摘要:在语文教学上的主要任务应该是培养学生良好的学习习惯,不能过分依赖教师的分析和讲解。衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语文习惯,他好读、善听、会记、常写、注重积累,自觉参与一切有关的语文活动,这个人的语文水平决不会差,但习惯需要我们教师有意识的长期坚持不懈的培养。
关键词:语文 学习习惯 小学生 培养
少年儿童身心发展极具可塑性,习惯的养成尤为重要。著名语言学家吕淑湘先生认为:在语文教学上的主要任务应该是培养学生良好的学习习惯,不能过分依赖教师的分析和讲解。衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语文习惯,他好读、善听、会记、常写、注重积累,自觉参与一切有关的语文活动,这个人的语文水平决不会差,但习惯需要我们教师有意识的长期坚持不懈的培养。
一、培养良好的写字习惯
写字的良好习惯,需从小抓起。它应该包含两层:(一)执笔姿势、书写姿势正确。(二)书写符合要求。对低年级小朋友而言,应做到横平竖直、正确、整洁;中年级开始使用钢笔,应要求行款规范,纸面干净,并有所入体;高年级的写字除做到字迹工整、行款整齐外,还应有每分钟不少于20个字的速度。教师应该根据各阶段的具体要求,做有针对性的训练。另外,教师的影响也是举足轻重的。教师的板书工整、清楚,对学生无疑也是一个很好的范例。
二、培养学生认真倾听的好习惯
学生在课堂上能认真倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中积极主动地参与教学活动,能做到多思、多说。这样,保证了课堂教学活动有效地进行,活而不乱。
1、培养学生认真倾听老师讲解的习惯。在教学中,我努力做到爱每一个学生,关心每一个学生,用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语感染他们。
2、培养学生认真倾听同学的发言习惯,培养学生合作交流的能力。课堂上我会根据教学内容的特点,经常组织学生通过竞争,轮流当小老师,并大胆放手,让小老师给同学们讲解,提出自己的意见,并及时帮助同学纠正错误,对负责任的小老师加以表扬鼓励。
三、培养学生良好背诵习惯
背诵是学生极为头疼的事,但是又是万万不可忽视的事。教师要指点学生背诵的方法,如联想记忆法、口诀记忆法、滚动记忆法等方法。在背诵的形式上,也可作适当的革新,如限时背诵,在规定的时间内,看谁背得多;限量背诵,同样的内容,看谁最先背出来;背诵竞赛,以小组为单位组织对决,形式有必答题、抢答题、背诵接龙等。
四、培养学生写日记的习惯
坚持写日记,是提高作文水平的最有效途径之一。一方面是写日记可以积累大量的写作素材。另一方面是写日记将使动笔能力得到极大的提高。常言道,熟能生巧。学生在长期写日记的过程中,立意、选材、组材能力将不断的得到提高。在自己的实践中,我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯:
1、以身示范,做好榜样。要求学生养成的习惯,作为老师必须首先养成,写日记也不例外。
2、家校一心。由于写日记一般是在家完成的,所以我很注重赢得家长的帮助。在跟家长们的联系中,家长们也总结出一些经验来,比如要培养孩子的兴趣;引导学生多观察、勤思考;营造宽松的环境,让孩子体验成功等等。
3、勤于评价,及时表扬。学生前一天晚上的日记,无论多忙,我都争取在中午前批改完。给他们句子画上一面小红旗,点出他们日记的得失,解释他们心中的疑惑。
4、推荐发表,激发兴趣。当发现有价值的文章时,我会让他先自己改,然后再共同改,最后让他抄下来,参加学校的比赛。
五、培养学生使用工具书的习惯
使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要。叶圣陶老先生认为,一个人应该把字典、词典等工具书看作是“终身伴侣”。但现有的学生往往怕麻烦,从不主动使用工具书。在教学中,我经常要求学生有不会写的字、不懂的词等等不许问同学答案,要自己动手查字典解决。有时上课碰到吃不准的读音,我就带头和同学一起查字典,并且比一比谁快。我认为学生通过查阅工具书,自己解决阅读中的疑难,这不是最典型的主动求知吗?
六、培养善于积累的习惯
新课标指出“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”。培养学生养成良好的语文学习习惯,很重要的一个方面,就是要学生养成良好的积累习惯。为什么现在的学生见作文就头痛,冥思苦想也写不出好的文章,其中的原因就在于学生的头脑中空空如也。积累可以从语言积累和文字积累两方面入手。新大纲要求背诵优秀诗文不少于150篇,另外还有推荐的80首古诗,这些都可以作为语言积累的材料。文字积累的方式则是多种多样,可以要求学生在平常的学习过程中,遇到精彩的词语,优美的句子则马上摘录在固定的一本笔记本上。或者教学生采取剪贴的办法积累有关材料,并且在适当的时候组织学生交流积累的情况,相互补充、相互促进。培养学生良好的积累习惯,有利于丰富学生的语文知识,加深他们的文化底蕴。
七、培养广泛搜集、吸收信息的习惯
基础教育课程改革要培养学生的四种能力,其中第一就是培养学生搜集和处理信息的能力。因此我们要提倡培养学生广泛搜集、吸收信息的习惯,教育学生除了在课堂上吸收知识信息外,还要能利用报刊、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息,为学生终身学习做好充分的准备。
八、培养留心观察周围事物的习惯
观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源,要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法,使学生留心自己的生活,仔细观察周围的人、事和景物,把看到的、听到的随时记下来,这对语文素养的形成起着很重要的作用。正像老舍先生说过的,“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来。这样的记录很重要,它能锻炼你的文字表达能力……刮一阵风,你记下来,下一阵雨,你也记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你没有这些积累,就写不丰富。这样日积月累肚子里的货就多起来。”
任何的习惯都不是与生俱来的,它都是在后天经过慢慢训练而形成的。尤其是良好的语文学习习惯,它所经历的过程必定十分漫长,训练的难度也更大,但教师只要坚持不懈,用科学和方法来训练,则一定会取得良好的效果,让学生真正成为语文学习的主人。让我们为培养孩子的良好语文学习习惯而努力工作吧!
（出自: 科教创新 2010年02期 ）
http://www.wxlzex.com/lzex/jiaoshi/ShowArticle.asp?ArticleID=724
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