怎样成为更加成功的语言学习者（二）

（6）语言学习过程

在开始你的外语学习之前，请先了解一下语言学习的过程。
一、 语言学习是一个漫长的过程
无论你设定什么样的目标，语言学习都会占用你很长的时间，这段时间比想象的要长。这是因为语言本身是一个极为复杂的体系。在这一体系中，语音、词汇、语法、意义的表达方式等都不同于你的本族语，学习的过程中每个方面都要求你能够重新组织思路，进行大量语言接触和从事大量语言练习。将新语言与本族语建立准确的联系就需要花费大量的功夫，若能够达到运用自如就更不是一件容易的事。要想使学习过程变得更加有效，你就得连续不停地、一点一滴地学习，每天都不可放弃学习新的东西。要想使新语言的内化过程更为有效，你就必须规范自己的学习习惯。
二、 语言学习是一个连续的临近过程
语言学习是一个连续的临近过程。每学习一门新的语言，你就在头脑中建立一个新的体系，并采用一套新的规则进行语言交际。每次接触新语言时，你都要注意到新的信息、新的语言现象，从而不断修正自己头脑中已经建立起来的有关新语言的“旧”体系。其实，儿童学习母语的过程就是一个典型的建立新体系的过程：提出假设、验证假设、修正假设。这个过程就叫做连续的接近。
三、 语言学习会影响情感
成年人开始学习外语时总会感到不自在。一方面是因为再像孩子那样学习这些难以表达复杂想法的语言，成年人会感到自己非常幼稚；另一方面是由于语言学习的复杂性往往使他们感受到一种挫折感。他们对学习外语所花费的时间缺乏忍耐力。但是，儿童在这方面表现较为轻松，这主要是因为他们不必表达复杂的思想。
四、 对一些人来说，学习一门新语言可能特别困难
如果你怀疑自己就是这类人，请先问问自己下面的问题：（1）你在学习自己的母语时（尤其是读写）是否也经历过特别的困难？（2）在面对这些困难时你是否需要特别的帮助？（3）当你参加了一个语言学习班后，你是否发现尽管你已经非常努力却仍然被绝大多数同学落在后面？如果你的答案都是“是”的话，你就需要参加一个更加注重语言结构的班级，综合练习听说读写的能力，经常学习新知识并经常复习。
作为成年人，你需要记住的是有效的语言学习是一个长期的过程，这一过程包括假设的形成和假设的修正，并且整个过程伴随着错误。让这个现实帮助调整你的情感，更好地对待你自己。

（7）明确你的目标

为什么要学习外语？任何人开始学习外语都是有原因的，但是主要原因可以归纳为如下几种：（1）职业发展。如出租车司机学习外语、工程师学习外语、科学家学习外语等。（2）教育需要。如小学生、初中生、高中生、大学生、研究生等学习外语等。（3）社会需求。如为了迎接2008年北京奥运会，北京市民学习外语等。（4）个人兴趣。为了欣赏异域文化、文学原著如HARRY PORTER等。如作为中学生，大家的需求是多方面的，一方面要接受教育，一方面要迎接新奥运、一方面还对阅读HARRY PORTER怀有浓厚的兴趣。
学习外语的理由越多，学习外语的动力就越强。而强大的动力又转化为长期追求语言学习的坚强意志。坚定的意志使你能够树立信心，坚定信念，帮你克服学习过程中遇到的一个又一个困难，解决一个又一个问题。同时，在你克服困难、解决问题的基础上，外语知识的幼苗就会逐渐长大，“直到长成参天大树”。
你学习外语的目标是什么，决定了你学习外语能够干什么。如果你想学外语，你学习外语成功的可能性就提高了。心中有了明确的目标。就可以选择合适的语言课程，调整现有的课程，选择适当的材料和活动。如果你要扩充词汇量，你该怎么办？如果你要训练听力，你该怎么办？目标可以随你的外语水平的变化而变化。因为工作的变更、生活方式的变化、态度的转变、原先难以达到的目标现在可能变得容易实现了。
对于外语学习来说，不仅制订明确的目标十分重要，而且制订的目标一定要切合实际。这样，目标实施起来方能奏效。那么，如何才能够制订出符合实际的学习目标呢？需要考虑以下几个方面：（1）原有的基础；（2）现有的条件（资金、教材、学习资源等）；（3）允许的时间（短期目标、中期目标、长期目标）。目标符合实际，你才能更加容易地保持兴趣、维持动机。有些语言学习起来可能要花费更多的时间，尤其是当其与你的母语在语法结构、发音体系和书写体系相差很大的时候。比如你的母语是英语的话，你会感到学习法语、德语等都不是太困难，可是学习俄语、日语或汉语却有可能会让你抓狂。另外，不同的技能需要不同的目标。如果你的外语学习重点是阅读和语法，你的听力和口语水平自然不会太高；而如果你把精力过多地放在听说上，那么你读懂外文报刊或是写出像样的商务信函的可能性也不大。总之，制订目标的一个主要原因，就是它能够帮助你选择重要的活动，促使你花费较少的时间和精力达到预期的目标。
对于听、说、读、写四项技能，人们应该为自己设立步进目标（STEP-BY-STEP OBJECTIVES）。而这些分级目标的设立应该科学合理。下面介绍一个美国外语教学委员会（ACTFL）和美国政府采用的有关外语口语能力的评价系统。针对读的目标、听的目标、写的目标，我们也可以设立类似的分级目标，从而帮助我们自己制订学习计划。
初级 Novice: Prefunctional Level
中级 Intermediate: Survival Level
高级 Advanced: Limited Working Proficiency
出众 Superior: Professional Proficiency
杰出 Distinguished Proficiency: Near Native Proficiency
有教养的本族语者 Educated Native Speaker

（8）计划你的语言学习

一旦确定了学习目标，你就必须找到获得预定目标的理想的学习环境。有两种基本的语言学习环境：非正式环境和正式环境。当外语学习主要是浸入到外语社区中时，这种学习就是非正式的；而当外语学习主要是通过教师、教材和课堂教学渠道来实现时，则称之为正式环境。
在外语社区中学习外语是有缺点的，因为语法学习、词汇掌握等等往往不太系统。不过非正式环境的确提供了大量信息。他通常提供了会话意义的线索，参与人之间的关系和明确的话题。尤为重要的是，它还提供了一个学习的重要动因，就是交际需要。而在交际的过程中，表达和理解是交际的两个重要方面。在非正式环境中，语言学习者通常要经过一个沉默期，他们只是听而不说。在早期阶段，会犯大量的错误，严重地依赖于他们的母语、手势和会话方的帮助。再通过大量的训练，大多数人犯的错误越来越少，对母语的依赖和对会话方的依赖减弱。有一小部分人可以掌握流利的口语，但仍然会犯语法错误。
而在正式的环境下，课堂学习活动通常是分级安排，内容简化，围绕话题，专门呈现语法结构和词汇知识。这种环境提供了对学习程序的控制机会，老师常常可以通过纠正错误和强调规则的刻意学习为学生提供反馈。从这一点说，正式环境的确有其一定的优点：强调准确性，并允许学生关注语言规则。这将有助于学生注意到各自的错误并培养自行纠错的能力。两种环境对语言学习都是必要的。如果没有老师教英语，你就要找到自学教材进行自学。而独立学习对于自律和自励要求很高。要记住：如果你一开始是在正式环境下学习语言，随着你的语言水平的不断提高，你应当更多地到非正式环境中去使用所学语言。
选择合适的语言课程对于学好语言很重要。你可以阅读课程介绍、咨询参加学习的人员、（如果允许的话）参加试听课等。另外，要考虑以下4个方面：（1）如果你想学说外语，课程是否能够帮助你达到这一目标？（2）考察所使用教材。（3）考虑课堂进度。（4）看你对授课教师和授课方法的感觉。除此之外，还需要考虑几个重要方面：你的学习风格、语言课程的综合性和层次性、课程提供的语言练习量、你学习语言的经验、所要学语言是否常开设、辅导老师的情况、出国学习语言的可能性和学习语言必须投入的时间等。

（9）语言学习资源

语言教师在学生的语言学习中发挥着重要的作用。他们选定教材、确定教法、设定进度、创造课堂气氛。当然，教师作用的发挥离不开学习者的积极输入和参与。教师不仅是语言学习的典范，还是语言知识的重要来源。他们不仅可以提供解释、纠错、给予评语等，而且还可以为如何学习外语提供建议。教师还可以帮助学生设定进度，并且他们的鼓励和奖励是学生学习动机的来源。但由于大多数语言教师都是非本族语者，有的人外语口音的确也是一个问题，在这种情况下，就应该多听录音、寻找与外教交流的机会。
外语教材能够提供分级输入、语言技能训练活动、解释语言如何使用等。不同的教材反映了不同的教学和学习方法。旧的教材一般是通过阅读和翻译练习来呈现语法。20世纪五六十年代通常集中在记忆对话和语法项目的大量机械操练上。到了70年代，教材开始折中，综合几种不同的教学方法。而现在所使用的教材，一般以培养学生的交际能力为目标，强调语言在各种现实生活中的运用。通常这样的教材已经不再是仅仅一本书，而是包含了课本、练习册、教学录音、教学录相乃至电脑光盘等等，其目的是为了训练学生听说读写的综合技能。
   无论是何种教材，它都不可能完全包含这门功课所有的内容，因此需要补充许多内容，如学生的笔记、教师的讲义和其他材料。就补充内容而言，可做的工作有：
1． 在教材适当的地方补充例子、解释和教师重点澄清的东西。
2． 时常复习语法表，根据知识发展情况增加、更改或找到有效的方式来组织信息。
3． 充分利用好课本后面的词汇表，包括经常复习词汇并查找对应的词汇运用的语境。
4． 注意学习使用对话和故事中好的表达方式、一定语境下使用的惯用法等。
5． 重新组合教材中的材料，便于今后复习与参考。
6． 教材附录中的内容十分重要，千万不要轻易放过。
   教材是很重要的信息来源，但绝不能仅仅局限于教材自身。当你有了一定的基础，不要忘了利用报刊杂志和简易读物来训练阅读能力、利用广播电视来训练听力、利用现场会话来练习口语。
   词典对于学习者来说也是很重要的。除了常见的双解词典和单语词典，词典的种类还有：语音词典、惯用法词典、地理名词词典、缩略语词典等。另外，专业词典有体育词典、音乐词典、医学词典、法律词典、航天词典、外交词典、经济学词典等。在购买词典之前，应该请老师推荐适合自己使用的词典。词典能够提供给我们有关单词的拼写、发音和意义等知识。当你需要这些信息时你就可以去查查词典。但是，不要过于依赖于词典。不要一遇到单词就查词典。通过上下文推测词义往往比通过查词典获得词义更好些。一般的词典都是按照字母的先后顺序编排的，这不同于汉语词典。无论是双解词典还是原版词典，你总会发现几条解释。哪条是你需要的仍然需要你通过上下文的语境来做出判断。要找到准确的等同词，有时并不容易。词典对帮助我们理解词句发挥着很大作用，但它又有自身的局限性。由于社会前进的脚步不断加快，一部词典出版后不久往往就会多多少少显得“过时”，这是词典编纂者们难以完全跟上时代步伐所不可避免的。
   有时你的教材中没有给你提供你所需要的语法解释。这时你就需要有一本语法书做参考。你应当问问你的老师的意见，由他或她给你推荐一本适合你的参考语法书。多数语法书都是根据词性（如名词、动词等）进行分类讲解，这样方便使用者查阅。语言学习的初期你可以学到什么语法就查阅一下语法书中的相关解释；到了学习的中高级阶段，通读一部语法书就很有必要了。
   随着过去几十年技术上的突飞猛进，特别是信息技术的迅速发展，不出国门便可领略和接触外语语言。其主要媒介包括音带、录像带、计算机辅助指导、交互式影碟或多媒体等。好的音带尤其是为教科书配备的音带，不仅可以帮助学生复习课堂所讲内容，而且包括的附加练习还可帮助学生提高语法的准确性、改善发音的质量、增加语言的流利度、发展听力理解能力。听音带极为方便，无论何时何地你都可以找到听的机会，这样“随身听”的概念便产生了。观看录像带也是一种非常重要的训练听力的方式。录像带提供的真实的语言场景对学习者理解相关内容起到了一定的作用。你应当选择语言比较规范、较少俚语的录音录像材料。对于初学者，影视戏剧对白比较好；而对于中高级学习者，新闻、访谈类节目会更合适。

（10）对你的学习负责

1． 找到自己的路子。除非你对自己的学习负责任，否则很可能不会成功地掌握这门新语言。学习者对自己最为了解，因此，应该用自身的知识去知道自己的学习。人们学习的方式不同，如有的人是分析型的，干什么都需要规则，而有的人是直觉型的，更喜欢收集例子并模仿。在课堂上，教师不可能按照每个学生的实际情况设计教学方法。因此，要掌握一门外语，就需要个人的参与。在某种意义上说，语言必须成为学习者的一部分，而不是一个外部的机械系统。
2． 计划。很好的计划包括以下4个方面：设定明确的目标、建立规范的日程表、计划每天学些新东西、评估每个学习任务的难度。明确目标可以很好地帮助我们确定奋斗的方向，衡量学习表现。任何人的学习都是一点一滴地积累起来的，正如英语中的谚语所说“罗马不是一天建成的”。要建立规范的日程表，并能够坚持每天学习，甚至在周末学习。做作业如果沉不下去是做不好的。学习也有最佳的时间。如果你满脑子的其他事情，或者是你已经筋疲力尽，这时你不要学习。在学习时，大脑必须要能够接受所学的内容。除了课堂作业以外，坚持每天学些新的词汇是一个很好的办法。如第一天记表示颜色的词，第二天记表示蔬菜的词，第三天记表示职业的词等等。另外，为了估计需要付出多大的努力来完成每天的作业，你还必须通览一下确定其难易程度，以便调整学习时间。研究表明，人们通常会低估记忆单词所花的时间。因此，如果你想记忆某些东西，就要多留出一些时间。
3． 监控和评价。学习过程中进行信息处理时，要关注自己的成功尤其是要关注是怎样做才获得成功的。如学习词汇，就要关注是大声朗读还是默读单词记忆效果更好写。对于效果较好的方法在学习时要多加利用。关注他人学习成功的经验也有助于自己的学习，包括了解别人学习时所使用的学习策略：如何组织日记、如何总结规则、如何进行课前准备等。对自己的学习风格也应该心中有数，哪些学习策略奏效而哪些策略无效也应该给予关注。要想发展语言技能，就必须进行尝试。如果你想尝试一个新的惯用法，你就可以注意对方的反应。如果对方让你澄清或看上去困惑不解，你就很可能没有用对。