向学生说明不记名,只打钩,不要有顾虑,老师是为了改进工作向同学调查。只要把前面的工作做好,不论是好学生较多的班级,还是中等水平的普通班,问卷能反馈出老师预期结果。学生不论对原先的
鼓动也是常用的教育方法,为了邪恶目的叫"煽动",赵本山叫"呼悠",就是用激动的情绪和热烈的语言影响对方,让对方产生共鸣。总结开学以来班级的良好气象,总结学生对自己的信任,向学生保证一定做一个让学生永远记住的好老师,认真负责的帮助每一个学生进步。也希望大家珍惜爱护我们的班集体 ,遵守纪律你好好学习。
教师的威信又提升了一步。
四、借用家长的力量强化教师威信
通过问卷调查,把班主任在学生心目中的威信又提升了一步。继续提升威信还有一种方法,就是借势。军事斗争、政治斗争往往运用"借势",就是借助其他的力量达到军事目的或政治目的。典型案例就是诸葛亮安居平五路。 当时有五路兵马进攻成都,但是诸葛亮闭门不出,既不调动兵马御敌,也不上朝和大臣共同商讨。当时已经没有多少兵马可以调动,大家都非常着急。就闭门不出,一兵未动,五路进攻 的兵马退了,就借用其他的力量各个击破的。班主任不但需要得到学生的支持,还应当得到尽可能多的教育支持。最重要的是家长的支持。 但是,对家长的作用不可期望过高,因为教育得当的家长,孩子一般没什么大问题,有严重问题的孩子,多是家长教育不当 。我们绝没有能力转变教育家长。所以对家长的期望要降低,降低到能够理解和支持我们,能在孩子面前说句好话:你们老师不错,听老师话吧!就很可以了。
让家长信
还有另一种效果,就是
通过展示道德,展示能力,情绪鼓动,借势家长,教师在学生和家长心目中的第一位置就能够树立起来,就是有了威信。而且是在师生民主平等的环境下完成的。
在树立教师威信过程中,使用了几种教育方法:展示的方法,我主张向学生展示自己的品德,能力,智慧,不要展示凶恶,冷漠。批评的方法,我主张把批评当作明事理的过程,在班级初期,当作鼓动道德情绪的手段。表扬的方法。我主张去发掘每一个学生的善良道德一面。督促的方法,帮助的方法,指导 的方法,鼓动情绪的方法。沟通聊天、询问、问卷调查也都是教育方法。就跳出了单纯说教和惩罚的方法。其实教师可用的方法很多,在后面的论述中陆续介绍。
关于个别学生,开学初班主任绝没有转变他们多年来形成的认识、习惯、情感的能力,只要老师尽量地把多数学生吸引到自己身边,不让他们结伙,就不会产生严重的问题。尤其是尊重他们,俗语叫局着面子,不抓破脸,就不会把矛盾公开化,逆反抗拒,维持暂时的稳定局面。当老师有了稳固的基础,强大的学生和家长支持,再师生合力转变教育他们。在观察期,教师应尽快了解学生。
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