作业布置和批改这一项工作，是一名教师的必修功课，也体现着教师的基本功。虽说，一名教师的平日工作量是十分大的，就光批改作业就有课堂作业、练习册、作文、周记、试卷等内容都需要老师检查评改。但是，大部分学生拿到老师辛苦批改的作业并不认真对待，往往看都不看一眼，这样的情况下，作业效果是远远没有达到。
其实，作业的设计影响着孩子学习的兴趣，作为教师到底给学生布置多少作业，布置什么样的作业，是非常讲究的。反过来说，如果学生喜欢做自己布置的作业，那也说明学生对自己的一种认可。那么，到底应该怎样给学生布置作业呢？
1、作业内容设计要有层次感
层次感是指作业中要有难、中、易各种层次均有涉及，显示出层次性，少布置基础性来回重复的练习。教育中提倡的因材施教，布置作业也同样适用，对基础不同的学生布置不同层次的作业，让各类学生都能适应。作业布置要符合课程标准和教材的要求，要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧。同时，作业的形式要有利于激发学习兴趣，作业量要适当，有明确的目的，针对学生的不同水平设计必做题和选做题。
2、布置作业要提出明确要求
布置作业时要对学生提出明确要求，并规定完成时间，可以向学生示范完成度。同时，要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，对于预习性作业，要有明确的自学重点，有预习要求目的。布置作业还要有整体观，还要了解其他各科作业布置情况，如果其他学科的作业较多，可以适当少布置，这样有助自己赢得学生的信任与尊重，他们会在你的课堂上更专注地学习！
3、批改作业要及时准确
认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文作业一周内批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。批改作业时，要分析错误产生的原因，也要做记录，作为下次课堂讲评或改进教学的依据。批改的时候要认真仔细，对学习有困难的学生可以进行面对面批改，对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范，必须有耐心、讲方法。
4、点评作业要诚恳认真
对学生作业中答得好的方面或有创意的地方，应用符号标记或语言文字给予鼓励，而对作业出现的错误也应在其下面画上线，或提出错在哪个知识点、语言点，让他们对教师的批改结果感兴趣，督促他们养成自觉做好作业的习惯。这样的评价方式，可以让班上的每一个学生，尤其是潜能生，感受到老师的关心，从而改善师生关系，增进师生间的情感。
总之，作为一名教师，批改学生作业的过程绝对不是一个简单机械性的重复劳动，而是一个复杂的、具有创意的过程，需要自己坚持初衷，把每一次批改作业作为一项检验教学成果的手段，也需要教师凭着对教育事业的执著追求，凭着对学生高度负责的精神，把学生的作业批透，获得教学信息反馈的第一手资料，为课堂教学打下基础。
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