严秀娟
班级是一个学校的基本单位,是培养学生全面发展的一个小集体。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,大胆使用班干部,充分调动学生管理班级的积极性。这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。我总结出以下几点培养班干部管理班级能力的方法。
一、树立自主的管理理念
新接手一个班级必然要先了解学生情况。了解学生就要靠老师在平常与学生的接触中去观察、去发现。譬如,我们班上一届的首任班长就是个组织能力、管理能力特强,并且胆大心细的学生,能出色完成老师布置的各项任务;缺点是太任性,要求别人做到的有时自己却做不到,这样就不能以理服人了。了解了这些情况,我决定在班里实行班长轮换制,两星期换一次,真正实行民主选举。选举时让同学们针对上期班长任职期的不足,对新任职的班长提出合理的建议。这样既能在不断总结中提高班干部的管理能力,又能让更多的同学参与班级管理,共同为管理好这个班集体出谋策划,同时让每位同学真正感到自己是班级的主人,有乐于参加班级管理的积极性。
二、提升班干部管理能力
首先,班干部要管理好班级,自身素质要高,能够率先垂范。班主任应要求班干部主动接受各类行为规范教育,让他们能够经常用学生日常行为规范来约束自己,先严于律己再严于待人。只有这样,才能树立长久的威信。其次,要考虑到每一个班干部的特长,给他们自由发挥的空间,而班主任则扮演一个知心朋友的角色,起帮助和监督作用就可以了。这样把管理班级的权利真正给学生,实现学生管理学生,体现班级管理的自主性。
三、形成群体化管理模式
在逐步实施培养目标的同时,班主任要对班级管理办法做出规定,如班级公约、奖罚制度等;建立相应的管理体系,使班干部职责分工细致明确。这样一来,班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者,同时也是其他管理者的管理对象,形成一种人人平等、人人有责、相互牵制、相互促进的良好机制。这样的管理方式既不是班主任一人独挡的管理方式,又区别于放羊式的管理方式,它可以说是在班主任的指导下,全体学生共同参与实施的班级管理制度。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性,人人有事做,事事有人做,使每一个同学都能提高管理能力,使每一个同学都能得到全面发展,达到培养班干部自主管理班级的目的。
总的来说,每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的。每个实施培养目标的人的观念是影响班级发展的关键。作为班主任更要不断更新传统意识,要让自己的意识能跟得上时代前进的步伐。
（来源：思想者园地）
联系客服
