要想检查一个单位领导的管理能力，去看看这个单位的厕所就可以了！
要想知道一个班主任老师的班级管理能力，看看这个班级的卫生情况就知道了！
班级卫生看似是小事，但是对于班主任的班级管理来说，“小事不小”！这正是体现班主任老师管理能力和管理水平的最好窗口。
在班级管理过程中，一些班级的卫生打扫总存在三种“奇特现象”，这些“奇特现象”是什么？班级管理应该如何从“打扫卫生”这件小事做起呢？
1、卫生打扫的速度和效果与学生学习成绩成正比
从班级卫生打扫效果来看，学习成绩越好的学生，他们打扫卫生的速度越快，效果更好；反之，成绩差的学生打扫卫生，不仅速度慢，而且效果极差。
学习成绩好的学生已经养成了一种好习惯，这个好习惯使他们做什么都以更高的标准来要求自己，并且为了不耽误正常的上课，一定会赶在上课前把卫生彻底打扫好。而成绩差的孩子，做什么都不认真的习惯也形成了，再加大部分成绩差的孩子有厌学情绪，他们往往以打扫卫生为借口不愿意进教室，课间时间不打扫，上课铃响后，才拿上劳动工具去打扫卫生，总之是对学习没有兴趣，打扫卫生是借口，逃避课堂才是真。
2、打扫卫生人数越多，效果越差
“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”这种现象在班级卫生打扫中非常突出。
某一个具体的卫生打扫任务，如果安排学生越多，效果就越差，除非有老师现场监工，否则孩子们会互相依靠，卫生打扫速度慢、效果差。
3、成绩差的学生“争先恐后”打扫卫生，班主任也乐于安排
如果有临时迎检任务，学生们都在上课，但是学校会让各班级再把卫生打扫一遍，班主任老师一般会安排成绩差的学生打扫。
班主任认为学生们正在上课，安排成绩优秀的学生打扫卫生会耽误他们的学习，成绩差的孩子反正也学不会，不如让他们打扫卫生。其实学习成绩差的孩子正好不想待在教室，能在上课时间离开教室，哪怕去打扫厕所，很多时候也是“争先恐后”。
本来就是为了逃离教室，目的根本不是为了打扫卫生，他们的打扫效果能好吗？
1、开学第一天，在班主任的带领下，创一个高标准的卫生“模版”
开学后的第一件事就是卫生打扫，班主任老师在明确自己班的卫生区以后，要带领班干部、各小组组长，把室内外卫生彻底打扫一遍，打扫干净后，教育所有学生，以后的卫生打扫标准就按这个“模版”。
2、卫生打扫小组人数不宜过多
班主任老师在安排卫生值日小组的时候，一个小组不能安排过多的学生，避免“人多干活不出力”的情况出现。
一些卫生值日小组的成员从来不打扫卫生，其他组员碍于同学情面，不好意思向老师反映，这就会助长他们不爱劳动的习惯。一个小组人数有限，任务具体到人，就避免了这种情况的出现。
3、卫生值日小组成员要多样化
班主任老师在安排卫生值日小组的时候，要根据学生学习成绩进行分组，各组内要有各个层次的学生，不能让学习优秀或成绩差的学生扎堆。
4、避免“以罚代管”，陷入恶性循环
个别值日小组打扫卫生总是不彻底，在学校的考核中总是被批评，大多数班主任对卫生打扫不好的小组，会罚他们继续打扫，直到达标为止，这种“以罚代管”的方法要尽量避免。
本来就打扫不好，你罚他再打扫几天，可能接下来，罚的天数越来越多。如果某小组卫生打扫不好，可以只给他们一天的补偿机会，只要第二天打扫干净，不再被学校通报或扣分，就算过关，即便第二天又被扣分，也不再处罚了打扫卫生了，要想其它的处罚措施。
5、各个卫生值日小组之间要进行评比和考核
除了学校的正常考核以外，班级也要成立卫生考核小组，对各个卫生值日小组的卫生打扫情况进行总结和通报，定期对表现好的小组进行奖励。
“一屋不扫何以扫天下！”
班级管理无小事，尤其是班级卫生工作，小事不小！您对班级卫生工作有哪些高见，欢迎评论区留言。
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