原华秀《三年发展计划》

 

09年，文登市启动了名师工程，我们学校也开设了名师工作室，以培养更多的名师。我有幸被确定为名师工程人选，感到荣幸的同时又很有压力。希望借助这一活动，能加快自己的专业成长。为此，特制定三年发展计划如下：

一、专业发展条件自我剖析

1、内部条件

①忠诚党和国家的教育事业，教育教学工作踏实认真，治学比较严谨，关爱学生，教学比较民主。

②具有较为先进的教育教学理念，能够及时跟上时代步伐，并善于反思、实践与创新；

③具有一定的专业研究素质。

2、外部条件：

①在市教育局“名师建设工程”大政方针的指引下，在学校“于文忠名师工作室”的引领下，教师专业素养的发展环境良好，学校能够为教师迅速成长提供必备舆论和物质上的支持。

②学校管理宽松、民主，校园人际关系氛围和谐。

三、专业发展目标确定

教师的专业化是一个全面努力、不断前进的发展过程，也是一个内容不断丰富完善的积累过程。为此，近三年，我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。

1、继续转变教师角色，树立服务学生意识

专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，我以为只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。

2、进行课题研究，提高教研能力

专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于课堂教学，力争每年进行一项小专题研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。

3、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域

近三年，将在教育局教研室和学校教导处的引领下，努力进行“目标导学”的研究，力争真正培养学生的学习能力，有效提高学习效率，使学生的整体成绩有明显提高。

4、加强理论学习，加快专业成长步伐

理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年精读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

四、实施行动策略计划

1、依托课题实践进行行动研究，为学生构建和谐、愉悦的学习氛围；

2、每周撰写一篇反思，每年撰写3---5篇教育教学论文和案例，并争取在省级以上刊物上发表，以提升理论修养；三年内力争有2篇教育论文在国家级核心期刊上发表。

3、将教育教学反思及时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领；

4、每天坚持1-2小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习活动。

5、坚持课堂教学有效性的研究，带头上研究课、观摩课，争取在市区级评课中名列前茅，形成自己的教学风格。

6、主动开展传、帮、带，积极参与引领青年教师的专业成长，通过“拜师带徒”活动，力争培养出一名市级青年骨干教师。