项目 | 潜在安全风险 | 易发生的校园安全事故 | 应对措施 |
安全教育 | 安全意识淡薄，安全教育不到位 | 易导致学生安全意识淡薄，对安全重要性认识不足，在安全隐患面前无动于衷 | 1、积极参加安全培训，提高安全意识 2、经常对学生进行日常安全教育，增强学生安全防范意识。留有备课。 |
教室 | 桌椅破损不牢固 | 易碰伤、划伤学生 | 1、经常检查班级桌椅使用状况，如有破损，及时汇报 2、教室内灯具开关、班班通设施、卫生工具等责任到人，落实管理措施 3、发现玻璃有松动迹象，及时上报，及时维修 |
灯具、风扇、黑板、班班通设施设备管理措施不细 | 易坠落砸伤师生，易触电伤害师生。易碰伤、划伤师生 | ||
门窗玻璃松动 | 易掉落，导致师生受伤 | ||
楼梯 走廊 | 学生疯闹 | 易摔伤、碰伤 | 1、加强楼道安全教育，落实楼梯、走廊安全责任 2、班级安全管理员加强检查，发现问题及时汇报 3、组织学生上下楼演练，规定上下楼分走路线 4、教育学生不在走廊处从事体育活动 |
学生在走廊处从事体育活动 | 易损坏玻璃、门窗，导致伤害学生 | ||
学生上下楼，不按规定路线走 | 易发生碰撞、拥挤甚至踩踏事故 | ||
宿舍 | 学生把火源危险品带进宿舍 | 易发生火灾及其他伤害事故 | 1、加强消防安全常识教育，禁止学生把火源及危险品带入宿舍 2、教育学生自觉遵守宿舍管理规定 3、配合学校做好危险品排查工作 |
雨、雪等恶劣天气 | 雨、雪等恶劣天气应对措施不力 | 学生易感冒、患病，导致学生不能正常学习 | 1、加强教育，提前做好防范工作 2、利用通讯手段，告知学生及家长应对措施 3、教育学生做好恶劣天气安全防范工作 |
雨、雪等恶劣天气路滑、交通拥堵 | 易发生交通伤害事故，学生易摔伤 | ||
心理疏导 | 离开家庭学生心理有障碍 | 易冲动，与师生发生冲突，行为极端，易发生意外 | 1、了解学生家庭状况，进行必要的心理疏导 2、与体育教师、心理健康教师联系，采取措施，做好教育工作 |
特异体质学生情绪不稳定 | 情绪悲观，易发生极端或意外事故 | ||
教育策略 | 教育方法不当 | 导致学生情绪不稳定 | 1、加强学习，转变观念，教育方法灵活，注重实效 |
体罚、变相体罚 | 易发生伤害事件 | 2、不体罚或变相体罚学生，尊重、关爱每一名学生 | |
与学生家长联系沟通出现障碍 | 易与学生家长发生冲突，导致伤害事件 | 3、经常与学生家长保持联系沟通，正确处理好与家长的关系 | |
大课间活 动 | 学生集合不及时，队伍混乱 | 易发生拥挤、踩踏事故，易发生碰伤、摔伤事故 | 1、班主任对学生集合、带队上下楼、大课间活动整个过程进行有效监控 2、对特异体质学生或者生病等学生进行重点关注，采取有效措施避免事故发生 |
学生上下楼注意力不集中 | |||
班主任监管不到位 | |||
大课间活动过程中不按要求进行 | |||
对特异体质学生关注不够 | 易发生意外事故 |
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