《我们眼中的缤纷世界—植物》教案（丘北县第一小学校 胡华萍）

《我们眼中的缤纷世界》教案
学校名称:丘北县第一小学校	教师姓名:胡华萍	授课班级:三（9）	学科:语文
教材内容：《我们眼中的缤纷世界—植物》		计划学时:2课时	媒体选择:PPT课件
教学目标	1、能抓住关键词审清题目意思。 2、回顾本单元的内容，学习梳理观察的方法。 3、培养学习生运用多种器官，从不同的角度对植物进行细致观察，并能交流介绍自己的新发现。 4、将自己的发现用准确的语言与同学一起分享。
教学重点难点	1．能运用多种器官，从不同的角度对事物进行细致观察，写字下自己的新发现。 2．将自己的发现用准确的语言与同学一起分享。
突破方法	1、有关描写植物的好词、佳句整理分享。 2、实物展示观察。 3、组织交流、分享、汇报。
学生分析	“植物”的观察与介绍这个习作教材内容是建立在学生已有的认知基础上的，我预测这在学习活动中会出现一些利弊现象。 1、有利的地方：同学们在平常的学习、生活交流中对它们已有自己的认知，从小学生写作的要求与目标重、难点突破这方面来说提供了可选择的教学活动组织素材。这就为我的这一课堂活动组织奠基了一定的基础。 2、容易产生弊的地方：①三年级的学生年龄小，观察事物时笼统，不具备从细微之处入手的观察意识与能力。②由于我们的孩子生活在一个多种民族共居的环境里，他们的口头语言习惯与书面语言的表达存在着较大的差异。那么我预测，孩子在对熟悉事物的描述中会出现语言表达不准确、语意混淆的现象。
教法	课件与实物展示、分析讲解、组织引导交流与分享。
学法	聆听感悟、情境中自主合作探究、交流与分享。
教  学  过  程
教学环节	教师活动	学生活动	媒体资源与实物应用设计意图
知识回顾（导入）	1、课前收集有关植物描写的好词、佳句；                 2、动物习作中的观察顺序与方法回顾与交流分享。	1、课前收集植物描写的好词、佳句；                 2、动物习作中的观察顺序与方法回顾与交流分享。	1、让学生在收集整理中养成知识分类整理、收集的好习惯；2、回顾前面的学习方法，为本次学习活动提供有效的学习探究方法
“我们眼中的    缤纷世界 ” 学习活动过程 “我们眼中的   缤纷世界 ” 学习活动过程	1、课件出示主《我们眼中的缤纷世界》； 质疑：我们眼里除了动物而外，还有哪些物体？	学生看课题，结合生活实际说出“我眼里的缤纷世界———动物、植物和人”。	1、培养学生的归类整理能力，强化观察意识。
	2、 实物出示生活中与我们相伴的植物（“教室里的绿蒌”。①引导学生有序观察；②结合上一习作“动物”的观察方法以，引导学生找到有序观察植物的方法（随机板书）③引导交流讨论“绿蒌由哪些部份组成”“你能用哪些好词来描绘它（随机出示课前植物描写词汇课件页）；	2、①观察，并口头交流回答课前收集到的有关植物描写的词语；②根据活动中观察到的植物着色、形状选择恰当的词语来交流；③在交流中互相纠错，找到恰恰当的附合植物特征的词。	通过“1、2.”两个环节的活动开展，让学生掌握观察植物时要按“从上到下或从下到上”的细心、有序观察物体特征。 让学生观察的语境中选择恰当的词来描写，提升学生正确用词的能力。
	3、引导观察方法的拓展：生活中有许多你们见过的植物，它们的根、茎、叶、果实各有各的特点，你能给我们介绍一下吗？（同桌口头作文交流）	3、借在课堂实物的观察与描绘中掌握的方法，以身边常见或熟悉的植物特征为例与同桌进行交流。	在观察与交流中提高学生语文素养、树立学好语文的信心，培养学生有序观察、知识整合与运用能力。 在口头作文交流活动的开展中培养学生自纠自查的意识，提升他们的口语交际能力。
	4、出示“作文环节头、结尾”的几种范例课件，引导学生模仿借用，写出精彩的开关头和结尾。 强调写作中间部份修辞手法的运用。如：颜色和形状可以用比喻句，植物的特征可以用上拟人句……	5、通过观看课件范例，结合自己撰写的植物，选择适合自己的开关和结尾形式。 结合观察到的植物特征进行有条理的描述活动，在集体互相纠错中不断正。
	5、小结知识要点：①要做到细心、有序的观察。 ②要想让文章写得生动、丰富有趣可以结合所写植物的特征用上恰当修辞手法。	5、回顾总结：①“从上到下、从下到上……”有序观察才能掌握所写植物的特征。②在写植物的颜色、形状时可用比喻修辞手法，写植物特征可用上拟人修辞手法。	通过回顾小结，再次突破本课时的知识重难点，提高知识整合运用能力，促进作文素养的提高。
练习巩固·提高	任务布置：细心观察身边的一棵植物，把观察时印象最深的一处场景写下来。	课后完成任务：细心观察身边的一棵植物，把观察时印象最深的一处场景写下来（从不同角度细致有序观察。）	1.通过练习，本堂写作重难点再次得到突破;               2.学生的有序观察方法、抓住事物特征合理选择运用词语及句式运用能力在练习中提高。
课后反思 与小结	本次学习活动中我主要以实物展示组织观察为出发点，让学生在动物描写的知识经验中去探索、去了解掌握有序观察植物的方式方法。 孩子们在观察活动中发现植物的特征，在发现中交流写作，即激活了学习氛围，又让他们在自纠自察中突破写作的难点，从而提升了他们细致有序观察能力、也让他们在口语交流汇报和作品分享中养成互纠互查的学习行为。