《今天怎样做教师》摘抄

21 不能把学生的保证和学生的行为等同起来。自我欺骗最直接的好处是缓解焦虑的情绪。没有必要让学生成人错误，关键是帮助她改正。教育的目的是使学生得到真正的提高。

22 当学生需要帮助的时候，她们通常从老师那里得到两样东西：批评和空洞的鼓励。

23 教师要提高工作的科技含量，决不走拼体力还质量的蛮干之路。 要开心就从现在开始，要改革就从点滴做起。不急于求成也不灰心丧气。

24 现实没有必需让我们满意的义务。你的理想可能很正确、很高尚，他的理想可能是错误的甚至是瑕疵的，但如果你没有一套办法帮他转变错误的价值观，光指责或埋怨她们让你失望，那是没有道理和作业的。

爱失望的人并不是真正的理想主义者。真正的理想主义者无论现实情况如何令人沮丧，都坚定的朝自己的方向前进。为什么我们的努力常常白费？1 可能我们的努力不得要领，脱离实际，使劲使错了地方，或者办法不高明。（反思自我提高专业水平）2 可能已经取得成效，但期望值高，看不见小小的进步。3 也可能我们确实无能无力。（做自己力所能及的事，问心无愧。）

25 不用体罚也能解决问题的思路和办法。体罚确实常常是教师无能的表现。

26 你去探究 就不会生气了。保持好奇的探究式心态是制怒的最好办法之一，这也是提高自身素质真正的办法。在发火前最后一刻转身走掉，过一会再来处理问题。

27 你为什么受欢迎？

究竟是什么让我们变得如此…1 日益麻木的心灵。2 逐渐消减的热情。 3 步步趋于功利。4 懒惰心理。

28 把心理问题看成是品德问题、纪律问题。（自己要避免这样的错误。）（如何防止此类事情的发生  如何缓解学生的心理压力）认真反思我们的工作，我们会发现，恐怕我们首先关心的还是我们的硬指标，而不是孩子这个活人。我们其实不大关心孩子的感受。

29 顶撞老师是一个不科学的概念，而且随时都可能成为一个霸道的不讲理的概念。因为决定是非的不是谁真有理而是身份。（不能以老师为中心也不能以学生为中心，而应以伟大事物为中心，什么是对什么是错要根据客观的事实，而不是人。但如果是对的，不论遇到什么问题都要克服都要坚持下去。）老师没有把学生赶出教师的权利。（这点自己要记在心里，以前犯过这样的错误，以后决不能再犯了。）

30 教育 本该是提升每个学生的精神境界。内在动机意味着我们为了快乐做某事，而不是为了我们能活动什么或完成他人的目标和期望的结果。她们从来就很少从学习知识本身获得过多少快乐。一个真正优秀的老师每天应该琢磨的事情是如何提高自身素质和专业水平，能够把学生带到知识的乐园，让学生喜欢学习。（我目前还清醒，很认同这个观点，并且在极力避免平庸。）