减负减的是什么？减掉的应该是过重的课业负担，学生不是不要负担，学生是必须要有负担，作业和学习任务就是负担。但这种负担是必须有的，没有负担，人是长不成人的，是不可能成才的。人只有在负担下，才能不断进步。
学生的作业，是为了巩固学习新知形成技能的必须，离开作业，是谈不上学习的。竟然有人说出这种无知的话，完全取消家庭作业，太可笑了。家长不同意，老师也不同意。减负，不是为了取消作业，少布置作业，根本就不是这么回事。减负，是减掉机械重复的作业，减掉完全应试的作业，是减掉超过规定作业量的作业，不是见到作业就减掉。如果不布置作业，那干脆就不要读书，读了也是白读，没有一点意义。
现在有一种很奇怪的现象，有些不知怎么就跟作业杠上了，跟作业有了深仇大恨，好像作业变成了毒害学生的凶手。真的很难理解！作业从来都是正确的教学手段，从来就没有错。这些跟作业有仇的人，不过是在起哄，跟鲁迅笔下伸长脖子的那群人没有什么两样！最近减负的话题很热，南京刮起减负风暴，动真干实。结果遭到家长反对，一篇《南京家长疯了》的文章热传。
这说明南京的减负，是有些问题的，不能把少布置作业就认为是减负，这是对于减负的简单化，是不正确的行为。南京教育局已经开始反思，在寻找工作中的不足。在这样的情况下，还有人要取消家庭作业，真是站着说话不腰疼！教育部从来都没有规定过不布置作业，即使是小学一二年级也没有不布置作业这种说法。正确的说法是小学一二年级不布置书面家庭作业，朗读、背诵、手工制作等作业是一定要有的，不布置作业并不是减负，而是失职！
学生是否留作业，留多少作业，这本不是问题的问题。不留作业就不要指望自己的孩子成绩优秀，更不得因为孩子成绩差而指责老师，或者惩罚老师。这是相辅相成的。如果将来这些孩子长大，又发现国民文化素质普遍降到低点，那也是今日之因所成。毛泽东说过：没有文化的军队是愚蠢的军队。我相信毛泽东的断信。”快乐教育”和“玩乐教育”那是西方敌对势力麻痹忽悠我们的说词，目的在于毁掉中华民族的文化的传承。
这是因为中华民族文化在世界上的震撼是，无法摧毁的。尤其与那个没有本国文字的国家相比，足以导致其羡慕嫉妒恨。对于老师来说，如果不评比，不考核学生成绩，不写家庭作业也不用检查情况倒是轻松多了。但是现实教学没有想象中那么美好，学校教学时间短，老师辅导的机会少，再加上每个学生的接受能力不同，如果没有适量的作业就不能发现学生出现的错误，单凭课堂有限的时间满足不了这个需要，因此适量、有侧重点的作业还是必要的。
对于家长来说，如果没有家庭作业，单凭学生自己在家复习，大多数学生自觉性差。没有抓手，形同虚的，孩子每天在学校的学习情况也就无法掌握，也就失去了有针对性辅导的最好时机，如果长期发现不了孩子的问题，不能及时纠正，日积月累就会形成知识空白区太多，再纠正就有些难了。对于学生来说，大多数学生自觉性差，如果取消家庭作业，倒是轻松多了，可是长期下去，知识得不到巩固，也就失去了最好的学习时机。
我们可以布置适量的家庭作业，以起到巩固旧知、预习新知的目的。减负是一个沉重的话题，喊了多少年了，结果越减负担越重。为什么呢？俗话说得好，一遍生，两遍熟，三遍可以当师傅。不刷题想优秀门儿都没有，成就了家长越累越踏实，学生越累越进步的现状。在升学第一的当下，减负就是减成绩，孩子没了成绩，几乎等于没了前程。养个娃没了前程家长伤不起。因此最不愿意孩子闲着没事干的就是最可怜孩子的父母。
一方面整天抱怨孩子作业多，辅导费贵，一方面千方百计地给孩子买资料报辅导班逼着孩子按照自己的想法去优秀。家长都是明白人，不过这样，目前好像没有多好的办法。“明知山有虎，偏向虎山行”这才是家长心里苦，心里累的真正原因所在。前天到移动公司办理业务遇到一对父子，他们的谈话内容大致意思是孩子的暑假作业写完了，家长给孩子另外买的一套辅导资料也写完了。现在孩子又要求家长再买一套练习，家长高兴得合不拢嘴。
单一枯燥的重复练习只能提高学生做题的熟练程度，是练习不是学习。这样的加压增负家长孩子心甘情愿，与学校、老师一毛钱的关系也没有。这就是人在江湖，身不由己的真实写照！再说说完全取消家庭作业不符合学生掌握知识的一般过程。学习过程一般分为课前预习，课中学习，课后复习三个步骤。取消课后复习，很显然会造成学习过程不完整，不利于学生对知识的及时掌握，从而影响学习效果。艾宾浩斯遗忘曲线证明了及时复习的必要性。
学习的事情应该学校里完成。究竟是谁发明创造了“家庭作业”？以至于很多头脑简单的中国人竟然一直沿袭至今，不曾更改。可是聪明的我，一直想不通。总之，你们爱咋滴咋滴，反正我是从上学一开始就不喜欢和反对做家庭作业的。好的事情，如果太过于强求了，也会成为坏的事情。不要做拔苗助长、适得其反的事情，可悲的是中国的教育至今还在乐此不疲！中国的孩子，恨不得在幼儿园里就让他们学习学习、再学习！
我从小学一年级到高中，后来到部队继续参加学习，其中就遇到过一个老师，他上课是从不照本宣科的。他上课的套路是先做实验，让实验来说明问题，然后设法让你发现问题，最后告诉你怎么解决问题。末尾针对各种问题，如何解决等等。总之，他教的课，我即便到了考试的时候，也没有认真复习和死记硬背什么的，奇迹的是我却最终考试及格了。其实，要做的事情，这位老师基本在课堂里已经帮你做了。
老师上课，就如同领导开会一样，我觉得废话太多，基本上没有重点、不能让我们灵活运用举一反三，以至于人们亲切的称之为“书呆子”。
世界不只是黑色和白色两种颜色，同样看问题也不能用非黑即白，减负不是去负，一谈减负就把家庭作业完全取消，这样是不可以。减负是从时间、数量上减，但在质量上要求更高。现在国家规定的减负，是从整体上消减学生写作业的时间、数量，但对于学习质量还是有一定要求的。相比之前，学习的时间、作业量都减少了，这就要求学生在单位的时间，学习的质量需要大幅提高。
减负是减轻学习负担，但并不是完全不去做作业，不去学习。做作业的目的是巩固所学的知识，不做作业孩子的学习就如同纸上谈兵，旱地游泳，是不能真正地掌握知识的。减负是减轻学习负担，但暗含着提高学生的素质。学生的素质是多方面的，有学习能力，有创造能力，有想象能力，也有独立思考能力。减轻学习负担，实际上是为了提高其他方面的素质。把减负和让孩子完全自由的学习化等号也是不可以的。
我国的教育是实行的分支制，就像一把叉子，小学初中，每个学生受教育都是一模一样的，但到了高中和大学就开始分支。一味强调减负，很可能在分支的时候，被分到自己不愿意去的地方。对于减负，家长们要正确看待。以期培养出最优秀的孩子。对此，全体国民务必有清醒的认知。我们有什么理由不爱本民族的文化？孩童时期就是学文化的最好时期，知识和文化永远是帮助提高自己境界乃至技能的基础，同时也是精神财富和物质财富的基础。
看不到这一点就不配做家长，更不配做教育领域的领导者。教育不仅是立人之本，当然也是立国之本。说到此，你还纠结学生是否留作业的问题吗？
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