Lesson 20 单词重音及单词的重音位置 ( 2 个课时 ) 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 食堂、餐厅订餐用语 3. 什么是重读音节、非重读音节和次重音节？ Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Hui Thank you for bringing me here. What shall we order? 谢谢你带我来这儿，我们点什么菜呢？ Tom Well , it all looks so good. How about ordering the steamed prawns? 这儿的菜看着都不错，我们要一份蒸虾饺怎么样？ Hui Really? I′d rather have the chicken feet to be honest. 真的要这个吗？说实话，我更想吃鸡爪。 Tom OK, then , let’s get the chicken feet. 那好吧，我们就吃鸡爪。 Hui How about drinks? Would you like beer or wine? 那喝什么呢？你要喝啤酒还是葡萄酒？ Tom I′d prefer wine. You? 我更喜欢喝葡萄酒。你呢？ Hui Wine’s fine by me. Let’s order a bottle of the house red then. 我喝葡萄酒没问题。那我们就要一瓶餐厅精选的红酒。 Tom OK, a bottle of the house red please! 好的，那就来一瓶精选的红酒吧。 New words and key phrases 生词和关键词语 I′d like to eat noodles. 我更喜欢吃面条。 I′d prefer to go to Pizza Hut. 我更愿意去必胜客餐厅。 Would you like beer or wine? 你想喝啤酒还是葡萄酒？ If it were up to me , I′d rather have a sandwich. 要我说我更想吃一个三明治。 To be honest , I′d prefer a sandwich. 说实话，我更愿意吃一个三明治。 ok , that’s decided then. 好的，那就这样定了。 Part 2 Studying and understanding （学习理解） 一、什么是重读音节、非重读音节和次重音节？ 单词中读音特别响亮的音节。在双音节词和多音节词中，必有一个音节读得较其他音节重而强，这个音节称为重读音节。重读符号为“”，标注在重读音节前左上方，如：[tmru]，也可以直接在单词里标注，如：tomorrow。次重读符号“”，标注在重读音节前左下方。其余的音节读得轻而弱，称为非重读音节。有的多音节词可能有两个重音，其中一个是主要重音，另一个是次重音，或两个都是主要重音。主要重音用 “ ”表示，加在重读音节前的左上方；次重音也用“ ”表示，但加在次重音节前的左下方。 英语中重音符号的作用是什么？是提高响度还是提高音调？也就是说当你读单词时你是提高响度还是提高音调来体现重音符号？英语中的词重音主要表现为音重，这是较为流行的说法，但是实际情况如何呢？我们可以考察一下information这个词，在不同语调作用下的发音，能够发现，重音音节的表现有时候是声强大，有时候是声调高，有时候是音长长，但是不管那种情况，我们在ma这个音节上嘴巴总是会用力去发音，这也许是重音的本来面目。 英语重音有力重音和音高重音之争。音高重音的“音高”是指pitch，不是指tone，尤其不是指声调语言的tone . Part 3 Reading and writing （读读写写） 1.双音节词的第一个音节通常是重读音节 student 学生 China 中国 second 秒 autumn 秋天 stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn 2.多音节词 多音节词通常在倒数第三个音节上重读。在多音节单词中有时还要使用次重读符号 “” ，用来说明其中的元字组要按重读音节中的读音规则发音。例如： barbecue economy capacity possibility integrate 3.多音节词通常在倒数第三个音节上重读。 Ability America capital con-grat-ula-tion development el-e-phant environment 4.非重读ia ie io发[]音，音节数目算两个音节。 efficient logician militia musician official effi-cient logi-cian mili-tia musi-cian offi-cial 5.练习 判断下列单词的重音位置 library ministry medicine company famous crocodile poisonous seldom simplify delicious handkerchief multiply badminton wanderer musical liberty stimulate energy popular comedy humanity celebrate possibility hornet medium 6.含有元音重出的词 有一些词的拼写中有 ia ie io 等两个元音字母连在一起，这叫做元音重出。元音重出虽然有时只发一个元音，但在计算音节数目的时候算两个音节。 social industrial society patriot special information official musician Russia sufficient appreciate expression 7.含有 de- in- re- con- pre- 等前缀的词也可以在第一个音节上重读，往往因为主重读位置不同而词的意义和词类也不同。 alloy [l] 合金（名词） alloy [l] 使...成合金（动词） project [prfekt] 计划（名词） project [prfekt] 计划（动词） desert [dezt] 沙漠（名词） desert [dz t] 抛弃（动词） record [rekd] 唱片（名词） record [rk d] 录音（动词） present [preznt ] 礼物（名词） present [ przent ] 赠送（动词） desert des-ert 沙漠（名词） desert 抛弃（动词） insult in-sult 侮辱（名词） insult insult 侮辱（动词） conduct con-duct 行为（名词） conduct conduct 指挥（动词） content con-tent 内容（名词） content content 使满足（动词） essay essay 散文（名词） essay essay 企图（动词） concret concret 混凝土（名词） concret concret 使凝固（动词） convoy con-voy 护航（名词） convoy convoy 为...护航（动词） exploit exploit 功勋（名词） exploit exploit 利用（动词） survey survey 调查(名词) survey survey 勘测(动词) 8.读音不同，词意不同的词 prayer [e]祷告（名词） prayer [e]祈祷者（名词） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） 双音节词和多音节词重音位置的变化 1.含有 a- be- com- con- de- dis- em- en- es- ex- for- im- in- mis- per- pre- pro- re- trans- 等 前缀的词通常在第二个音节上重读。加前缀或后缀通常不会改变原词的重音位置。 asleep beside compare consider decide discount enforce escape except forbid forget imagine mistake persuade pretent propose repair respect 含有下列前缀的词，往往在第二个音节重读：a- be- de- re- res- in- im - en- em- es- ex- con- com- dis- mis- pre- per- pro- trans- About achieve address akimbo 两手叉腰 believe decide report condemn respect compare inform discuss impress mistake enforce prepare employ permit escape produce exclaim Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） Money isn't everything. 钱不是万能的。课后阅读材料：音节的五个一般规律 英语词重音没有一成不变的规则，我们这里总结的只是一般性规律，便于大家更快学习、掌握重音。重音：单音节词单独读时都重读，而不必标重音符号；两个或两个以上的音节才有重音。两个音节重音符号标注在第一个音节前。次重音：在含有3个或更多音节的单词中，有的除了有主重音还有次重音，次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节。（注：一个元音和一个辅音组成一个音节;其中m，n，l单独组成一个音节） 一般规则 1、双音节词的重音多数在第一个音节上。如 ′daily， ′matter ,′clever， 2、带a , be , en , for , im , in , mis , pre , pro , to , trans , un等这些不可分的前缀的双音节词，重音常落在第二个音节上。如：a′bove , be′lieve , en′dure , for′get , im′portant , in′stead , mis′take , pro′vide , un′less , to′day , trans′port 3、多音节词的重音多落在倒数第三个音节上。如：im′portant , ′satisfy , mag′nificent , i′mmediately. 4、以ic , ial , ian , ion等后缀结尾的多音节次，重音落在倒数第二个音节上。如：re′public , mu′sician 5、三个音节以上的词除了主重音外往往还带有一个次重音。次重音多落在第一个或第二个音节上。 如：pr′onunci′ation , ex′ami′nation Lesson 21 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 意群的划分 3. 餐厅点菜用语 Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Waitress Can I take your order , sir? 小姐，您可以点菜了吗？ Customer I′ll have the Kungpao chicken , please. 我想要宫爆鸡丁。 Waitress Certainly sir , would you like some rice or noodles with that? 没问题， 那您要不要来点儿米饭或面条呢？ Customer Just some fried rice please. 我要炒米饭吧。 Waitress OK, would you like some soup as well? 好的，要不要再来点儿汤呢？ Customer No , thanks. 不用了，谢谢。 Waitress Thank you very much. Your food will be ready soon. 好的，谢谢，您的菜很快就来。 New words and key phrases 生词和关键词语 Can I take your order , madam? 小姐，您可以点菜了吗？ Would you like a side dish with that? 那您还想要点儿其它的小菜吗？ Would you like a starter? 您想要一个头盘吗？ Actually , I′m vegetarian. 我其实吃素。 I can recommend the sizzling beef. 我推荐铁板牛肉。 That would be nice. 那听起来很好。 Part 2 Studying and understanding （学习理解） 意群和停顿 英语和汉语一样，人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己的意思，或作稍微短暂的呼吸换气，将意思表达完整，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时对停顿无所措的情况，直接影响着教学进程和效果。和汉语一样，讲话者不得随意乱停。若停顿的不是地方，不仅不能准确的表达意思，而且可能引出许多笑话或误会来。譬如，汉语中人们常说的这样一则笑话：“我是××总经理”、“派来的”。就是因为停顿上的错误，让人误解，觉得滑稽可笑。中学阶段的应试教育模式，强调的是阅读理解、语法结构和习题练习，往往对会话、读音重视不够，致使大学生不知该在何处停顿换气，影响英语的学习与交流。为此，我们应对这个薄弱环节予以重视，让学生全面掌握英语知识，使学生的听说与读写译有机地统一起来，提高学生的整体英语水平。当然，英语学习是一个复杂的语言接受、理解和应用的综合过程，涉及教育学、心理学、语音学、语法学等方面的知识，我们结合教学实际，应用有关理论，就意群在英语停顿中作用问题作一探讨。 英语中的停顿和意群简析停顿（Pａｕｓｉｎｇ）英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按意群进行停顿。在同一意群的各个词之间不能停顿，而应一口气读完，以便整体意思不致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。例如：àＩdid not see Mary / at the party . á Changjing is the longest river / in our country . ? A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowledged sound. 注：意群和意群之间并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。例如：上例à á 就可不停。 àＩdid not see Mary at the party . á Changjing is the longest river in our country . 上例 ? 也可少停一次。 ? A child begins to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowledged sound. 现已知停顿的规则，但要准确地运用还必须弄清楚英语中的意群及其划分。 Part 3 Reading and writing （读读写写）意群（Sense-groups）。 意群指句子可以按照意思和语法结构分为若干段落，每一个段落就称为一个意群。它是在意思上相对完整，在语法上密切联系，不能再分的一个词组。例如 1 .下列句子可分为两个意群： à We study hard / for our country . á There are only two windows / in that room . 2.下列句子可分为三个意群： à I will be glad / to meet you again / next year. á He said / that he would do better / in his English study. 3.下列句子可分为四个意群： à We worked / with the workers there / and learned a lot / from them. á The forest had been green / in the summer / when we had come / into the town.. Part 4 Consolidation and using （巩固运用）意群的划分一般规则如下： 1.冠词与名词划为同一意群。 à There is an English novel on the bookshelf. á The film we saw last night is very interesting. 2.形容词与名词划为一个意群。 à Please pass me that red-blue pencil. á I have not enough money to buy it. 3.系动词与表语划为一个意群。 à How to go there is a problem. á To rise early is his custom. 4.介词短语划为一个意群。 à There are some tall trees in front of the building. á Keep him in the dark about the matter. 5.动词不定式短语划为一个意群。 à I refused to believe the evil rumor. á Because he is ill , he feels unable to do it to it 6．分词短语化为一个意群。 à They lived in a room facing the south. á A letter posted today will reach him the day after tomorrow. 7.动名词短语划为一个意群。 à Seeing him happy made me happy too. á Have you finished correcting the students’papers? 8.动词及其主语或宾语划为一个意群。 à We can sing a song in English áI received a letter from him after a long silence. 9.副词与动词放在一起划为一个意群。 à He has been working hard since he came here. áNow that you are a big boy , you must behave better. 10.关系词与从句、连词与其后面部分划为一个意群。 à W should strike while the iron is white hot. áTake the medicine before you go to bed. ? He said that he would come to see you soon. ? Do you know whose pen it is? ? She told a story which moved us deeply. ? We should never pretend to know what we do not know. ? You can go either by boat or by train. ?I awoke one morning and found myself famous. Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） 1.意群指句子可以按照意思和语法结构分为若干段落，每一个段落就称为一个意群。 2.朗读时一个意群不能分开读，即不能在意群中间停顿，否则，就会影响整体意思的表达和理解，出现与前面提到的与汉语一样的错误，在教学中应引起重视。 Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） Hope is life and life is hope. 希望才有人生，人生要有希望。 Lesson 21 英语语调基本规则 ( 2 个课时 ) 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 3. Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Ben Right I think I′ll go sightseeing today. 好。今天我打算去观光。 Hua OK,but you ought to take a tourist map in case you get lost. 好吧，不过你应该把地图带着以防迷路。 Ben OK,should I catch a bus to the city centre? 那我是不是应该坐公共汽车去市中心？ Hua No , if I were you I′d take a taxi. It′s much easier. 不。我要是你呀，就打辆出租，那样会容易得多。 Ben Right , I′ll do that then. 好吧，我听你的。 Hua OK,and you should try to be back by 6pm for dinner. 好。争取六点之前回来吃晚饭。 Ben Right , See you later. 好吧，傍晚见！ New words and key phrases 生词和关键词语 You ought to take a tourist map. 你应该带上旅游地图。 You should try to be back by 6pm. 你应该在下午六点之前回来吃晚饭。 You had better be more careful. 你应该更加小心。 If I were you I′d take a taxi. 如果我是你的话，我就会打辆出租车的。 Part 2 Studying and understanding （学习理解） 很多人都以为只要听懂了每个单词，就算听明白了。但实际的情况是"只想着听懂单词，就可以完事大吉，是远远不够的"，因为人们在说话的时候，往往伴随着一些语调上的变化，这些不同的语调淋漓尽致地表现了人们怀疑、肯定、激动、感叹等等众多情感的变化。 比如说"你没听清楚别人的讲话，希望对方再重复一下"，就要说"升调"的I beg your pardon。但是如果"你不小心踩到了别人的脚上"，就要用到"降凋"的I beg your pardon. 看来同样的一句话，由于"语调"的不同，意思也就有所差别。 上面这些关于语调的基本知识虽然总结起来 "条条框框"的，但在实际生活中，你常常会自觉地运用好各种语调来表达你的情感，比如说你想让淘气的孩子跟着你出去，就会用"降凋"的肯定的语气说到"Come with me! "；如果你还没有确定是否对方和你出去吃饭，就可以用"升调"问到"Come with me?"，表示 "和我出去怎么样啊"这种"试探性"的语气；细细体会起来，"什么场合用什么语调"还真是很自然的事情。今后在看"美国原版影片"的时候，多多注意一下影片中人物的语音语调，模仿几次之后，你就可以灵活运用了！ 很多人都以为只要听懂了每个单词，就算听明白了。但实际的情况是"只想着听懂单词，就可以完事大吉，是远远不够的"，因为人们在说话的时候，往往伴随着一些语调上的变化，这些不同的语调淋漓尽致地表现了人们怀疑、肯定、激动、感叹等等众多情感的变化。 比如说"你没听清楚别人的讲话，希望对方再重复一下"，就要说"升调"的I beg your pardon。但是如果"你不小心踩到了别人的脚上"，就要用到"降凋"的I beg your pardon. 看来同样的一句话，由于"语调"的不同，意思也就有所差别。 上面这些关于语调的基本知识虽然总结起来 "条条框框"的，但在实际生活中，你常常会自觉地运用好各种语调来表达你的情感，比如说你想让淘气的孩子跟着你出去，就会用"降凋"的肯定的语气说到"Come with me! "；如果你还没有确定是否对方和你出去吃饭，就可以用"升调"问到"Come with me?"，表示 "和我出去怎么样啊"这种"试探性"的语气；细细体会起来，"什么场合用什么语调"还真是很自然的事情。今后在看"美国原版影片"的时候，多多注意一下影片中人物的语音语调，模仿几次之后，你就可以灵活运用了！ Part 3 Reading and writing （读读写写）英语语调小窍门与练习 语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。请看下例： 1..A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry？（↗） Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？” 我们再看下句： 2..A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry．（↙）在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。美国著名语言学家Kenneth L．Pike认为：一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。 Part 4 Consolidation and using （巩固运用）英语有四级能区别意义的调高： 1）特高调（extra high），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。 2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。 3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。 4）低调（low），即比正常的声调低一级，一般是降调的最低点。应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。因此，对于我们中国的英语学习者来说，通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。事实上，无论是在现实生活中还是在考试中，我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。然而这又是一个比较复杂的问题。本文将通过具体的例子从两方面来说明这个问题： I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义众所周知，人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高，而在相反的情况下，语调则低。因此，在同一个场合中，如果一个人的语调明显高于另一个，或明显低于另一个，以此就可以推断出该说话人的意思及态度。这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。通过一句话中的语调波峰所在，我们就可以了解说话人的意思。如人们读“I live in the city．”这句话时，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。现不妨比较如下： I（↗）live in the city．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思） I live（↗）in the city．（表示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思） I live in（↗）the city．（表示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”）因此，对下面的对话所提问的问题进行选择时，就不难回答了。 3）M：Linda looked very tired these days． W：She lookedOKto me（↗）． Q：What does the woman think of Linda？（D）［A］She saw Linda and me． ［B］Linda said she was fine．［C］She looked up the word for me．［D］She considered Linda was all right．这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上。因为女士用升调重读“me”，这表示了女士有意与男士的看法形成对比，意思是：在你的眼里，她显得疲惫，可在我看来，她没什么问题。这表示了她那种无所谓的态度。 Part 5 Simple focus for grammar （语法简介）某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象 1．使用疑问词who，which，what， how，when，where，why的特殊疑问句可以用降调也可以用升调，但含义是不同的。如： A：Mr．Smith thinks we ought to get the money in hand first． B：Who？（↗） A：Mr．Smith． 2．附加疑问句可以读升调也可以读降调，意思是不相同的。降调表示发问者相信陈述句的内容，只等对方证实。升调表示发问者对陈述句内容的真实性没有把握，希望对方作出自己的判断。如： A：You will finish the work，won't you？（↙） B：Yes，I will． A用降调提问，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it． A：You will finish the work，won't you？（↗） B：Yes，I will．（或No，I won't．） A用升调提问，表示A心中没有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。因此，如果听到下面的对话并就所提问题进行选择时，哪个选项正确也就不言而喻了。 W：Mary says she likes playing tennis． M：But she doesn't play tennis often，does she？（↙） 3．语调可以反应谈话人的互动性。如： A：Are you Mr．Blake？ B：Yes．（↙） A：Room twenty-six．在这个例子中，B用降调说“Yes”，表示B的认可，这是一个封闭式的回答，这表明如果A没有新的问题要问或新的信息要告知，也许他们的对话就可以结束了。 A：Are you Mr．Blake？ B：Yes？（↗） A：Ah，the secretary would like a word with you．在这个例子中，B用升调回答“Yes”，表示这是一个开放式的回答，相当于：“Yes． But why do you ask？”或是“Yes．But who want to know？”之意。这也就是说，B在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题，并要求A予以回答。掌握了这一点之后，对于下面的对话所提问的问题，就不难回答了。 M：How long shall we stay at the Grand Canyon？ W：A day？（↗） 4．陈述句式一般读降调，用以陈述事实。若读升调，往往表示对所说事情的怀疑。如： She lent him her car．（↙）（用以陈述事实） She lent him her car？（↗）（表示惊奇、的怀疑，含有“Did she really lend her car to him ？”之意。） 再请看下面的试题： M：I started driving at 8：00yesterday and arrived here at 5：30 this morning． W：You drove all night？（↗） 5．有些一般疑问句的句式读作降调，实际上表示感叹。如：Hasn't she grown！（↙）这句话实则表示：她长得多快！请看下面的试题： M：Wasn't Sam's speech great！（↙） W：Are you serious？ Q：What does the man say about Sam's speech？这里顺便说一下，问句不表示疑问的另一种情况：当一方提出一个问题，而另一方用问句作为回答时，这个问句有时是不需要回答的，而实际上相当于陈述句，但别有意味。如： A：Are you going to watch TV again？ B：What else is there to do？（↗） B反问A一个问题“What else is there to do？”，意思是：（除了看电视）还有什么好干的呢？因此，对下面的问题就不难回答了。 M：Do you think Petty is qualified to do the job？ W：If Petty is not，who is？（↗） Q：What does the woman mean？（C）有些一般疑问句句式也不需要回答，其功能也相当于陈述句，但肯定结构表否定，否定结构表肯定，而且传递了说话人浓烈的情绪。如： W：Haven't you got anything better to do？（↗） M：Ok，Mum ，I'll turn off the TV and begin to do my homework． Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） Knowledge is power. 知识就是力量。Knowledge is money .知识就是金钱。 附录：课后阅读 某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象 1．使用疑问词who，which，what， how，when，where，why的特殊疑问句可以用降调也可以用升调，但含义是不同的。如： A：Mr．Smith thinks we ought to get the money in hand first． B：Who？（↗） A：Mr．Smith． B用升调说“Who”，表示听不清对方谈话中的某一部分，要求对方再重复那一部分。 A：We'd like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group． B：Who？（↙） A：We thought that you or Dr．Johnson might do it． B用降调说“Who”，其意思是问，对方想让谁在开场时致欢迎词。 2．附加疑问句可以读升调也可以读降调，意思是不相同的。降调表示发问者相信陈述句的内容，只等对方证实。升调表示发问者对陈述句内容的真实性没有把握，希望对方作出自己的判断。如： 6）A：You will finish the work，won't you？（↙） B：Yes，I will． A用降调提问，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it． 7）A：You will finish the work，won't you？（↗） B：Yes，I will．（或No，I won't．） A用升调提问，表示A心中没有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。因此，如果听到下面的对话并就所提问题进行选择时，哪个选项正确也就不言而喻了。 8）W：Mary says she likes playing tennis． M：But she doesn't play tennis often，does she？（↙） Q：What does the man imply about Mary？（B）［A］She plays a lot of other sports． ［B］She doesn't really like tennis．［C］She only likes watching tennis．［D］She has a lot of things to do． 3．语调可以反应谈话人的互动性。如： A：Are you Mr．Blake？ B：Yes．（↙） A：Room twenty-six．在这个例子中，B用降调说“Yes”，表示B的认可，这是一个封闭式的回答，这表明如果A没有新的问题要问或新的信息要告知，也许他们的对话就可以结束了。 A：Are you Mr．Blake？ B：Yes？（↗） A：Ah，the secretary would like a word with you．在这个例子中，B用升调回答“Yes”，表示这是一个开放式的回答，相当于：“Yes． But why do you ask？”或是“Yes．But who want to know？”之意。这也就是说，B在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题，并要求A予以回答。掌握了这一点之后，对于下面的对话所提问的问题，就不难回答了。 M：How long shall we stay at the Grand Canyon？ W：A day？（↗） Q：What does the woman mean？（B）［A］We shall stay at the Grand Canyon for one day．［B］Shall we stay at the Grand Canyon for one day？［C］To stay at the Grand Canyon for one day is too short．［D］To stay at the Grand Canyon for one day is enough． 4．陈述句式一般读降调，用以陈述事实。若读升调，往往表示对所说事情的怀疑。如： She lent him her car．（↙）（用以陈述事实） She lent him her car？（↗）（表示惊奇、的怀疑，含有“Did she really lend her car to him ？”之意。） 再请看下面的试题： 12）M：I started driving at 8：00yesterday and arrived here at 5：30 this morning． W：You drove all night？（↗） Q：What does the woman mean？［A］Night driving can be dangerous．［B］You shouldn't have driven during the night．［C］Why don't you drive all night？［D］Did you really drive all night？答案为D。 5．有些一般疑问句的句式读作降调，实际上表示感叹。如：Hasn't she grown！（↙）这句话实则表示：她长得多快！请看下面的试题： 13）M：Wasn't Sam's speech great！（↙） W：Are you serious？ Q：What does the man say about Sam's speech？［A］Sam's speech wasn't great，was it？［B］Sam's speech was great，wasn't it？［C］Sam gave a serious speech． ［D］Sam was not serious．答案为B。这里顺便说一下，问句不表示疑问的另一种情况：当一方提出一个问题，而另一方用问句作为回答时，这个问句有时是不需要回答的，而实际上相当于陈述句，但别有意味。如： 14）A：Are you going to watch TV again？ B：What else is there to do？（↗） B反问A一个问题“What else is there to do？”，意思是：（除了看电视）还有什么好干的呢？因此，对下面的问题就不难回答了。 15）M：Do you think Petty is qualified to do the job？ W：If Petty is not，who is？（↗） Q：What does the woman mean？（C）［A］Petty is not qualified for the job． ［B］Nobody is qualified for the job．［C］Petty is well qualified for the job． ［D］Allexcept Petty are qualified for the job．有些一般疑问句句式也不需要回答，其功能也相当于陈述句，但肯定结构表否定，否定结构表肯定，而且传递了说话人浓烈的情绪。如： 16）W：Haven't you got anything better to do？（↗） M：Ok，Mum ，I'll turn off the TV and begin to do my homework．显然，妈妈的意思是责备儿子不应该看电视，而应该做比看电视更有益的事——也就是说，妈妈认为儿子有更好的事可做。而对话中，儿子当然也明白妈妈的意思，因此说要关掉电视，开始做功课。再如： 17）M：I've observed you for ten minutes．What have you been doing？ W：Are you blind？（↗） Q：What can be inferred about the woman's attitude toward the man？（B）［A］Polite．［B］Unfriendly．［C］Indifferent．［D］Cautious． 女士用肯定结构的一般疑问句说“Are you blind？”，意思是说“你不是瞎子，难道看不见吗？”故而可知，女士不太友善。 第2单元 基础词汇 单元导语--------词汇在英语学习中的重要性 词汇作为语言元素的最小单位 ,作为学习英语的奠基石 ,同时也作为升级英语的阶梯 ,英语学习者是万万不能忽略这一元素的。在平时的英语交际中，由于词汇量的缺乏，往往会引起笑话，甚至是麻烦！词汇量包括简单的单词，词组，谚语，习语等等。词汇本身的积累也是词汇重要性的体现，从词缀，转化，合成，派生几个方面分别论述了词汇的重要性；尤其是在英语的五项基本技能听，说，读，写，译中有着举足轻重的作用；同时也与英语水平测试有着息息相关的联系。词汇能力在基础教育阶段最为重要，词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译各项能力的发展，是培养学生综合语言运用能力的基础。词汇不仅仅是基础，也是条件，因此英语学习者在学习英语语言之前很有必要了解词汇在英语学习中的重要性。 众所周知，我们人类学习语言，无论是哪一种语言，其最终的目的都是交流。回顾英语校园日常交际用语（口语）教学的历史，“哑巴英语”一直都充当着一个常见的角色。尤其是在农村的英语教学中，校园日常交际用语（口语）简直就是没有用兵之地，不仅仅是因为当地的文化知识水平的低下，而且是因为教师自身的素质和知识水平的有限。校园日常交际用语（口语）能力强并不代表英语交际能力强，也并不是说英语的语音标准，发音准确就一定说明英语的交际能力强。当然，高水平的英语交际能力是包含所有的因素的，就比如，语音标准，词汇量丰富，大胆开口等等。而词汇量的丰富就是校园日常交际用语（口语）的最有用的“助手”，何以见得呢？校园日常交际用语（口语）是用来交流的平台，要做到有话说，就必须要有词汇来表达自己的思想和意思。词汇量越多就越能表达得清楚生动，就越能让听者有更深刻的理解，这就是人们交流的意图。 词汇量是英语学习的必需品，在英语的五项基本技能里，还有各种等级考试中都表现出它的重要性。听、说、读、写、译既是英语教学目的，又是英语教学的手段。词汇就像建筑房子时所打的地基一样需要稳固扎实，否则英语的各方面技能都没有办法进行下去，同时也就像一个婴儿要走路就要先学会爬一样。词汇是最基本的技能，无论是对于听说读写译 ,还是现实情景中的交流 ,词汇都应该永远放在第一位，它都应是英语学习的必需品。 Lesson 1 谈谈学习英语词汇的方法（ 1 ） 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 3. Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Ning So do you think you can get to the office alone? 那你觉得你一个人去办公室能行吗？ Alex Sure , I′ll catch the train. If I can’t catch the train , I′ll get a taxi. 当然了，我坐火车就行。如果赶不上火车我就打辆出租车。 Ning Do you think the taxi driver will understand you? 你觉得出租车司机能听懂你说的话吗？ Alex If he doesn’t understand me , I′ll show Hello ! m the office address on my business card. 如果他听不懂，我就让他看我名片上的办公室地址好了。 Ning OKbut how will we know if you are going to be late? 那好，不过如果你晚点了我们怎么怎么能知道呢？ Alex I′ll call you if I′m delayed. 如果我晚了我会给你打电话的。 New words and key phrases 生词和关键词语 If I get lost , I′ll ask someone for directions. 如果我肚子饿了，我会找些东西来吃的。 If I feel hungry , I′ll have something to eat. 你应该在下午六点之前回来吃晚饭。 If the weather isn’t good , we won’t go to the park.如果天气不好，我们就不去公园了。 What will you do if you miss the train? 如果你没赶上火车怎么办？ What will you do if you feel sick? 如果你觉得不舒服了怎么办？ Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） Live to learn and learn to live. 生而学之，学而生之。 I、词汇学法指导 Lesson 2 谈谈学习英语词汇的方法（ 2 ） ( 2 个课时 ) 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 3. 词汇是构成语言的要素之一，在语言交际中，没有词汇或词汇量不够就如同盖房子没有或缺少建筑材料，难以完整而准确地表达思想。难怪英国语言学家D. Awillins感慨地说：“没有语法不能传达很多东西，没有词汇就不能传达任何东西。”可见，词汇在语言交际中具有举足轻重的地位。英语作为一门世界通用的国际语言，不仅有变化多端的语法，灵活多样的句式，更拥有浩瀚的词汇。语言是交际的工具，词汇是语言的建筑材料，要想学习好语言，必须记忆和掌握更多的词汇，在英语学习中，背单词是最枯燥的，尤其是对初学者来说，不能寻求其规律，靠机械地重复一个单词的字母，死记硬背，事倍功半。即便记住了，也不会持久，学得快，忘得快。英语称为"easy come ,.easy go ." 那麽怎样才能有效，快速地扩大词汇量，并且记住，会写呢？必须做到：眼观字型，口读其声，耳辩其音，手拼其词，心想其意，口中念念有词。 这几句话体现了运动记忆的各个方面，所谓运动记忆是指听，说，读，写，想。单一的视觉记忆或听觉记忆是不可能完成这一任务的，英语单词是由26个字母进行不同的组合构成的，每个单词都有各自的音，型，义。所以我们要通过研究各个单词的音，形，义，靠我们的眼，口，耳，脑，手去把它们记住。为什么首先眼观字型？每种语言的词汇的构成都有一定的规律可寻，规律有定理规律和非定理规律，在英语方面，定理规律指读音规则和构词法。非定理规律指学习者在学习中自己找到的行之有效的记忆方法，构词法是记忆单词和扩大词汇量的重要方面，通过观察单词的形状特征识别单词的词性，如：形容词后可加-en 而变成动词，sharp--sharpen ,short---shorten ,wide---widen ,还可以观察单词的词干，前缀，后缀可以猜出单词的词义，如：词头un ,in ,non , dis 都表示”不” 无，非，等意思．unimportant ,不重要的，invisible看不见的，inactive ,不活跃的，nonnatural非天然的，unclean，不清洁的，incomplete 不完全的，词尾--er ,or ,表是人物，writer 作家，builder建筑工人，speeker ,讲话者，actor 男演员，也可以通过学习一个词干，派生出许多新词。如：act ,行动，派生出acting ,表演，action行为，active主动的，activity活动，actor男演员，actress女演员，activism能动主义，actually实际上等，这一些都属于定理规律中的：构词法派生记忆。 根据读音规则记忆，是按照元音字母，元音字母组合，辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节里的发音规律记忆，如：ea ,ee , ir ,or ,er ,ur ,tion ,ing ,ture ,ly ,ty ,以及各种前缀，后缀dis ,im ,in ,un ,ism , ist ,ment ,or等都有比较固定的发音。掌握了这些规则，记忆单词时不必一个字母一个字母的记忆了。非定理规律是学习者自身在学习中所摸索总结的一些记忆技巧，现归纳如下：一、归纳分类 A，按单词所含音素分类记忆（主要用于低年级集中快速识字）把含有同一个音素的单词一起学，同时记。如 plate ,date ,cake ,make ,都含有[ei].book.look.shoot.good ,都含有oo发[u]. B，按照题材分类归纳记忆，如：把表示季节，月份，星期的名词，家庭成员关系的名词，日月星辰，江河湖海，金银铁铜，野生动物，鸟兽虫鱼，身体部位等名词放在一起学。 C ，一词多译归纳法。英汉对译不一定都是对等的，同一个字在不同的情况下，译译成不同的结构，如：开车，开刀，开门，开会，开灯，开商店，而英语译成，drive a car ,operate on ,open the door ,hold a meeting ,turn on a light ,run ashop , D ,同音异形词归纳记忆法，把所学过的同音异形词放在一起记。如：weak ,week ,nose ,knows ,flower ,flour.weather , whether ,way ,weigh ,等。直观记忆法 这种方法多用于低年级，课文和挂图多通过观其实图记忆单词。 三、联想记忆法 如;学了student ,联想到teacher ,classmate school book exam.，学了solder ,联想到officer ,fighter ,army ,battle ,war等。四、同义词记忆法 利用同义词对比词记忆，如：dress ,clothes ,clothing ,cloth , ,hit , beat ,strike.等。五、趣味记忆法 有些词可以把它趣味化，以达到记忆的效果有趣之至，如：pigtail(辫子）如果把它对等的直译为“猪尾巴”使人啼笑皆非。bluejeans ,牛仔裤，可以把它谐音化，可译为蓝色的发紧的（有弹力）的裤子。六、 分裂记忆法 把一个合成词分裂为两个独立的单词以达到记忆效果。如：eggplant茄子，可以看作为“鸡蛋作物 pineapple 菠萝，可以看做“松针苹果”。还有，watrfal(瀑布）l=water+fall ,rainbow（彩虹）=rain+bow用分裂开的单词分别记忆。七、反义记忆法 把学过的反义词放在一起对比记忆，old-- new , full--empty ,long--short , 八、分析记忆法 把一些合成词分析其合成含义，以达到记忆。如：walkingstick手杖（可以分析为帮助走路的棍）。 sleepingcar卧铺（可以分析为供睡觉的车厢）等。 九、谚语记忆法 通过学习一些谚语记住单词，如：Each family has it's own trouble ,家家有本难念的经。Money can make mare go .有钱能使鬼推磨。I t is not the gay coat that makes the gentleman ,君子在德不在衣。A new broom sweeps clean ,新官上任三把火。 Lesson 3 谈谈学习英语词汇的方法（3） ( 2 个课时 ) 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 3. Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Linda Oh , so the zoo is over there. Thank you so much for your help. 噢，原来动物园在那边。非常感谢你的帮助。 Ning You’re welcome. Can I ask you what brings you to China .? 不用客气。我能否请问你为什么到中国来吗？ Linda I′m actually travelling around Asia. 我其实是在环游亚洲。 Ning oh , very nice. How long will you be in Beijing? 噢，那真不错。你会在北京逗留多久呢？ Linda Probably another week. 可能再有一个星期。 Ning oh , I see. Well , I′ll give you my phone number and if you need a guide , please call me. 噢，我知道了。那我把我的电话号码告诉你吧，如果你需要个导游的话，请你给我打电话。 Linda Thank you very much. That’s very kind of you . 非常感谢。你人真好。 Dialogue 2 对话2 Meilan Shall I take a photo of you? 我来帮你拍照好吗？ John oh , could you? Thank you. 噢。行吗？谢谢你。 Meilan You’re welcome. What brings you to China .? 不客气。你到中国来做什么？ John I′m actually here on business. 我其实是来这里出差。 Meilan I see and what do you do for a living? 我知道了。那你是做什么工作的呢？ John I′m an IT salesman. 我是个IT销售员。 Meilan That sounds like a good job. 听起来是份不错的工作。 John It′s very interesting actually. 确实是份很有意思的工作。 Meilan OK,well enjoy the rest of your stay here. oK，那祝你接下来的旅程也过得愉快。 John Thank you very much. Bye. 非常感谢你。再见。 New words and key phrases 生词和关键词语 What brings you to China .? 是什么让你想到中国来的？ I′m here on business. 我来这里出差。 I′m travelling around Asia. 我在环游亚洲。 Shall I call you a taxi? 我能给你叫辆出租车吗？ What do you do for a living? 你是做什么工作的？ Are you enjoying your stay? 你在这里过得还愉快吗？ Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） Love me , love my dog. 爱屋及乌。 Lesson 4 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 3. Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） 十、音形直译法 部分汉语是直接通过英语音译过来的，。对这类的词可以按照汉语的读音去记忆单词。如：sofa ,沙发。coffee ,咖啡，salad色拉。jeep吉普。tank坦克。sanwich三明治，golf高尔夫等。 十一、成语记忆法 通过学习一些成语记忆一些单词，学会一个成语记住一组单词，如：spend money as water 挥金如土。safe and sound ,安然无恙，cold and hunger ,饥寒交迫，live in peace and work in hapiness ,安居乐业。 Hold the candle to the devil.助纣为虐。have an axe to grind ,醉翁之意不在酒。 十二、谜语记忆法 通过猜谜语的形式记忆单词，即开发了智力又学习了单词，如：What has many keys but can't unlock a single door ,(piano) ,What has an eye but can't see ,(needle) 十三、游戏记忆法 用26个字母的扑克牌4副，4个人做游戏，根据组成单词的字母多少论大小，如：ship ,有4张拼成， 那麽class 有5张拼成可以压住ship 最后看谁组成的单词多，拿到的牌数多，谁就是胜者。 十四、听力记忆法 把所学的单词录到磁带里，反复听，边听边写，耳脑手同时运动。 十五、搭配记忆法 通过这种方法主要记忆单词的用法，和什么词搭配。如;：finish doing ,enjoy doing ,used to do be used to doing ,be used to do ,be worth doing ,be worthy of being done ,be worthy to be done . 十六、方言，口语记忆法 方言，口语是交际英语中常出现的，通过学习一些方言口语，提高了口语能力，学习了一些单词的用法。 如： So long=goodbye , what for?干啥？what's up?=is there anything new today?where to?=wher are you headed? 十七、俚语记忆法 俚语是人们口头上说的一种约定俗成的形式，不可直译，通过学习部分俚语记住部分单词，如： I have a bone in my throat ,我很难开口，He went west =he went to the heawen =he died. , 十八、时处留心 电视广告，新闻报道，戏剧标题，产品说明， 看电视时经常看到用英语打出的字幕，如果抓住学习机会 ，也会学习不少英语单词，如：world report(世界报道)。 music of night ( ,夜之旋律)。Tell it like it is ( ,实话实说) ,The story of the office girl.(洋行里的中国小姐).Focus today（今日关注），tide powder (汰渍洗衣粉），APEC , （亚太经合组织）等。 十九、词类转换记忆法，英语单词有很多可以转换词性，译成“新义”，也就是说一个词可以有多个词性或多个词义。book a ticket 预定一张票，He parked hi s car at the gate ,他把车停在门口。A spring saw a boy spring on the spring near the spring last spring ,(去年春天一个小姑娘看见一个小男孩在温泉旁的弹簧床上跳跃），I saw a boy saw a saw with a saw ,(我看到一个男孩用钜在钜一把钜）。上述句子里都有一次多性，一词多义。记住了一个熟悉词的“新”义，也等于多学了一个新词。 二十、歌曲记忆法，学生大多都愿意学英语歌曲，在歌曲中学习单词，效率高，记得牢，多年来我们每月学一首英语歌，陶冶了学生的情操，学习了英语单词，一举两得，何乐而不为呢？ 总之，记忆单词的方法很多，学习中要善于挖掘，以便能更合理，更科学，更简单地记忆单词，不管是什么方法，只要对自己有效就是好方法，记单词最好放在整句，整篇课文里记，这样不仅解决了拼的问题，而且提供了使用的方法，子不离句，句不离章。最后我们还要回到前面归纳的口诀的结束语中，有了这麽多方法，还要“口中念念有词”即：多读，多说，甚至多背，这样才能巩固所学的单词，减少遗忘。 Lesson 3 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 3. Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Dialogue 1 对话1 Guest Hello , I′d like to check in please. 你好，我想入住贵酒店。 Hotel staff Certainly. Can I have the name please? 当然可以，能把姓名给我吗？ Guest Mr Harold Smith. Harold Smith先生。 Hotel staff OK,Are you checking out tomorrow? 好的，您是明天退房吗？ Guest Yes , I am. That’s right. 是的没错，是明天退房。 Hotel staff Will you need a wake up call , sir? 先生您需要唤醒服务吗？ Guest Yes please. At 6.30am. 是的，请在早上6.30唤醒我。 Hotel staff OK, then , your room is 502 on the fifth floor. Breakfast is served between 6.30am and 9am. Enjoy your stay. 好的。您的房间号码是五层的502房间。早餐是早晨6.30到9点。祝您入住愉快。 Guest Thank you. 谢谢你。 Dialogue 2 对话2 Guest Good evening , I have a reservation under the name of Tomlinson. 晚上好，我有预定，名字是Tomlinson. Hotel staff OKI′ve found it. Checking out on the 27th? 好，我找到了。是27日退房吗？ Guest That’s right. 没错。 Hotel staff Can I take a credit card for the deposit? 我能用您的信用卡划账押金吗？ Guest Yes , sure. Also , I′d like a non-smoking room please. 当然可以。另外，请给我一间无烟房间。 Hotel staff Certainly madam. Here’s your key. Your room is on the 7th floor and on the left. Room 781. Check out is at 12 noon. 当然可以，女士。这是您的房间钥匙。您的房间在7层左侧，房间号码781。退房需要在中午12点之前。 New words and key phrases 生词和关键词语 I′d like to check in please. 我想入住。 What name is that under? 使用什么姓名？ Are you checking out tomorrow? 您是明天退房吗？ Can I take a credit card for the deposit? 我能用您的信用卡划账押金吗？ Breakfast is served between 8am and 9am. 早餐是早晨8点到9点。 Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） Never too old (or late) to learn. 学到老，学不了。 Lesson 4 名词所有/属格 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 3. Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Hui Are youOKthere? 你需要帮助吗？ Tom Mm... How do I get this ticket machine to work? 嗯...... 这台售票机该怎么用？ Hui Well first put your money in. 你要先投币。 Tom OK,I′ve done that. 好了，我已经投了。 Hui Then just press this button. 然后按下这个键。 Tom oh It′s printed the ticket already. Thank you very much. 哦，票已经印出来了。太谢谢你了。 Hui You’re welcome. 不客气。 New words and key phrases 生词和关键词语 Excuse me. Do you know where I can get a taxi? 对不起，你知道我能在哪里打到出租车吗？ Excuse me. Do you happen to know where I can get a taxi? 对不起，请问你知道我能在哪里打到出租车吗？ How does this machine work? 请问这台机器怎么用？ How do I get this machine to work? 请问我该怎样使用这台贩售机？ Could you show me how to use my key card please? 请问你能告诉我这张房卡怎么用吗？ Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） No smoke without fire. 无风不起浪。 本课学习要点：1. 识记本课生词： 2. 3. Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） 英语的名词有三种格：即主格、宾格和所有格。名词中表示所有关系的形式叫做名词的所有格，意为”……的”。所有格有两种形式：一种是在名词后面加—’s，多用来修饰有生命的东西，eg.Kate’s dress；另一种是在介词of 后面加名词，多用来修饰没有生命的东西，eg. the window of the room 1）—’s格：如果名词代表的事物是有生命的，那么它的所有格形式就是在这个名词后面加+‘s，变化规则如下： 2）、单数名词词尾+’s，复数名词词尾没有s ,也要加’s， eg.：the boy’s bag这个男孩的书包 eg.men’s room男厕所 eg.Tom’s watch eg.a week’s holiday eg.the children’s bedroom 3）、词尾不是s的复数名词，+‘s若名词已有复数词尾s ,只加’， eg.：the students’ books学生们的书 eg.the teachers’ office 4）、在表示店铺、教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它修饰的名词，eg.Let’s go to Tom’s让我们去汤姆家 eg.the barber’s 理发店 eg.the Whites’怀特家 5）、两个或两个以上的人分别拥有某物时，要在每个人的名字后面加‘s(分别有)；两个或两个以上的人共同拥有某物时，只在最后一个人的名字后面加’s（共有） eg.：John’s and Mary’s room约翰和玛丽各自的房间（两间） eg.Jonh and Mary’s room约翰和玛丽共用的房间（一间） 6）’s所有格所修饰的名词，如果前面已经出现过，再次提到可以省略。 eg.：This is Lucy’s room and that is Lily’s(room). 10、of格：表示无生命的东西的所有格时，不能加’s，可以用“名词+of+名词“的结构来表示所有关系，此时，英文的顺序与中文是倒过来的， eg.：the door of the room房间的门 eg.the colour of the book书的颜色 eg.the playground of the school这所学校的操场（指点迷津1：在表示“某人的照片”时，of后面要接有生命的事物。eg. a photo of an old woman一张老太太的照片） (指点迷津2：两个名词连用时，前面一个名词通常要变成所有格即加’s来限定后面的名词，而不能直接用一个名词修饰另一个名词。) 11．(1)人称代词的形式：人称代词根据用法不同而有人称、数与格的变化。人称代词 第一人称 第二人称 第三人称 复数 单数 复数 单数 单数 复数 男性 女性 无性 主格 I我 we我们 you你们 you你 he他 she她 it它 they他们宾格 me我 us我们 you你们 you你 him他 her她的 it它 them他们所有格 my我的 our我们的 your你们的 your你的 his他的 her她的 its它的 their他们的 (2)人称代词的排列顺序： a.单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称-第三人称-第一人称 you-he/she/it-I b.复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称-第二人称-第三人称 we-you- they 12.对划线部分提问的程序一代（用疑问词代替划线部分），二移（把疑问词移至句首）三倒（颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外）四抄（照抄其它部分） 13.be 的用法口诀我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 14.基数词变序数词歌基变序，有规律词尾加上-th(fourth ,sixth) 一、二、三，特殊例，结尾字母t ,d ,d(first ,second ,third) 八去t ,九去e ,(eighth ,ninth) ve要用 f替;(fifth ,twelfth) ty将y改成i , th前面有个e。若是碰到几十几，前用基来后用序。 15.规则动词加Ed的读音清读[t]，浊元[d] t、d后面读[id] 16.before和ago巧记 before带在点之前，ago总在段之后。 before时态不确定，过去时中用ago。 17.be在现在时中与人称的搭配我是am，你是are ,is跟随着他，她，它。复数后面用什么，统统都是一个are。肯定句变疑问句口诀 “是，情，助”，移向前，主语其后把身安，一般，现在，与过去， do ,does ,did添在前，再改谓语为原形。最后要把问号点。 18.要求跟不定式的动词 “要想干，同意办，愿意不愿意，决定尽量干。” A要求，想要，希望(want ,wish ,hope ,expect ,intend ,mean) B同意(agree ,promise) C意愿(care ,hate ,refuse) D决定，企图(determine ,decide ,offer ,attempt ,try ,manage) 19.常见不规则动词三种形式变化归类 Lesson 5 Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Barry Did you have a good weekend? 你的周末过得好吗？ Meining Well I wanted to go for a picnic but it rained too much. 嗯，我本来想出外野餐，不过当时雨下得太大了。 Barry oh I see. So what did you do then? 是吧，那你做什么了？ Meining I washed my car instead. 我就把我的车给洗了。 Barry Ahh. And how about on Sunday? Did you watch the football? 那周日呢？你看足球赛了吗？ Meining No I didn’t. I worked in the morning then I played tennis with my husband. 没有，我没看。我上午工作，然后就和我的丈夫打了一会儿网球。 New words and key phrases 生词和关键词语 I enjoyed school very much. 我上学的时候很开心。 I liked meeting my friends. 我那时喜欢和我的朋友们见面。 I played many sports. 我参加了多种体育运动。 I didn’t like arriving home late. 我那时不喜欢晚回家。 I didn’t have time for many hobbies. 我那时没有时间花在太多的兴趣爱好上。 Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） One boy is a boy , two boys half a boy , three boys no boy. 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。 20.疑问代词：疑问代词是用来构成特殊疑问句的代词，主要用于询问“何人”、“何物”、“何时”等。疑问代词有who(谁，主格)、whom（谁，宾格）、whose（谁的）、what（什么） ,which（哪一个）等 ,也叫wh-词。（wh-/how开头均为特殊疑问句）疑问代词 who谁（主格） whom谁（宾格） whose谁的 which哪一个 what什么替代范围 人 人、事、物 事、物 (2)疑问代词与所问内容之间的关系如下： a.对什么东西提问/对名字提问/对职业提问/对什么事情提问用what eg.What′s this?这是什么？ eg.What′s your name?你叫什么名字？ eg.What job do you do?你是做什么工作的？ eg.What′s wrong with you?你怎么了？ b.对颜色提问用what colour用 eg.What colour is you dress? c.对几时几分提问用what time eg.What time is it now? d.对某班、某年级、某学校、某组提问用what class(grade ,school ,row) eg.What class/grade/school/row are you in? e.对星期几提问用what day eg.What day is it today? f.对时间提问用when eg.When will you go to Shenyang? g.对“某人”提问用who（谁，主格，只能用于对人的提问） eg.Who is that girl? h.对“某人的”(谁的，即询问所有关系)提问用whose eg.Whose bag is it? i.对地点提问用where eg.Where are you going? j.对身体状况/交通方式/天气情况/对人的感受/对工作方式提问用how; eg.How are you? eg.How do you go to school? eg.How is the weather? eg.How does she feel? k.对年龄提问用how old eg.How old are you? l.对数量提问可数用how many，对不可数/价格提问用how much eg.How many books? Eg.How much sheep? m.对频率提问用how often eg ,How often do you go home? n.对哪一个提问用which eg.Which class are you in? o.对原因提问用why eg.Why way did they go? p.whom(谁)，whom是who的宾格 eg.Who(m)did you see in the street?（作动词宾语） eg.Who(m) are you talking about?(作介词宾语) 一般现在时态一般现在时。表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发生的事件）的一种时间状态。基本结构肯定式 疑问式 否定式 否定疑问式 I work. Do I work? I do not work. Do I not work? You work. Do you work? You do not work. Do you not work? We work. Do we work? We do not work. Do we not work? They work. Do they work? They do not work. Do they not work? He(She ,It) works. Does he(she ,it) work? He(She ,It) does not work. Does he(she ,it) not work? 口诀当主语是第三人称单数时 一般现在时 肯定句 主语+动词单三+其他否定句 主语+doesn't+动词原形+其他 一般疑问句 Does+主语+动词原形+其他 肯定回答 Yes，主语+does 否定回答 No，主语+doesn't 特殊疑问句 特殊疑问词+一般疑问句 当主语不是第三人称单数时 肯定句 主语+动词原形+其他 否定句 主语+don't+动词原形+其他 一般疑问句 Do+主语+动词原形+其他 用错结构全句都错，一定要注意。一般现在时动词变化规则：（1）1.以辅音字母加y结尾的动词变单三人称形式才能把y换成i再加es； 2.与名词变复数不同，变单三人称形式以o ,s ,x ,ch ,sh结尾加es 3.一般的动词加s （2）单三人称做主语的一般现在时做句式变化时，可记住如下口诀：“见助动，用原形”。（3）do是一个比较难理解的词，它有三个含义 a)是所有行为动词的总称； b)是助动词，无实义； c)是一个具体的行为动词“做，干”。此句中给出的do指“做，干”，not指把此句变为否定句，故须在do前加助动词don’t。 (4)一般现在时态的标志 always(总是 ,一直) never(从来不) usually(通常) sometimes(有时候) often(经常) every(每) seldom(很少/不常) every morning/night/evening/day/week(每/天早上/晚上/晚上/天/周) 一般现在时练习题一、 写出下列动词的第三人称单数 talk___forget___hope___stop___perform___play___say______ buy___worry___like___make_______take______do_____go_______reach______ love_______become_______come_______drive_______shine_______leave_____wake_______ride_______write_______hike______give______see______swim______stop______plan______get______sit_______cut_______run_______forget_______begin_______wash_____watch_______finish______teach_____fish_______ 二、用括号内动词的适当形式填空。 1. He often ___(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One. 3. We _______(not watch) TV on Monday. 4. Nick _______(not go) to the zoo on Sunday. 5. ______ they ___(like) the World Cup? 6. What _______they often _______(do) on Saturdays? 7. _______ your parents _______(read) newspapers every day? 8. The girl _______(teach) us English on Sundays. 9. She and I ___(take) a walk together every evening. 10. There ___(be) some water in the bottle. 11. Mike _______(like) cooking. 12. They _______(have) the same hobby. 13. My aunt _______(look) after her baby carefully. 14. You always _______(do) your homework well. 15. I _______(be) ill. I′m staying in bed. 16. She _______(go) to school from Monday to Friday. 17. Liu Tao _______(do) not like PE. 18. The child often _______(watch) TV in the evening. 19. Su Hai and Su Yang _______(have) eight lessons this term. 20. －What day _______(be) it today? － It’s Saturday. 21 We often ______ (play) in the playground. 22. He ____ (get) up at six o'clock. 23. ___ you _____ (brush) your teeth every morning? 24. What ___(do) he usually ___ (do) after school? 25. Danny _______ (study) English , Chinese , math , science and art at school. 26. Mike sometimes _____ (go) to the park with his sister. 27. At eight at night , she _______ (watch) TV with her parents. 28. ___ Mike ____ (read) English every day? 29. How many lessons ____ your classmate ____ (have) on Monday? 30.What time ____ his mother ____ (do) the housework? 三、按照要求改写句子 1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句) 2. I do my homework every day.(改为一般疑问句，并作否定回答) 3. She likes milk.(改为一般疑问句，并作肯定回答) 4. Amy likes playing computer games.(改为一般疑问句，并作否定回答) 5. We go to school every morning.(改为否定句) 6. He speaks English very well.(改为否定句) 7. I like taking photos in the park.(对划线部分提问) 8. John comes from Canada.(对划线部分提问) 9. She is always a good student.(改为一般疑问句，作否定回答) 10. Simon and Daniel like going skating.(改为否定句) 11. Do you often play football after school? (肯定回答) 12. I have many books. （改为否定句） 13. Gao Shan's sister likes playing table tennis.（改为否定句） 14. She lives in a small town near New York.（改为一般疑问句） 15. I watch TV every day. （改为一般疑问句） 16. David has got a goal. （改为一般疑问句） 17. We have four lessons.（改为否定句） 18. Nancy doesn't run fast. （改为肯定句） 19. My dog runs fast. 否定句：一般疑问句： 20. Mike has two letters for him. 一般疑问句： 否定句： 21. I usually play football on Friday afternoon. 否定句 一般疑问句 划线提问 22. Sun Yang usually washes some clothes on Saturday. 否定句 一般疑问句 划线提问 23. Mingming usually waters the flowers every day. 否定句 一般疑问句 划线提问 24. Tom does his homework at home. 否定句 一般疑问句 划线提问四、改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上) 1. Is your brother speak English? 2. Does he likes going fishing? 3. He likes play games after class. 4. Mr. Wu teachs us English. 5. She don’t do her homework on Sundays. Lesson 6 现在进行时态 Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Wayne Oh that’s a lovely necklace. 那条项链真好看。 Lian Thank you. My husband gave it to me. 谢谢你。是我丈夫送给我的。 Wayne Oh I didn’t know you were married. 噢，我还不知道你已经结婚了。 Lian Yes I am. I got married five years ago. 是的我已经结婚了。我是5年前结的婚。 Wayne Oh I see. That’s nice. Did you meet your husband at work? 我知道了。那多好。你是在工作单位遇到你丈夫的吗？ Lian No , we met at university. 不是，我们是在大学时候就认识了。 New words and key phrases 生词和关键词语 I spent two weeks there. 我在那里过了两周。 I saw Big Ben and Tower Bridge. 我见到了大本钟和塔桥。 What did you do? 你做了什么？ Did you speak lots of English? 你说了很多英语吗？ Did you have a big lunch? 你吃了一顿超大午餐吗？ I spoke to lots of friendly English people. 我和很多非常友好的英国人都说了话。 Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） One father is more than a hundred schoolmasters. 一个父亲胜于一百个教师。 一、概念 现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作 ,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作． 结构：助动词 be ( am / is / are ) +现在分词. 二、 现在分词的构成： 1.大多数动词后可在动词后直接加-ing． Eg carry-carrying ,catch-catching ,drink-drinking ,enjoy-enjoying;hurry-hurrying ,do-doing , read-reading , think-thinking 2. 如果动词以-e结尾 ,则去掉-e ,再加-ing ,如come-coming , have-having , make-making ,ride-riding ,write-writing ,take-taking ,use-using． 3. 如果动词只有一个元音字母 ,而其后跟有一个辅音字母时 ,将此辅音字母双写 ,再加-ing ,如： hit-hitting ,let-letting , put-putting ,run-running ,sit-sitting． 4. 如果动词有两个音节 ,且重音在第二个音节上 ,则末尾的辅音字母须双写 ,再加-ing ,如 for’get-forgetting ,pre’fer-preferring ,up’set-upsetting．试比较 ’benefit/benfiting , ’differ/differing ,’profit/profiting ,这些词的重音在第一个音节上 ,因此其末尾的辅音字母不双写． 5. 以 -ic 结尾的动词 ,应先把 -ic 变为-ick ,再加 -ing ,eg panic/panicking , picnic/ picnicking ,但 lie/lying ,die/dying ,tie/tying是特殊变化要记住．三、句型结构： 1.现在进行时的肯定形式、否定形式、疑问形式及其回答 ,所有变化都体现在助动词 be ( is / am / are ) 上． 1)现在进行时的肯定形式：主语+be(am/ is/are)+doing+其他成分 I am singing . They are writing . 2)现在进行时的否定形式 主语+be(am/ is/are)+not +doing+其他成分 I am not singing . They aren’t writing . 3）一般疑问句及回答：be(am/ is/are)+ 主语+doing+其他成分 Am I singing ? Yes ,you are . / No ,you aren’t . Are they writing ? Yes ,they are . / No ,they aren’t . 4)特殊疑问句及回答 特殊疑问词+be(am/ is/are)+主语+doing+其他成分 What are you doing ? We are playing (要求就提问内容具体回答). 2. 缩写形式如下 I am---I′m You are---You’re He is---He’s She is---She’s It is---It’s We are---We’re They are---They’re 四.现在进行时态的标志 look ,listen ,now(可判断是现在进行时态) 现在进行时练习题一、写出下例动词的现在分词形式 1）give_______2）use____3）move____4）skate___5）draw_______ 6）tell___7）ring___8）wear____9）get_______10）put____11）hit____ 二、用现在进行时连写句子 1）Li Ping;learn;to;speak;English; 2）it;rain;now 3）they;watch;a football match;on TV 4）he;look;out of the window; 5）look;the dog;sleep; 6）listen;the baby;cry; 7）they;have a meeting;at seven o'clock 8）the students;prepare for;an English test;now; 三、将下例句子改成一般疑问句 1）Mike is climbing the hill。 2）We are having an English lesson now。 3）Li Ping is jumping like a monkey。 4）The students are reading the text now。 5）I am studying English。 6）He is closing the window。 四、对划线部分提问 1）The baby is listening to the music。 2）I am looking for a jacket for my son。 3）She is smiling to herself in the mirror。 4）The boys are visiting the history museum。 5）The old man is sleeping right now。 6）The children are listening to the teacher of English。 7）The cats are running up the trees。 五、将下例句子改成否定句 1）The woman is making a cake in the kitchen。 2）We are having lunch now。 3）The boy is waiting for his mothe under the big tree。 4）You are playing the violin。 5）Mary is doing her best to study English well。 6）The students are doing their homework now。 7）Please open the door。 六、用动词的正确时态填空 1）I___(talk).You_____(listen)tO me now. 2）Look ,the boy_____(run)fast. 3）----What are you doing?----I______(do) my homework. 4）----_____the students_____(read) English.----Yes ,they are. 5）Tom______(not study)English.He is studying Chinese. 6）----Who_____(sing)a song?----Li Ying is. 7）The girl_______(not eat)bananas now. 8）----Where____they____(stand)? ----They are standing over there. 9）Look！ The boy over there_____(ply) a model plane. 10）----What is Meimei doing now? ----She____(watch)TV with her parents 11）He____(study) English very hard. 12）We often______(buy)books and things like that in the shop. 13）Polly_______(not eat) a banana now. 七、单项选择 1）Jack is_____with Jim.They are good____. A running;friend; B running;friends; C runing;friends D run;friend's 2）Look! Mary____doing____homework. A is;one's B is;her C are;his D are;her 3）The Greens____supper now. A is having B are;having C is haveing D are;having 4）The children are____TV. A watch B seeing C watching D reading 5）Are the boys looking at the blackboard? Yes ,they____. A aren't B do C don't D are 第3单元 基础语法 单元导语--------中职英语语法教学的重要性 英语词汇、语法与修辞是构成英语英语语言材料的三大基本要素，词汇解决的是用什么来表达的问题，语法需要解决的是表达的对不对的问题，而修辞是告诉人们所要表达的内容好不好的问题。英语词汇、语法与修辞三位一体，共同构成了英语语言这座大厦。而重视语法教学一直是我国英语教学的传统，其在英语教学中的地位与作用一直受到人们的肯定与赞同。可是随着中学英语新课程改革的不断深入，在以强调功能意念为主的教学活动中，人们关注的是英语语言的交际功能，而英语语言形式的对错与否似乎已不再显得那么重要。因此淡化语法就和中小学阶段不学音标一样，成为一个很时尚的做法。英语语法教学成为新课改背景下的一个雷区了，以至于走到了人人喊打的地步！事实果真如此吗？语法真的那么可怕吗？语法教学真的是可有可无的吗？学习英语语言的目的就是用来交流，因此在这一层面上，我们怎么强调以功能意念为主的情景教学活动也不过份。但是我们好像忽视了一个前提，那就是英语语言的习得，它得有充分的习得条件——学习者得在自然英语语言环境下有意或无意地在交际过程中对母语进行不断地输入和输出，请问我们中国人学习英语，有这样的习得条件吗？我们说要重视语法，并不是要走到过去以讲为主，以讲代练的老路上去。而是要积极主动的融入新课程改革的大潮中去，当然也要吸收过去语法教学中有益的东西。我们需要解决的是改变过去注重讲解——讲解的过多、过深、过细，面面俱到，只注重英语语言的形式而忽视英语语言的实际应用，所谓的课堂操练也仅仅是流于形式而已，看起来热热闹闹，事实上一无所获。 多年的英语教学经验告诉我们，初中英语教学淡化语法，使得许多学生连一些最基本的语法知识都搞不清楚，如：不少学生不知道十大词类，不知道简单句的五种基本句型，不知道句子最基本的成分主谓宾，更谈不上其他更为复杂的语法概念了。因此，如果在初中阶段还是一味的淡化语法教学的话，如果在初中阶段不采取断然措施的话，对学生的伤害不仅是眼前的，也将是永远的。无论从哪一方面来说，我们对语法教学，不仅不应该淡化甚至于弱化，而是要进行一定的强化，作为教者，更应该理直气壮的喊出：重视语法，从我做起! Lesson 1 名词 Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Doctor Hello! What can I do for you today? 你好，我今天能为你做点什么？ Patient Well , I′ve got a terrible stomach-ache and I keep needing the toilet. 我的肚子痛得非常厉害，而且我总要频繁去洗手间。 Doctor I see. Well , with those symptoms maybe you’ve got food poisoning. What have you eaten recently? 我知道了。这样的症状有可能是因为食物中毒。你最近都吃了些什么东西？ Patient Well , I went to a seafood restaurant last night and I ate lots of oysters. 嗯，我昨晚去了一家海鲜餐厅，吃了不少的生蚝。 Doctor Hmm. It may be those then , especially if they were raw. Well , I′ll give you these tablets and you should feel fine by tomorrow. 那有可能就是因为这个，尤其是吃这样生的东西。那我给你开一些药片，明天你应该就会好得差不多了。 Patient OK.Thank you very much. 好的。非常感谢你。 New words and key phrases 生词和关键词语 What′s the matter? 怎么了？ What′s wrong? 有什么不对吗？ I don’t feel well. 我觉得不舒服。 I′ve got a headache. 我头痛。 My neck hurts. 我脖子痛。 I′ve got a cough. 我咳嗽。 I′ve caught a cold. 我得感冒了。 Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） One today is worth two tomorrows. 把握住今天胜于两个明天。 I. 名词的种类：专有名词 普通名词 国名.地名.人名，团体.机构名称 可数名词 不可数名词 个体名词 集体名词 抽象名词 物质名词 II. 名词的数： 1. 规则名词的复数形式：名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。现将构成方法与读音规则列表如下：规则 例词 1 一般情况在词尾加-s map-maps , sea-seas , girl-girls , day-days 2 以s , x , ch , sh结尾的名词后加-es class-classes , box-boxes , watch-watches , dish-dishes 3 以-f或-fe结尾的词 变-f和-fe为v再加-es leaf-leaves , thief-thieves , knife-knives , loaf-loaves , wife-wives 加-s belief-beliefs , chief-chiefs , proof-proofs , roof-roofs , gulf-gulfs 4 以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加-es party-parties , family-families , story-stories , city-cities 5 以元音字母加y结尾的名词，或专有名词以y结尾的，加-s toy-toys , boy-boys , day-days , ray-rays , Henry-Henrys 6 以辅音字母加-o结尾的名词 一般加-es hero-heroes , Negro-Negroes , potato-potatoes , tomato-tomatoes 不少外来词加-s piano-pianos , photo-photos , auto-autos , kilo-kilos , solo-solos 两者皆可 zero-zeros/zeroes , volcano-volcanoes/ volcanos 7 以元音字母加-o结尾的名词加-s radio-radios , bamboo-bamboos , zoo-zoos 8 以-th结尾的名词加-s truth-truths , mouth-mouths , month-months , path-paths , 2. 不规则名词复数：英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下：规则 例词 1 改变名词中的元音字母或其他形式 man-men , woman-women , foot-feet , goose-geese , mouse-mice 2 单复数相同 sheep , deer , series , means , works , fish , species li , yuan , jin , 3 只有复数形式 ashes , trousers , clothes , thanks , goods , glasses , compasses , contents 4 一些集体名词总是用作复数 people , police , cattle , staff 5 部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员） audience , class , family , crowd , couple , group , committee , government , population , crew , team , public , enemy , party 6 复数形式表示特别含义 customs(海关) , forces(军队) , times(时代) , spirits(情绪) , drinks(饮料) , sands(沙滩) , papers(文件报纸) , manners(礼貌) , looks(外表) , brains(头脑智力) , greens(青菜) , ruins(废墟) 7 表示“某国人” 加-s Americans , Australians , Germans , Greeks , Swedes , Europeans 单复数同形 Swiss , Portuguese , Chinese , Japanese 以-man或-woman结尾的改为-men ,-women Englishmen , Frenchwomen 8 合成名词 将主体名词变为复数 sons-in-law , lookers-on , passers-by , story-tellers , boy friends 无主体名词时将最后一部分变为复数 grown-ups , housewives , stopwatches 将两部分变为复数 women singers , men servants III. 名词的所有格：名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。所有格分两种：一是名词词尾加’s构成，二是由介词of加名词构成。前者多表示有生命的东西，后者多表示无生命的东西。 1. ’s所有格的构成：单数名词在末尾加’s the boy’s father , Jack’s book , her son-in-law’s photo , 复数名词 一般在末尾加’ the teachers’ room , the twins’ mother , 不规则复数名词后加’s the children’s toys , women’s rights , 以s结尾的人名所有格加’s或者’ Dickens’ novels , Charles’s job , the Smiths’ house 表示各自的所有关系时 ,各名词末尾均须加’s Japan’s and America’s problems , Jane’s and Mary’s bikes 表示共有的所有关系时在最后一词末加’s Japan and America’s problems , Jane and Mary’s father 表示＂某人家＂＂店铺＂，所有格后名词省略 the doctor’s , the barber’s , the tailor’s , my uncle’s 2. ’s所有格的用法：１ 表示时间 today’s newspaper , five weeks’ holiday 2 表示自然现象 the earth’s atmosphere , the tree’s branches 3 表示国家城市等地方的名词 the country’s plan , the world’s population , China’s industry 4 表示工作群体 the ship’s crew , majority’s view , the team’s victory 5 表示度量衡及价值 a mile’s journey , five dollars’ worth of apples 6 与人类活动有特殊关系的名词 the life’s time , the play’s plot 7 某些固定词组 a bird’s eye view , a stone’s throw , at one’s wit’s end(不知所措) 3. of所有格的用法：用于无生命的东西：the legs of the chair , the cover of the book 用于有生命的东西，尤其是有较长定语时：the classrooms of the first-year students 用于名词化的词：the struggle of the oppressed Lesson 2 冠词 Part 1 Learning Dialogues （学习对话） Jiang Hello ,Martin. Have you been to any events yet? 你好 Martin , 你去看了什么赛事了吗？ Martin Yes I have. I went to the table tennis yesterday. 我去了。我昨天去看了乒乓球比赛。 Jiang Oh wow. How was it? 真的？怎么样，赛事如何？ Martin Oh. It was great. I love Ma Lin. He’s my favourite table tennis player. Have you seen anything yet? 噢，非常好。我太喜欢马琳了，他是我最喜欢的乒乓球选手。你看了什么赛事了吗？ Jiang Oh I still haven’t managed to get any tickets. I′d love to see something though. 我还没能买到看比赛的票。我特别想能去看场比赛。 Martin Well , let’s go to the marathon tomorrow then! We can just stand by the side of the road. 那我们不如去看明天的马拉松吧？我们站在路边就可以观看了。 Jiang What a great idea! 真是个好主意！ Part 2 Studying and understanding （学习理解） Part 3 Reading and writing （读读写写） Part 4 Consolidation and using （巩固运用） Part 5 Simple focus for grammar （语法简介） Part 6 English proverbs for every week （每周一谚） Rome is not built in a day. 冰冻三尺，非一日之寒。 冠词分为不定冠词（a , an），定冠词（the），和零冠词。 I. 不定冠词的用法： 1 指一类人或事，相当于a kind of A plane is a machine that can fly. 2 第一次提及某人某物，非特指 A boy is waiting for you. 3 表示“每一”相当于every，one We study eight hours a day. 4 表示“相同”相当于the same We are nearly of an age. 5 用于人名前，表示不认识此人或与某名人有类似性质的人或事 A Mr. Smith came to visit you when you were out That boy is rather a Lei Feng. 6 用于固定词组中 A couple of , a bit , once upon a time , in a hurry , have a walk , many a time 7 用于quite , rather , many , half , what , such之后 This room is rather a big one. 8 用于so(as , too , how)+形容词之后 She is as clever a girl as you can wish to meet. II. 定冠词的用法： 1 表示某一类人或物 The horse is a useful animal. 2 用于世上独一无二的事物名词前 the universe , the moon , the Pacific Ocean 3 表示说话双方都了解的或上文提到过的人或事 Would you mind opening the door? 4 用于乐器前面 play the violin , play the guitar 5 用于形容词和分词前表示一类人 the reach , the living , the wounded 6 表示“一家人”或“夫妇” the Greens , the Wangs 7 用于序数词和形容词副词比较级最高级前 He is the taller of the two children. 8 用于国家党派等以及江河湖海，山川群岛的名词前 the United States , the Communist Party of China , the French 9 用于表示发明物的单数名词前 The compass was invented in China. 10 在逢十的复数数词之前，指世纪的某个年代 in the 1990’s 11 用于表示单位的名词前 I hired the car by the hour. 12 用于方位名词，身体部位名词，及表示时间的词组前 He patted me on the shoulder. III. 零冠词的用法： 1 专有名词，物质名词，抽象名词，人名地名等名词前 Beijing University , Jack , China , love , air 2 名词前有this , my , whose , some , no , each , every等限制 I want this book , not that one. / Whose purse is this? 3 季节，月份，星期，节假日，一日三餐前 March , Sunday , National Day , spring 4 表示职位，身份，头衔的名词前 Lincoln was made President of America. 5 学科，语言，球类，棋类名词前 He likes playing football/chess. 6 与by连用表示交通工具的名词前 by train , by air , by land 7 以and连接的两个相对的名词并用时 husband and wife , knife and fork , day and night 8 表示泛指的复数名词前 Horses are useful animals.
