从初出学校的小伙子，踏上教育历程的理想青年，在经历了从义务教育到职业教育的转型，伴随我也从一个教育的新兵成长为高级讲师、专业类高级双师型。回顾30多年的工作经历，教学相长的故事总是历历在目，有年青时的深深愧疚，也有职业中期满满幸福，更有陪伴他们成长中的多多感悟。
一、师而欠德，心无大爱
参加工作第一年，正是22岁阳光岁月，教3个初中二年级班的物理。那时无论是对教材教法的研究，还是对学生学情的了解，都几乎为零，每次去上课心里都没有底。可能正因为这样，总是要在学生面前摆出一副高高在上、说一不二的严肃面孔，以此掩饰自己的心虚。更有甚者，对个别看起来不绝对服从的学生，就会进行体罚或变相体罚。那是错误的认为，只有这样才能维护一个教师的尊严和威信。
在许多的同事中，有很多老师为了提高教学质量，不惜利用课外休息时间找学生来背书、过关。有一天课外活动，我也心血来潮，学着找了3个成绩差一些的学生来背书（其实物理学科背书本身就不科学）。下午的课刚一结束，我找的3个学生就整整齐齐站在了我的寝室门口，我暗自高兴，认为自己在学生心目中还是有威信的。简单布置了背书内容后，我就打篮球去了，临走时强调了一句“我没检查谁也不准吃饭”。打球的时间因为专注而过得太快，一晃就打了晚自习的上课铃，我也好像从梦中惊醒一样，突然想起寝室门口还有三个学生。我迅速回到教师宿舍，快到门口时才假装正经的放慢了脚步，可令我非常气愤和沮丧的是，站在门口的只有2个学生了。还有1名叫吕军（化名）的学生呢？我问都没问，武断地认为一定他是逃跑了，一定是跑去吃饭了。完全没把我放在眼里，没把我强调的话放在心上，这让我以后在班上还有什么威信？！所以当时气得不行，直接冲进教室，不问青红皂白地仗着一身力气把吕军学生拎出了教室，气急败坏的大声质问“谁让你走的？！你是不是去吃饭了？！”。可能是被吓着了，他没有作声。不作声就是默认了，我完全失去了理智，一个耳光，重重的落在了他那惊恐和无助的脸上。就在这时，教室里正在上课的老师跑出来，制止了我的进一步施暴。随着班主任和其他老师的介入和调解，我才逐渐冷静下来，和班主任一起去调查了解吕军离开的原因。原来他害怕到我这迟到，下午第三节课后没有上厕所就直接去了我的宿舍接受背书，中途想上厕所但一直忍着，指望我来了他就请假的，哪想到快上自习了我还没来，实在忍不住了，只好跟另外2名同学说了一声，就去了。刚从厕所出来，碰到晚自习的任课老师催他快点进教室，他又不敢违背，只好硬着头皮进了教室。
事后，班主任带着吕军找我进行了沟通并让他给我道了歉，这件事就这样处理完了。可随着时间的流逝，我对这件事越来越感到后悔和自责。为了那可怜的自尊心和虚荣心，对学生伤害到如此地步！而且到今天我都不知道吕军在何方，
不知道这件事对他一生的伤害到底有多深。其实，这件事彻头彻尾都是我缺乏对师德内涵的基本理解而造成的。占用学生课外时间、长时间罚站、限制人身自由、暴力体罚等等，这些都严重伤害了学生的身心健康！那个应该认错和道歉的人是我而不是他！如果有机会，我一定诚恳地当面向他道歉！
二、虽爱不言，静待花开
工作5年后，在大家的感染和帮助下，我也有了一些进步，得到了学校领导和同事们的基本认可。出于对我的锻炼和培养，学校给我安排了班主任工作，接手一个初中二年级班。按当时的说法，这个班一年级时情况不大好，学校领导出于对我的信任，而且班上安排的几个主要学科老师都经验丰富，战斗力极强，指望二年级时能得到一个根本性的转变。从接手那天起，我就暗暗下定了决心，一定要善待每一位学生，努力工作，不负众望。
班上的学生都是来自周边农村，非常纯朴，非常懂事。其中有一个叫姜彬（化名）的小个子女生，至今让我无法忘怀。事情要从接手班主任后的那个冬天开始说起。因为我是男老师，所以尽管是班主任，也很少去女生寝室查寝，但有时不得不去。就在那个冬天，我在所有寝室都熄灯安静后敲门进了女生寝室，想看看寝室的卫生和纪律情况。在查看过程中，我发现一个女生还坐在床上没有睡下，好像还在等什么，她就是姜彬。我小声问她为什么不睡，还有什么事，她欲言又止，感到很难为情。我想她一个女生，我一个男老师，不便多问，就这样在周围再转了一下，查寝算是结束了。第二天课间时间，女生寝室室长进办公室悄悄告诉我，姜彬一直有尿床的毛病，她的床垫每天都是湿的，没有完全干过。昨天，她就是在等过一会再上一次厕所，这样，即使尿床，打湿的面积也会小一些。原来是这样！这也让我回想起姜彬平时的一些异常：沉默寡言，独来独往，遇到老师总是躲避，上课打不起精神，晨跑时总掉队等。大冬天的，天天垫着湿被子怎么能够睡暖和？！当天，我就去镇卫生院找熟人了解了一些关于尿床的知识，并决定想办法帮助她。用什么办法好呢？在那个信息资源还比较缺乏的年代，我通过反复考虑、斟酌，决定先试一试物理的方法。第二天，我到镇上买了一个小型电子闹钟，并对照归寝和起床时间，在中间设置了两个时间节点，以此来提醒她夜间上厕所。当我把闹钟悄悄交给她时，只说了句“时间都已定好了”，她就心领神会的双手接了过去，并深深的鞠了一躬。望着她离去的背影，我心里有种“静待花开”的自豪和期待。就这样过去了一个多星期，这期间，我既没有问姜彬本人，也没有向寝室室长打听，只是通过观察发现，尽管姜彬每天还是独来独往，但是明显感觉到，她的精神好多了，看到老师时的眼神多了一些温暖和自信，我也就多了一些宽慰和放心。时间的脚步从来就没有停止过，一晃就临近放寒假了。一天，姜彬的父亲自己来到了学校，通过交流得知，姜彬一家属于隔河岩库区，移民到本地，家庭环境非常困难，可能是营养不够，姜彬从小就身体弱，有尿床的毛病，上小学时一直住在家里，上初中后才开始住校。虽然父亲对姜彬的身体状况很心疼，但也束手无策，寄希望于随着年龄的增长而自愈。这次是姜彬告诉了她父亲自己在老师的帮助下已经基本克服了尿床的毛病，所以特地来学校感谢老师。双方客套了一番，最后我嘱咐姜彬父亲，一定要趁放寒假的时间，把她的身体调养调养，争取能够彻底治愈。
接下来的一个学期，又是在平凡和忙碌中悄悄度过。那是暑假的一天中午，我和家人正在宿舍过道里乘凉，姜彬黑汗水流的提着一个篮子来了，见到我也不多说话，只是说“王老师，这是专门给您送来的”，就连忙把篮子的小菜拿出来放到地上，有南瓜、辣椒、茄子、豇豆、西红柿等，摆了一大堆，我还没有怎么反应过来，她就慌忙“逃”走了。当时我是连一句感谢的话都没有来得及说！现在想来，一个性格腼腆、害怕面对老师的女孩子顶着烈日，走了20多里山路，专门给我送小菜来，她一定是在心里计划了很久，为了这个决定，她一定是拿出了全部的勇气！我也坚信，她同样会拿出全部的勇气去面对和克服今后将会遇到的一切困难！
三、有教无类，以德化人
2008年8月，因为工作的需要，我从义务教育进入职业教育，这对我又是一次新的考验，更给了我一次学习提高的好机会。进入职业学校的学生，是不能被普通高中录取的，大多数学习习惯、行为习惯都比较差，在初中阶段就是让老师感到头疼的“困难生”。刚开始2年，我的心里无比失落和痛苦，感觉上课就是折磨，看到学生就像看到仇人，走路都尽量避而远之。甚至都不想干这事了，回老家种田去。
有一次值日，刚好也是校长值周，我们一起巡查到生活区与教学区交界处时，看见一个学生随手将一个塑料袋丢进了绿化带。为了显示我的责任心和执行力，我立马走过去，当着校长和很多同学的面，声严厉色地命令他把塑料袋捡出来。让我始料不及的是，这名学生根本无动于衷，像什么事也没有发生一样准备离开，这可让我很难堪！顿觉颜面扫地。我正准备发作时，校长走过去，轻轻的叫住了他，然后亲自从花坛中捡出塑料袋对同学说“请你帮忙把这个塑料袋带走可以吗？”。让我没有想到的是，这个同学居然乖乖的伸出了手，走的时候还不忘鞠躬行礼！校长和我边走边说：搞好职业教育，首先是要转变学生成人成才的观念。我们的学生，过去可能受到的尊重和重视不够，到了我们这里，我们要给予他们充分的尊重和足够的重视！每一个学生都是一个完整而丰富的个体，从人格上大家都是平等的，我们要尊重学生的人格！尊重学生的差异！虽说一个班有几十学生，一个学生只占班级的几十分之一，但是每一个学生都是他（她）那个家庭的全部，所以我们要重视每一个学生！只有得到了充分的尊重和足够的重视，才会激发他们学习和前进的动力！一语点醒梦中人，难怪我刚才出了这么大的难堪，完全是由于我自己的无知和浅薄造成的。
在慢慢内化教育情怀的道路上，给于学生充分的尊重和足够的重视，一路走来始终坚守再大的事，一定会把对学生的尊重放在第一位。相遇的学生中，他们中间或有成为建设国家的参天大树，奉献青春与汗水；也有在各自平凡的工作岗位上、生活中盛开着属于他们的花朵，让花香弥漫。只有尊重了才会有爱产生，有了爱的教育，陪伴学生前行学生不再是折磨，而是交流和共鸣，才会在教学中实现真正的相长，才会激发出更多更好、贴合学生实际的教育教学方法，好的教育教学质量也就会水到渠成。
作者：王功胜（湖北省长阳土家族自治县职业教育中心机电专业类高级讲师）
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