首页 我的图书馆 个图VIP
班级民主化之七:让学生尽快适应新老师

2011-04-13

农村初中班级管理系列策略

——班级民主化之七:让学生尽快适应新老师

城口县高望中学    李世洪

前段时间,我班学生学习数学的热情锐减,中期考试数学成绩名列全校各班之末,且与倒数第二名之间拉出了相当大的距离。要知道,我们的数学可是一度排名靠前并引以为傲的呀!“又换数学老师了!……这可怎么办啦——”这是同学们见到我说得最多的一句话。

能责怪孩子们吗,两个月内换了三个数学老师,适应适应适应,头都适应晕了,何况中途还有两个星期根本就没有老师;能怪学校吗,领导也有他们的难处,要知道,他们也希望我们好哇。我们必须面对现实,端正认识,摆正心态,努力探寻一条行之有效的让学生尽快适应新老师的工作方法,使班级迎头赶上,并保有充足的后劲。

经过认真的思考,我发现以下几个方面是要必须注意的:

一、班主任的看法和表现。班主任是受学校委派来管理班级的,学校对班级任课教师的调整虽然要适当考虑班级实际和班主任的意见,但学校更要统观全局,统筹兼顾,所以,一旦学校做出决定,班主任应无条件服从,并做好班级学生思想工作,使其尽快适应。同时,学生是善于观察的,尤其是对自己的班主任,我们的心态会无意识地干扰自己正常的言行和表情,某些细微的改变都有可能被细心的孩子所捕获,从而影响他们的心态甚至班级的稳定。因此,每当这种时候,班主任必须慎之又慎,务必以非常平和的心态出现在学生的面前,绝不能怨天尤人,甚至大放厥词。如果我们稍有不慎,就有可能造成无可挽回的后果。

二、学生的认识、态度及情感。班级是由一个个活生生的人所组成的,活生生的真实的人是充满真情实感的。一个有凝聚力的班集体,排除环境因素的影响(包括社会环境、学校环境及其它环境),维系其正常运行的纽带无非三条:1、必要的规章制度和班级纪律;2、共同的理想和奋斗目标;3、班级成员之间(包括师生之间)的情感。而制度纪律理想目标之类一旦形成,就会基本保持不变(是常量),而唯一经常处于变化之中的最活跃的(变量)是人与人之间的情感。换句话说,凝聚力强的班集体的学生与老师之间的感情相比凝聚力弱的班集体要深得多,适应新老师就会相对难一些,需要的时间也会相对长一些。而情感的产生又建立在一定的认识水平和思想态度的基础之上,假如学生认识不到位,或者态度不端正,他们将会对新老师表现出排斥甚至抵触情绪。

三、学生的自信心和对新老师的期望值。一个自信心很强的人总会主动去适应某些变化,而脆弱者总喜欢唉声叹气、感时伤神。同时,学生对新老师的期望值应该是适中的,过低的期望值会产生得过且过、任其下去的情绪,对学习缺乏主动性,影响学习效果,而过高的期望值又容易产生失望的情绪,导致对年轻老师(工作不够熟练的)不信任甚至看不起。

四、新老师角色的到位。万事开头难,第一印象至关重要。新老师的外部形象、第一堂课的情况直接影响学生对他的看法以及心理相容的程度,良好的开端会为师生的相互适应大开绿灯,使适应的过程大大缩短。新教师身上所表现出来的职业素养、职业认同感、责任心、自豪感等等一系列的东西也是影响师生适应的直接或间接的因素。

有鉴于此,作为班主任,为了促进班上学生与新老师之间的尽快适应,我确立了以下策略:

一、提高认识,端正态度。当我们(班主任)的认识到位之后,当务之急是引导学生的认识到位。我们可采取摆事实、讲道理,谈话、讨论等方式,让学生明白,万事万物都在不断的发展变化之中,尤其是当今社会的发展,日新月异,一日千里,没有超强的适应能力,我们将跟不上时代的步伐。老师的更换,正是对我们适应能力的考验。我们必须适应,并且要尽快适应。更换老师是我们求学过程中常有的也是必然的,终身学习的观念使老师的范畴变得更加的宽泛而灵活。学习是我们的事,我们是学习的主人,在适应新老师的过程中我们应该主动。引导大家增强信心,不等不靠。我们曾经集体宣誓:“相信自己,我们能行;我们一定通过努力将数学赶上来!”

二、增加了解,增进感情。对学生而言,刚到的老师既新奇又陌生,由于不了解,常常出现敬而远之的现象,这对师生的交流和学生的学习都很不利。班主任应该有意识地向学生介绍新老师的情况,让他们了解新老师的特长和爱好。我与班委同学商定,聘请新老师担任我们班副班主任;安排新老师给学生上心理辅导课,谈心,拉家常,讲故事……随着交往的增加,了解的深入,师生情谊逐渐产生,为双方的适应起到了很好的润滑和催化作用。

三、创建平台,师生同乐。我们在黑板报上专门开辟“新老师格言”栏目,举办班级篮球赛、师生绘画展、歌咏大赛、秋游活动等等均邀请新老师参加,并不时根据新老师的特长设计班级活动,让学生对他们产生敬佩之情。

四、加强互动,重在参与。让学生树立重在参与的意识,要求大家在课堂上勇于发现,勇于提出问题,对每个问题在没有获得释然的感觉之前不可轻易放弃。这样一来,很容易形成师生互动,对师生的共同提高大有好处。

五、热忱扶持,功在课外。作为班主任,应该经常与班上的新老师交换意见,了解并帮助他们解决生活和工作中的困难,主动向他们介绍班上学生状况,班级管理及班级建设的基本思路。如果他们对工作一筹莫展,我们还有必要帮助他们增强信心,给他们传授必要的工作方法和经验。要求他们明白功在课外的意义,认真做好课前准备,搞好课后反思,狠练教学基本功。对班级建设也应经常征求他们的意见,与他们一起探讨一些疑难问题。

六、巩固成果,适时点评。经常关注学生状况,了解他们上课及作业的情况,每次单元检测都要做到心中有数,并及时地与任课老师交换意见,然后在班上进行点评,表扬成绩,肯定进步,找出差距,弥补不足。这个工作一直要做到师生之间完全适应,并开始向更高的目标迈进的时候才停止。

令人欣喜的是,在我准备写作这篇拙文之前,我班学生学习数学的热情已经重新高涨,前次检测,在全校的排名已跃居第二。这也成为我写作此文的一个直接动因。

2008-11-30
(已于《城口教育》登载)
本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报
下载APP,好文好书随时看
来自:炒凡居  > 教育教学探讨
举报
[荐]  原创奖励计划来了,万元大奖等你拿!
猜你喜欢
类似文章
浅析中小学班级管理的民主化与科学化
构建和谐班集体
如何做一个新型的小学班主任
班主任怎样处理好和科任老师的关系
那年,我们不懂彼此的不易
民主管理
更多类似文章 >>
生活服务
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!