妈妈教育你成功，你又给了妈妈力量，让我找回了自信。我们的一切，都是爱创造的。
——林春的母亲郑承艾
林春，男， 1977年12月出生在山东省日照市，父亲是国家行政干部，母亲是技工学校教师。1998年北京大学物理系毕业后，考取耶鲁大学攻读物理博士研究生。
第一次是初中毕业时，林春放弃保送重点中学的名额，凭实力考取了实验中学。
高中阶段，在全国中学生化学、物理、力学等奥林匹克竞赛上频频获奖，全国几所重点大学均表示免试录取他，然而林春凭自己的实力考入了北京大学。
上北大后，林春不仅学业优秀，还积极参与社会活动。他是系学生会主席，组织了李政道教授演讲、下企业拉赞助等一系列活动，多次获得“社会活动奖”、“学习优秀奖”。
大学三年级时，学校决定保送他读研究生，他又放弃，而投入到当年美国耶鲁大学物理系在世界各地从本科生中直接招收12名博士生的竞争中，并又一次如愿以偿。
到耶鲁大学后，林春在1年内获得了硕士学位，继而攻读博士。读博士时，林春决心设计一个专业网站，为美国中小企业到中国投资提供优质服务。他搜集资料，编程设计，为网站取名为“无限中国网”。 22岁的林小龙出任该风站总工程师。中国驻联合国大使沈国放专门接见了林小龙，感谢他为祖国西部做出的贡献。
林春曾是出了名的淘气鬼，一度因学习成绩不好而对自己失去信心。但在他母亲郑承艾的因势利导下，使他从一个顽皮淘气的孩子成长为品学兼优的好学生。家庭教育的实践表明，对孩子要从娃娃开始就加以正确引导，使孩子从小就能在一定的“规”和“矩”中运转，而“溺爱”抑或“逼迫”，都会使事情走向反面。
优势：学习成绩优秀，其他综合素质比较强。
成功秘诀：信心、交往、合作、自立。
给孩子以足够的信心
1977年12月，林春出生在山东省日照市。当时，林春的父亲在日照县政府办公室工作，工作很忙，教育儿子的重担落到了母亲郑承艾一人身上。郑承艾从小注意培养儿子的男子汉气概，经常给他讲岳飞、保尔等杰出人物的故事，激励他凡事争先、敢做敢当。没想到这种教育出了问题：林春在幼儿园称王称霸，经常和别的小朋友打架，老师都不喜欢他。因为总是被老师批评，5岁时小龙再也不肯上幼儿园了，郑承艾只好把他送去读书。
谁知上学不到1周，林春就被学校退回。老师说：“这孩子反应慢，连自己的名字也写不好，还尽调皮捣蛋。”看着儿子垂头丧气的样子，林春的母亲对老师说：“对不起，老师，我知道孩子的不足，但我相信他的积极性和学习能力，我保证他会成为优等生的。如果不行，你再把他退回来，好吗？”这句话是林春的母亲有意说给在一旁的林春听的。
一次，林春放学回家，拿着得了0分的数学考卷伤心不已。林春的母亲安慰他：“有个小朋友第一次考试也得了0分，老师在试卷上写上‘笨0’，意思是‘笨蛋’。但那个小朋友很坦然，心想有蛋就好，要是蛋能变成小鸟就会飞上蓝天。后来，他真的飞到了北京大学。”林春的自信心给鼓舞起来了。
然而，不理想的考试分数时时折磨着林春，使他对自己失去了信心。有一天，他眼泪汪汪地说：“妈妈，我比不上那些好同学。老师天天表扬他们，还给他们戴小红花。”林春的母亲心里一亮：林春有很强的上进心，何不利用他的上进心鼓励他！林春的母亲说：“咱们在墙上设个光荣榜，只要你学习进步了，我就在你的光荣榜上贴小红花。好吗？”林春拍手叫好。
于是，林春的母亲每月画4张图表，根据儿子的表现在表格内贴小红花，如果小红花得贴多就挂上大红花。这个光荣榜满足了林春的荣誉感，每个周末小龙都要数数自己的小红花是否多了。从此，小龙把学习当成了一种乐趣，就连学习遇到难题他也哼着歌。
功夫不负有心人。在期末考试中，林春的成绩排进了前三名。老师表扬了林春，他终于得到了老师奖励的小红花。
父母应该帮助孩子树立信心，只要有自信什么事情都能做到。请耐心地观察一下您的孩子具备什么样的才能和潜质，不要一味地强调孩子不足的地方，而应该积极地寻找他擅长的一面，然后帮助他发现自己的长处，认识真正的自我。
要使平凡的大脑变得超凡脱俗，需要充分相信并且关爱它。无论谁都是这个世界上独一无二的个体，具有其他任何人都无法比拟的独创性。
对自身充满信心的父母不会无条件地跟着别人，不会照搬别人对孩子的培养方式。在与别人的孩子进行比较的时候，这些父母会更注意观察自己孩子具有什么样的才能和潜质，更愿意去发现孩子擅长的方面，而不是一味地比较孩子哪些地方不如人。父母应该帮助孩子培养自信，让孩子能够正确地认识自己。
与之相反，缺乏自信心的家长总是依据别人的意志生活。为了得到别人的认可，把自己的观念意识强加给孩子，压抑孩子的成长。这样的结果是孩子根本不相信自己的能力，总是羡慕或嫉妒别人，总是以别人的眼光或评价为准绳生活。这样的孩子的人生自然会变得毫无意义。即使是内心有一些空虚或不满足，也会自然而然地认为是因为自己的生活不如别人而产生的。
其实真正重要的是自己本身。只有信任自己，不断地关心爱护自己，身体的能量才会产生，并逐渐变强。
所有人都有短处和缺点。表面看来完美无缺的人，也有不为外人所知的苦恼和弱点。人们完全没有必要总是和别人进行比较，从而产生优越感或自卑感。人从本质上来说没有什么大的差异，但现实中确实有很多的人认为自己地位卑下，没有自信，总是把自己禁锢在别人的想法和眼色当中。陷在自卑感中不能自拔，这对自身会产生非常大的危害。为了摆脱这种困境，一定要强调自身的优越感。阻碍大脑开发的最主要的障碍就是对自己缺乏信心，这是一种胆怯自卑的心理。只有跨过这个障碍，才能开发出大脑中无穷无尽的生命力及创造力。
对于成长中的孩子来说，最重要的是激励他，让他不要丧失自信心。“你行”这样肯定性的表达能使孩子的大脑活性化，对大脑运动有着很好的作用。反之压力、愤怒或者失望等否定、悲观的因素则会对大脑产生很不好的影响，使孩子在表达自己的感情和需求方面出现很多的障碍。
不懂得自己价值的父母总是很在意别人。为了得到别人的认可而把很多观念强加给孩子，这样的孩子长大后只会总是羡慕或者嫉妒别人，而不可能爱惜自己。其实，人们在相信和关爱自己的时候身体里的能量会变得很强大。
父母能给孩子的最好的礼物是赞扬。赞扬不仅能带给孩子心灵上的安定，还能阻止暴力和冲动，能让孩子信任世界，让他拥有无穷的力量。
父母通过称赞孩子，积极地找到孩子擅长的一面，并且激发他自己行动和努力的欲望，这比父母什么都亲自教给孩子更重要。不论是谁受到别人的称赞，大脑中都会分泌出一种叫做“多巴胺”的快感荷尔蒙，自然会产生“下次一定要做得更好”的欲望。
家长要以身作则，诚信为本
林春所在的日照小城位于海边，市场上常有活虾蟹卖。当时，林家生活比较艰苦，夫妻俩的收入要维持7口之家的生计。
一天，邻居家的孩子拿着一只大虾馋小龙，林春把头扭开说：“我不馋，我妈也会给我买的！”林春的母亲郑承艾听了一阵心酸，她脱口而出：“对，妈也给你买！”话一出口她就后悔了，家里只剩5元钱了。林春当真了，他迫不及待地说：“妈妈，走，这就去买！”林春的母亲郑承艾想敷衍过去：“林春，等妈妈有了钱再买好不好？”“不行！妈妈说话就得作数，现在就去买。”
林春的母亲郑承艾很为难，离发工资还有几天，这5元钱是全家的菜钱。不给儿子买吧，那是言而无信。林春的母亲郑承艾想起“曾参教子”的故事，决定给小龙买大虾，实现自己的诺言。她带上仅有的5元钱，给林春买了一只大虾。
因为买虾用掉了家里仅有的5块钱，那几天全家人顿顿都吃咸腌菜，林春终于懂得了5元钱对全家的意义。他找来一张纸，用毛笔写下“从实际出发”几个字拿给妈妈看。林春的母亲郑承艾很高兴，在那张纸上写道：“成功不是战胜别人，而是不断战胜自己。”这句话一直伴随着林春成长。
守信用、重承诺。父母与子女之间的相互承诺也应像社交场合一样认真对待，它不仅是与孩子交流的一种形式，也是培养他们健康人格的一种教育手段。当他们认识到自己答应了的事情必须做到时，便有了责任感，要督促他们会履行责任，养成良好的道德习惯。
一诺千金是中华民族的传统美德。古人云：君子一言，驷马难追。在家庭中，父母对子女一定要做到一言九鼎、言而有信。
父母亲对子女的承诺，对孩子而言，有如圣旨一般，因此孩子会将此承诺在心中牢牢记住；当父母不能依照承诺实现时，孩子就会对父母口是心非感到生气，且不相信父母的话，假以时日，累积的怨气就会严重影响亲子间的和谐关系，也会对父母信任度降低。
在家庭教育中，不少父母都有这样的困惑：自己比较注意教育方法，父母与孩子的关系也算亲密，但常常弄不懂，为什么孩子对老师的话句句奉为“圣旨”，对父母的要求却往往大打折扣，甚至背道而驰？专家认为，父母是否对孩子信守承诺，是能否在孩子心中建立威信的重要前提。面对自己的孩子，父母们能否守信？在孩子心目中，你们的记录良好吗？
作为孩子的父母要说话算数。切不可为了达到某种暂时的目的而欺骗孩子，对孩子撒谎。我们要尊重孩子，不要以为孩子太小，对向孩子许下的诺言就不重视，无论能否兑现都不在意。
在儿童的眼里，守信用是最重要的。小孩子有时总抱怨说大人说话不算数，只是因为他们希望自己的愿望得到满足。
花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。世界因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。
教育专家认为，要解决家长与孩子间的信任危机，最重要的是家长要时刻记得兑现自己的承诺，言传身教，让孩子在耳濡目染的环境中学会诚信做人，这样承诺才能得到保证，信任才能长久。
树立自己的威信，而威信的树立，不是靠说教，而是自己的言谈举止。对孩子的教育，家长们都知道要进行辅导、指导和督促，而有些人往往忽视了自身的作用。
很多家长之所以在孩子面前不太有威信，往往就是因为自己不守信用。因为威信最终是让孩子对家长产生一种信任感，这不是靠说教或者打骂的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。以身作则，说话算数。即要求孩子做到的事，家长首先要做到；答应孩子的事，一定不要落空。如确因客观条件无法兑现，也要讲明原因并加以弥补；在提出某个要求、目标时，一定要考虑其可行性，一旦得到认可，就必须严格遵守；处罚孩子时，切忌说过头话，以免降低教育效果。
这里要提醒家长，许诺时要注意：
1、不可让许诺变成哄骗。不在孩子面前夸口，胡乱许诺。承诺太多而又不能兑现，你在孩子心目中的地位会大大降低。孩子如果提出什么要求，不要随口答应，而是清楚地告诉孩子，可以还是不可以。
2、应增加精神许诺的比重。许诺包括物质许诺和精神许诺。适当的物质许诺是可行的，但不能过度，否则会滋长孩子虚荣、自私等不良习性。可尽量多地使许诺与有意义的活动相连，如许诺给孩子买书籍，带孩子去看画展、旅游等，既能调动孩子做事的积极性，又能丰富孩子的精神世界，开阔孩子的视野。
3、积极应对诺言不能兑现的结果。有时，由于意外的情况，影响了诺言的兑现，这时，家长不可强迫孩子接受许诺不能兑现的结果。可耐心向孩子解释原因，必要时，主动对孩子道歉，取得孩子的理解和原谅，并在以后寻找适当的机会兑现自己没有实现的诺言。美国儿童心理学家罗达·邓尼说过：“父母错了，或违背自己许下的诺言时，如果能向孩子说一声对不起，可以帮助孩子建立自尊，同时能培养孩子尊重人的习惯。”
诚信是做人的起点，也是做人的归宿。我们的国家正在鼓励建立诚信社会，在与孩子的沟通中同样需要本着诚信的态度。不少教育专家说，父母是孩子人生中第一任老师，父母的一举一动孩子都会去模仿。因此，你要求孩子说话算数，你对孩子首先要说话算数。如果确实无法实现对孩子的承诺，一定要向孩子解释原因。这样在孩子幼小的心灵里才能对诚信的重要性有一个深刻的印象和理解。
培养孩子的合作精神
林春的母亲说：“孩子喜欢找玩伴，如果放任不管，就会不加选择地和任何孩子一起玩，这样很可能沾染上令大人不满意的坏习气，如果不让孩子有玩伴，不但剥夺了孩子的乐趣，也剥夺了孩子学会人际交往的能力。”
为了培养孩子的交往和合作精神，林春的母亲鼓励林春多结交玩伴，组织更多的小朋友在一起，让林春在群体中既满足玩的乐趣，又能互相约束，团结友爱，从而学会协作，学会交往。
“合作快乐园”是孩子自发，自己组织，由家长支持的一个朋友群体，使孩子从小家走向大家，为孩子有一个良好群体教育环境，而集体创办的。
林春的母亲常常听到有的孩子给林春打来电话，有的询问作业情况，有的讨论疑难问题，有的报告一个小小的新闻，而这些孩子就住在同院，也在同一个年级上课。他们七八个孩子很要好，有时来家里玩，一玩就忘记回家。
林春的母亲也常常看到林春在同学们面前，动不动就露一招，或引亢高歌，或吹声口哨，或表演个手技，这是孩子想表现自己的心理需求。
一天，当那些孩子在林春家叽叽喳喳，玩得正欢的时候，林春的母亲问他们：“愿意在一起玩吗？”“愿意！”林春的母亲这一问，替他们道出自己的心声。“愿意咱就组织起来，定期在一起活动，好吗？不过要大家都付出爱心，才能玩得开心。”林春的母亲带着商量的口气问他们。
林春一听最积极，自告奋勇：“我来组织他们，到咱家来，可以吗？”
林春的母亲说：“不，最好轮流制，轮到谁家，就由谁的家长负责安排活动内容，不知家长是否同意？”林春的母亲是想取得家长们的支持，发挥家长的优势和特长。
林春说：“好，包在我身上，我和冬生一起，到那几个同学家里联系。”不几天，就把八个同学联络起来了，并把他们的家长姓名、联系电话都登记好了，真想不到林春有这么强的办事能力。林春的母亲鼓励林春：“你们联络起来了，你和冬生要起带头作用，团结那些同学，共同努力，争取办好。”
那些小孩子，多数是独生子女，他们是被宠惯了的“小皇帝”，有的个性强，有的太娇气。活动了几次后，他们之间就出现了碰撞与磨擦，有的家长一看见自已的孩子流泪，自己心里就像流血，马上把孩子领回去。孰不知，成长中的孩子，碰撞与磨擦，争吵与辩论，眼泪与欢笑，正是他们不可缺少的催生剂。孩子需要在群体中受到磨炼，只有将孩子放在孩子中间，以孩子教育孩子，才是未来生活最好最真实的模拟。只有将孩子放在孩子中间，他们才会像江河里的卵石，经过冲刷和磨合，才学会协调、谦让、友爱、宽容，才能更好地理解别人，善待别人，帮助别人，才能为自己的生存发展打下良好的基础。
有一天，林春突然问他的母亲：“我们的‘快乐游击队’里少了一个队员怎么办？”林春的母亲让林春说出少了一个的原因后，她知道小孩子在一起的利和弊，不仅能学好，也能学坏，而且坏事一学就会，但不能老关在家里，孩子早晚要走上社会，与人交往，这是每人面对的现实，晚不如早好，林春的母亲想这正是锻炼林春的机会，让林春亲自去做思想工作，可以使他学会与人沟通、交流，学会协调人际关系，这是在学校，在课本上学不到的处世技巧。林春的母亲对林春说：“我想你会把他请回来的。”林春很担心：“如果他的家长不同意呢？”林春的母亲激励林春：“你不是看过《三国演义》小画书了吗？刘备三顾茅庐，不是才请诸葛亮出山的吗，你多跑几次，说说道理，他父母会被感动的。”母亲的信任与鼓励使林春增强了责任感与爱心，驱使他千方百计维护这个小群体，学会关心别人，学会发现问题和解决问题。
孩子们有了一个属于自己的小天地，他们懂得互相宽容、谦让和理解，学会交往与合作，形成了一个凝聚力较强的小群体。他们在假日、星期日定期相聚，交流学习经验，互通内心小秘密，搞活动，做游戏，这次到这家听故事，那次去那家参加演讲会，再一次到公园，去广场，像游击战，打一枪换一个地方。所以孩子们高兴地称林春家的“合作快乐园”是“快乐游击队”。
在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。著名心理学家阿德勒指出：一个缺乏合作精神和合作能力的人，其职业生涯、人际关系以及爱情婚姻都会出现严重问题和遭到失败。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的现代教育的四大支柱理论之一是学会共同生活，便是指要培养孩子在人际活动中能与人合作，共享合作成果。
目前由于孩子中独生子女数量大大增加，任性、脾气大、与人合作能力差成为孩子中大多数人心理品质上的弱点。有些家长把孩子视为掌上明珠，对他们百依百顺，使这些孩子只知道自己，很少想到别人，逐渐养成了“以我为中心”的不良心理状态。
培养孩子与人合作的能力，我们给父母们的建议是：
1、给孩子创造一个良好的家庭气氛。一个整天争吵不休的家庭，很难造就出一个具有和谐人际关系的孩子。父母必须把家庭成员之间的关系处理得恰当、合理。对邻居、对同志、对来客都要热情、平等、谦虚、有礼貌。孩子会以父母为楷模，逐步养成尊重别人、爱护别人的良好品德。
2、树立平等观念。要教育孩子在平等的原则上为人处事，告诉孩子不管对谁都应树立平等的观念。要让孩子懂得，在人格上，人与人之间永远是平等的。遇事要无私，要言而有信。只有这样，人与人之间才能互相信赖、和睦相处。特别是要教育孩子严以律己，宽厚待人，尊重他人，不轻易地怀疑、怨恨、敌视他人。
3、要让孩子多参加集体活动。那些“以我为中心”的孩子，开始在集体活动中很难与同龄伙伴和睦相处，只有碰了几次钉子以后，才会意识到在集体活动中一定要想到他人，让孩子在活动中获得与他人相处的经验。
4、训练孩子合作思维的方法。要使孩子所想的不仅仅是自己需要什么，而是整个活动、整个家庭需要什么，训练孩子的合作思维法，父母不无限度地迁就孩子的愿望，尽管有时这种愿望本身是合理的，但是它却意味着父母要做出过多的牺牲。
5、保证孩子受锻炼的机会。孩子们从小在家庭中学到的知识、培养的精神，都会渗透到他们的性格中去，而在长大后带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多的困难，而无所适从。
培养孩子的合作精神决不是一日之功，它需要我们家长精心的教育和情感感染。只要家长充分认识合作精神培养的重要性，在日常生活中增强合作教育的意识，随时向孩子进行合作精神教育，孩子的合作精神，合作行为就一定能够得到顺利发展。
独立自主是孩子成功的重要品质
林春的母亲从小就注意培养林春的独立自主能力。林春读小学四年级时，父亲调到济南工作。知道这个消息后，林春闷闷不乐。第二天，他对妈妈说：“妈妈，您能不能在这儿陪我两年？我想考上初中再去济南。”林春说他喜欢这个集体，舍不得好伙伴。林春的母亲想，舒适的条件对儿子的成长未必是好事，留在艰苦的环境里陪他，说不定能让他受到磨炼，于是答应了。林春的母亲和林春约定：学习要争取第一名；还要学会独立生活，每月由林春保管生活费，并负责买菜。
一夜之间，林春仿佛长大了许多。他学习自觉、刻苦，再不调皮捣蛋了，成绩始终排在第一。为了节省开支，每次买菜他都要精打细算，缺油少盐的白菜帮子也嚼得很香甜。
正因为有了超出同龄人的独立自主能力，林春曾3次主动放弃保送上学的机会。
第一次是初中毕业时，林春在全校十几个班中考了第一。但全校只有一个保送到重点高中的名额。面对如此好的时机，林春却主动放弃参加评选，他说要靠自己的本事考上实验中学。那一次，连妈妈都替他捏了一把汗，但林春还是顺利地考取了，实现了自己的奋斗目标。
第二次是高考时，学校准备保送林春到山东大学或是青岛海洋学院。但林春的目标是北大，他要自己考上北大。他说，苦读十年，关键时刻不试一下算什么男子汉。！这一次，妈妈在佩服儿子之余，又有失落感。觉得儿子真的长大了。同时又确实很担心，万一考不上北大，就有可能连山东大学也上不了。但林春毫不为所动，开始最后的冲刺。结果经过一番努力，林春以优异的成绩被北大物理系录取。
上北大后，林春不仅学业优秀，还积极参与社会活动。他是系学生会主席，组织了李政道教授演讲、下企业拉赞助等一系列活动，多次获得“社会活动奖”、“学习优秀奖”。大三时，北大决定提前保送他读“4＋2”研究生，但林春又选择了放弃。林春的母亲知道后，鼓励林春照自己选定的方向走下去。林春以优异的托福、GRE成绩敲开了世界著名学府耶鲁的大门。
上耶鲁大学后的第一年，林春又做出了惊人之举——一下子选读了研究生的全部课程。林春的母亲担心他吃不消，一再去信劝他稳扎稳打，然而他说：“中国学生总希望‘凡学必优’，喜欢把三年时间用在每门功课全优上，而我的目标是用最短的时间拿下学位，再去做更重要的事情。”结果，他在一年内以较好成绩获得了硕士学位，继而攻读博士学位，并成为该校历史上最年轻的博士。由于表现出色，他被导师选为助手，并在一家著名的实验室与100多个国家的博士研究生共事。
要想使自己的孩子将来立足于社会，成为有用之人，必须从小培养孩子自理独立的能力。
培养孩子独立自主的能力是生存的需要。动物要学会自己觅食才能在地球上生存下去，孩子要经历自己独自处事才能长大成人。
意大利教育专家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”
独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。
让孩子从小学会独立自主，应做到如下几个方面：
1、正确地认识和理解孩子。你要了解孩子在各个年龄阶段所普遍具备的各种能力。知道在什么年龄，孩子应该会做什么事情了，那么就可以放手让孩子自己的事情自己做，而不依赖别人。你还要了解你孩子的“特别性”。知道你的孩子有哪些与其他孩子不同的地方，对这些特别之处，你要相应地采取特别的教育。如有的能力是你孩子的强项，那么你可以用更高的标准来要求他；若你的孩子生性敏感、胆小，那么你应该多鼓励他大胆尝试。
2、给予充分的活动自由。孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。
3、与孩子建立亲密的亲子关系。让孩子充分感受到你的爱。与他建立亲密的亲子关系，从而使他对你和周围事物都具有信任感。因为独立自主性的培养，需要以孩子的信任感和安全感为基础。只有当孩子相信，在他遇到困难时一定会得到帮助，他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动。因此，在孩子活动时，你应该陪伴在他身边，给他鼓励。
4、循序渐进，不随便批评。独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。切不可急于求成，对孩子的发展作出过高的、不合理的要求。也不能因为孩子一时没有达到你的要求，就横加斥责请先冷静地分析一下孩子没有达到要求的原因，以科学的准则来衡量，然后再做出相应的调整策略。
5、把握培养独立自主任的关键期。两岁左右，孩子的独立意识增强，什么事都要坚持自己做，拒绝别人的帮助。这是孩子心理发展的第一个“执拗期”。家长正好可以因势利导，把握孩子这个时期印心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情，并适时地提供给他适当的帮助、指导和赞美，让孩子享受到成功的快乐。
6、给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。
7、创造一个安全的家庭生活环境。家庭环境安全了，同时教给孩子基本的安全常识，就免除了你担心孩子受到伤害的后顾之忧，也就不会过多限制孩子的活动，孩子独立自主性的发展就获得了机会和可能。教给孩子基本的安全常识，让孩子学会躲避危险，学会自我保护。让孩子在自由自在地玩耍和学习的同时，不会受到不必要的危害，为孩子独立自主性的发展提供安全的保障。
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