“三岁看大，七岁看老”是真的吗？为什么我们要重视早期教育？

早期教育有必要吗？我要不要送我的孩子去上早教班？孩子太小了，根本学不到什么不用做早教，，还是放在家里爷爷奶奶带养吧！你是否也有这样的疑问，我们先来看下面的实验。

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罗森茨·魏希等（Rosenzweig,et al.）做过一个著名的实验，研究在丰富环境和贫瘠环境下小白鼠的大脑发育情况。实验表明，生活环境为丰富多样并有适当的学习训练，这类幼鼠大脑皮质增重增厚、神经胶质细胞数目增多、神经突触增大增多；而在贫乏单调且缺乏学习机会，这组幼鼠各项发育非常迟缓。

贫瘠环境下和丰富环境下大脑神经发育对比

2001 年，联合国儿童基金会执行主任指出，“要想让未来的社会成为健康、幸福和丰富多彩的乐园，那么最佳的投资时机便是在奠基阶段，对人而言，最理想的年龄莫过于出生后的头几年。”

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什么是早期教育？

早期教育狭义上是指针对0-3岁的儿童，即从新生儿期到幼儿期，而广义上则是是指针对0-6、7岁的儿童，即从新生儿期到学龄前期，目前，早期教育在国际国内社会得到了很大的关注，从全球范围看，它已经进入了快速发展的时期。

• 早期教育的生理学基础

个体出生以后，其神经系统结构不断发展。婴幼儿期是人类一生中大脑生理发育速度最快的时期，也是可塑性最大的时期。

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1. 个体出生时，脑的重量为390克左右，相当于成人脑重的25%。
2. 出生后的第一年，其脑重的增长速度最快，平均每天增加约1克。
3. 到9个月时，脑的重量为660克左右。
4. 2岁-3岁时达到900克-1011克，相当于成人脑重的75%。
5. 以后脑重增长速度放慢，到6岁-7岁时，脑重达1280克，为成人脑重的90%。
6. 12岁时，脑重为1400克。
7. 20岁以后脑重便不再增加。在脑重增长的同时，神经系统的内部结构也在趋于完善。

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• 早期教育的心理学基础

发展心理学家通过对个体心理发展的研究，发现人的心理发展也存在关键期。

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1. 怀孕6周以内是主要器官发育的时期，这个时期非常关键，人的胚胎在这段时期最容易受到损害；
2. 人出生后的头3年是大脑发育、发展的最为关键的时期；
3. 儿童口头语言发展的关键期是在2-3岁，而人类从直觉行动思维发展为具体形象思维的关键期是在这个时期，这一时期也是儿童学习社会交往、提高社会适应能力的关键期；
4. 到了4-5岁，就来到了学习书面语言的关键期；
5. 5-6岁则是具体形象思维向抽象逻辑思维发展的关键期等等。

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早期教育的意义？

• 早期教育是有益于人的生理发展

首先，早期教育主张给儿童提供科学、健康的饮食，要求应重视营养搭配，合理膳食，促进生理发展，使儿童更健康的成长。其次，早期教育主张给儿童提供健康的、宽松的、有爱的生活环境。试想，即便不是儿童，任何一个人在这样的环境中，身心得到放松，又有良好的感官刺激，无论是身体，还是心理都会得到良好的发展，而身心的发展是相互作用的。

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• 早期教育是有促进了人的心理发展

心理发展是个体活动的心理调节机制方面的变化，一般指个体从出生到心理成熟阶段的变化。个体的心理调节机制由一系列相关联的心理因素构成，主要包括活动的发生机制、动作进行的监控机制以及作为个体心理特征的内在机制。具体说来，心理发展所包含的内容非常广泛，包括认知能力、情感、个性等等。

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• 早期教育是有益于人的智力因素的发展

较多的倾向于认为智力是一般认知能力的综合，智力因素主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等。

至于影响智力发展的个体实践活动也是早期教育重要的组成部分，早期教育希望提供给儿童适宜成长的环境，丰富的感性材料，以一个又一个问题的不断解决，培养儿童的注意力、观察力、想象力、记忆力，调动儿童的思维能力，激发儿童的潜能。

“狼孩”的故事表明早期社会环境对个体智力发展的重要性

• 早期教育是有利于完善人的道德品质

一个人的品德不是天生的，而是在社会道德舆论和风气熏陶下，在家庭、学校道德教育的共同影响下形成的。品德的形成经历了外在道德准则不断内化和内在道德观念外显的复杂过程。社会发展规律和个体生理和心理的发展共同制早期教育提高了人的社会适应性

现代社会各方面压力非常大，面对压力，很多人常常表现出心态失衡，被紧张、焦躁、不安等消极情绪所困扰。社会适应能力是为了让人积极应对复杂多变的环境，在社会上更好的生存而进行的适应性的反应。社会适应能力实质上是儿童心理发展的重要组成部分，也是衡量儿童精神发育是否迟滞的重要辅助手段。

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如何做早期教育？

• 家庭教育是早期教育的基础

家庭是小社会，社会是大家庭。社会发展中的一切现象，都会在家庭生活中或多或少的反映。家庭的功能主要表现为：繁衍子孙，延绵种族；促使成员形成社会认知和个性；家庭成员生产、分配及消费的场所；是人们最初的，也是终身的学校。

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总之，我们一定要把握好家庭早期教育主要任务：不是教孩子学文化，而是教孩子做人，是培养孩子的良好性格和良好品德。完成好这个主要任务靠的是父母的言传身教，靠的是父母的榜样示范，靠的是家庭良好风气的熏陶。

• 学校是早期教育的主体

对于 2-6 岁的儿童来说，多数在园时间达到 8-10 小时，除家庭之外，接触最多的就是幼儿园，它是孩子受教育的主要阵地，也是孩子成长的主要阵地。可以说这个时期的儿童绝大多数的时间是在幼儿园度过的，作为儿童出生以来接触的第一个陌生的集体环境对其成长至关重要，他们的身心要在这里获得健全的发展。

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• 社会是早期教育不可或缺的一部分

社会和社会教育在儿童成长中起着不可替代的重要作用。儿童除了接受正规的社会教育机构的教育外，更多的是接受社会环境的影响和熏陶。近年来，随着年轻父母对早期教育日益重视，社会教育机构如雨后春笋般迅速崛起，蓬勃发展，社会教育机构已然成为早期教育的重要组成部分。社会教育机构越来越多的介入到儿童教育，成为儿童教育重要的一部分，对儿童教育、儿童发展产生不可忽视的作用。

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儿童早期发展与教育，通过增强国民素质，为一个国家提高在全球经济中的竞争力，提供了最佳契机。在有近三亿儿童的中国，仅以智力资源开发为例，就会发现，如果每个儿童都能够接受良好的早期教育，都能够得到全面发展，那么其所产生的巨大的综合效应，一定会为我们家庭的幸福、民族的兴旺、国家的昌盛带来积极的、不可估量的巨大作用。

因此，0-6 岁的儿童早期教育应当可以说是实现人才强国战略的基础工程。