原文作者：东方
然而，在实践的过程中，很多班主任老师没有正确理解教育家理念的内涵。
1、“教室墙壁说的是错话”。有的老师在布置教室墙壁时特意设计了一个错误行为展示栏。如，上学迟到某某、卫生不合格某某、值日不认真某某、上课违法纪律某某等等。还有更奇怪的现象，有的老师在布置教室墙壁时设计了一个评比栏，评比栏本身并无厚非，可是有的同学贴小红旗，有的同学竟然贴小黑旗（百思不得其解）。这时候教室墙壁说的是什么？给我感觉好像是挂牌子游街示众时的高音喇叭，这能起到什么教育效果呢？这只能是对个体的否定，对他人来说充其量是看看热闹或是对某个人产生厌恶感罢了，毫无警示作用。久而久之，这种展示使错误行为常态化，学生不以为然。
2、“教室墙壁说的是空话、套话”。很多班主任老师在布置教室墙面的时候选用了勤学立志方面的格言、警句。格言、警句很富有激励性，教室也很有书香氛围。但是我要问我们的老师：你们班级有几个同学能精准无误说出班级墙壁上的内容？为什么会视而不见、充耳不闻？就是因为教室墙壁说的是空话、套话，对大部分同学而言，这几句格言警句毫无指导意义。倘若这么几句话就达到了教育目的，我们还用做其他的工作吗？
3、“教室墙壁说的是同一句话”。很多班级教室墙面的布置一成不变，有的甚至一个学年都不变换一次。“教室墙壁说的是同一句话”，时间久了，再好的美味佳肴也会吃腻。
如何让我们的“墙壁能说会道？”
1、要让“墙壁说知心话”。以前担任年级主任的时候，我要求各班在黑板上方划出一格写温馨的提示（定期更换）。有一个班级这样写道：“入则静、坐则学，让我们在安静的氛围中品味书香。老师相信你们一定做到。”就好像一位老师拉着一个学生的手说着“知心话”，娓娓道来。一句话有时候起到了老师和你如影随形的作用。
2、要让“墙壁说激励的话”。我校有很多班级做法很对，他们布置教室墙壁时设有进步学生展示栏、好人好事展示栏、班级各种明星展示栏（以上定期更换）。（有关激励的话题见我的博文《班主任工作方法之“给学生留一片叶子”》）每个学生都渴望被人重视，展示栏上的一个个名字实际上就是一个个的期望。
3、要让“墙壁说学生内心的话”。聪明的班主任布置教室墙壁时，后黑板往往留给学生。有的班级展示班级长期目标、学年目标、学期目标、阶段目标、学生的个人奋斗目标，用手抄报的形式定期更换；有的班级定期用手抄报的形式展示学生的学习心得等等。这样，墙壁说的是学生心里想说的话，他们会很在意的。就好像一双双眼睛在看着他们，效果不同凡响。
我衷心的希望教室的每一面墙壁都能奏出育人的天籁。（原创）
联系客服
