如今做父母的越来越重视孩子的教养工作，然而，不同的家庭培养教育的效果却大不一样，有的父母根本不懂得，不会运用教育艺术，有的父母则具有高超的教育艺术，所谓教育艺术，就是从实际情况出发，恰当地选择创造性地灵活地运用教育方式方法，去解决孩子教育中的实际问题。因此，这就是需要讲究教育艺术。
一、以身作则，导之以行。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，”家长能以身作则，给孩子做出好的榜样，这是无声的语言，是最有说服力的教育，要求孩子做到的，自己首先做到，家长威信就高，就可以取得教育的资格，掌握教育的主动权，教育工作就会很有效的，相反如果要求孩子做到的，家长自己并不做或做不到，教育效果肯定不好的。要提高教育效率，取得理想的教育效果，家长以身作则用自己的言行去影响孩子，这是一种有效的教育方式，家长以身作则本身就是一种教育艺术，或者说是最重要，最高超的教育艺术，因此，家长以身作则并不是说在平时“注意一点就行了，”而是要求父母时时，处处，事事都要严格要求自己，从根本上说，以身作则是要求家长用自己的人格教育孩子，当然，并不是说只要家长做好了就可以万事大吉了，因为事实上并不是家长做得好，孩子就肯定好，比如：家长很勤劳，爱干净，孩子很可能特别懒惰；家长很温存，孩子有可能很粗暴，蛮横；家长好读书，孩子不见得也爱学习，学习成绩好等。所以，家长的正确行为真正的能使孩子模仿，关键要以身作则，导之以行，晓之以理，只有身教和言教有机结合起来，才能有理想的教育效果。
二、数子十过，不如奖子一长。人都有自我倾向，多数家长对孩子要求很严格，有缺点，有错误，从不放过，发现了问题及时批评教育，也体现了家长对孩子深切的关爱，但是，只是抓缺点和错误，一味地批评，教育效果并不一定很好。因为这样做，不符合孩子的心理特征。由于儿童，青少年都有上进心的，都希望得到肯定，赞扬和表扬。比如：在现实生活中，有的孩子平时表现很不错，进步快，优点多，长处显著，家长很满意。这样的孩子，当然可以多肯定，多表扬。问题是有的孩子，表现不太好，甚至很不好，家长是想多表扬鼓励和肯定，可总觉得没什么可以值得表扬，鼓励和肯定的，总是出问题，犯错误，而有的家长说，还表扬，一看到他气就上来了。清朝思想家，教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”意思是说，数落孩子十个错，其作用不如表扬，奖励孩子一个长处。”以表扬，鼓励为主，不仅对优点，进步，长处，要这样做；有时对孩子的缺点，过失，短处，也不要直接批评，指责，而是改用期望，信任和勉励，运用正面激励的方式。当然，主张以正面激励为主，并不是完全是否对错误，缺点和过失的批评，惩罚。批评，惩罚可以采用，但不要过多，过分，不要把批评，惩罚当成家长“出气”的手段。要做到“奖子一长”家长必须克制自己无益的感情冲动，保持冷静的头脑。
三、遇物则诲，择机而教。做父母的望子成龙，望女成凤的心切，工作之余就对孩子进行教育，这种教育的责任心和积极的态度是可佳的，但是有不少家长只有一个良好的愿望，却不注意讲究教育的效果，往往不分时间，地点，场合，只要和孩子在一起，便无休无止地空空洞洞地进行说教。没有选择好恰当的教育时机，比如：在家庭当中，父母亲的表现是不同的，做父亲的，往往在很不恰当的时候管教孩子，训诫孩子，使孩子“下不了台”，而做母亲的，多是好唠叨，一件事反复说，没完没了。而教育时机，在家庭日常生活中经常出现的，又如在来客人之前，进行礼貌教育，在考试取得好成绩时，教育孩子不骄不躁，继续努力，在得到别人帮助和照顾时，及时进行互相帮助，互相关心的教育等。
四、宽容感化 ，以情动情。很多家长惯于运用的教育方式方法，当孩子在行为上出现过失，犯了错误，就进行批评训斥，甚至给予惩罚。如果与此相反，孩子在行为上出现过失，犯了错误，不用批评，训斥或惩罚的教育方式方法，而是采用宽容的态度，原谅孩子的过失和错误。有没有积极的效果呢？比如：在现实生活中，不但是孩子，就是我们成年有时因自己犯了错误，在工作中不慎出了差错，造成了损失，自己知道错了，觉得对问题的严重性，深感后悔，内疚，认为理所当然地受到批评，处罚。就在你等待接受批评，处罚的时候，领导了解到你的态度与心情，不但没有批评处罚，反而鼓励你认真总结教训，以实际行动尽可能地减少或挽回损失，给你信任以及心灵的抚慰，在这宽容，谅解之中受到的教育，比批评，受处罚，还要深刻得多。为什么宽容，谅解会产生如此奇效？因为宽容，谅解是对人的过失和错误不予追究，反映出对犯有过失和错误的人的深刻理解和极大的信任，从而促使其以实际行动“将功折罪”，痛改前非。因此，对犯有过失和错误的人，采取宽容，谅解的态度，出乎犯有过失和错误的人的意料之外，是一种强烈的刺激，会大大加剧心理上的不平衡，促使其内心的思想斗争。而我们不少家长，由于望子成龙，望女成凤心切，往往有“棍子底下出孝子，恨铁不成钢”的思想。“疾恶如仇”，容不得孩子有过失，犯错误，甚至孩子偶尔出现一点过失或是只有一次考试不好，不管孩子的心情和态度如何，火气就上来一通批评，训斥，责骂等等，不给孩子留余地。家长必须明白，批评处罚是教育，宽容谅解也是教育，宽容，谅解是一种感化，是以情动情，是以温暖的父母亲情去抚慰孩子那痛苦，歉疚的心，是宽容大度强化孩子认错改过的勇气，是以期望，信任促使孩子弃旧图新，这是一种强大的积极的精神力量，是一种教育艺术。成功地运用宽容的教育艺术，需要家长具备理智的心理品质；运用宽容的教育艺术，要谨慎从事。家长始终在思想上要明确，宽容不是放任，不是迁就一定要在了解和掌握情况的前提下审慎选定，切不可草率从事，感情用事。
总之，运用教育艺术需要家长和教育工作者在教育方式方法上掌握分寸，划清界限，时常把握一个度，教育效果就会显著。如果缺乏分寸感和掌握不好教育的尺度，再好的动机也会无济于事，也不是合格的教育工作者和合格的家长。因此，家庭教育需要科学化和方法论的重要手段，才能达到高超的教育艺术。
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