自制课件相结合的综合培训模式；以考代训模式、自主研修模式等。
培训模式的创新，根据本校实际灵活开展活动，真正体现了“在本校中，解决本校实际问题”的校本培训宗旨，同时也提高了培训的针对性和有效性。
（五）、强化管理 促进培训工作的扎实开展
教师培训，尤其是校本培训工作，是一项软任务，管理工作常常缺少抓手，极易形成流于形式，虚假应付的样子工程。而这恰恰又是参训教师最为反感和产生抵触情绪的原因。这就要求学校要加强管理，把培训工作做牢做实。
我校在开展校本培训工作时，注重活动开展的真实性，和有效性。使校本培训工作扎实开展。
１、制定管理制度
２００6年我们制定了《城关二小教师继续教育校本培训管理办法》、《城关二小教师继续教育校本训检查评估细则》。要求全体教师制定培训活动计划及时上报学校，并进行检查和监督，以保证培训活动的真实开展。
２、加强培训师资管理
校本培训的难点之一，是缺乏培训师资。为了解决这一困难，我校选拔了富有管理经验、教学经验和特长的培训工作领导小组，有计划、有步骤的开展各项工作。
３、加强检查指导
为了促进校本培训扎实、有效地开展，我校十分重视过程性管理，加强对校本培训工作的检查指导力度。学校领导经常深入教研组和年级组参加各种培训活动，并对资料建设、培训内容、培训形式等进行现场指导，同时也总结经验将一些好的做法及时总结，及时推广。
四、通过五年来的学习培训，我校教师继续教育工作成效显著
五年来，在县教师继续教育办公室的指导下，经过广大教师的共同努力，我校的培训工作取得了有目共睹的成效：
１、学校管理者更加重视教师的继续教育工作和校本培训活动的开展。
２、全体教师都能高度注重培训过程，切实开展校本培训活动。
３、教师培训经费得到充分的保障。学校的培训经费都远大于学校公用经费的5%。
４、突出“培训与教科研相结合”培训的原则，重视解决校本培训与校本教研两张皮的问题。学校都借助集体备课这一平台，对教师自主研修提出明确要求；将培训需求问题纳入教学研究的范畴；将教学教研成果作为自主研修的成果予以确认。
５、逐渐建立起较成熟的校本集中培训模式。主要有：“专家报告式”、自主研修式”、以考代训式”、合作研讨式”四种模式，实际效果都很好。
6、狠抓课程改革，决战大课堂成绩显著。学校以科研带动教研活动，以科研促进教学质量的提高，已经成为我校的必然选择，“科研兴校”成为我们响亮的口号，根据实际，从学校可持续发展的高度出发，走有校本特色的科研之路，成立了教研组、课题组，负责教育科研的规划、管理、指导工作，制订《城关二小教研工作条例》，教导处、教研组、课题组、实验教师四位一体，形成了教研管理脉络，建立完善校本教研研究机制，开展丰富多彩的既有特色又有开拓创新的校为本教学活动。同时，积极发动教师开展课题研究，加大研究力度，投入更多的资源，使教学专题研究步入正轨，切实做到以课题研究促进教学改革，推动课改实践，增强教学科研的实效性。
7、以教促研，以研促教，氛围浓烈。通过五年来的培训，我校教师综合素质有了大面积大幅度的提高。教师们教学手段新颖，教育技术先进，集体备课达到了备课标、备教材、备教法、备学法；上课注重教学环节、教学过程、教学效果；说课掌握了说课标、说教材、说教法、说学法；掌握了如何观课评课等，优质课、示范课、观摩课等各种教研活动开展得如火如荼，氛围十分浓烈。
五年来，我校通过教师继续教育的学习培训，教师的综合素质全面提高，业务技能过硬，为打造具有城关二小特色的师资队伍奠定了坚实基础。在今后工作中，我校将在新的起点上，再接再厉，以昂扬斗志投入教科研工作中去，再创教育教学质量新台阶，为我县的教育改革与发展作出积极而有力的贡献。
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