自从1952年中央教育部颁布的《幼儿园暂行规程》中明确规定幼儿园“不进行识字，不举行测验”以后，识字教育一直作为一个尘封的课题在幼儿园无人涉足，在较长的时间内，幼儿园里没有系统识字，小学生没有系统地阅读，这种宏观教育错位直接导致大部分的人走向社会后不会写文章。随着现代社会幼教领域所涉及范围的不断拓展，人们开始从新的观念、新的视角对幼儿识字进行重新认识。识字的最终目的是促进或帮助幼儿更好地阅读，因为我们知道，一个人如果不能流畅和有理解力地阅读，就无法顺利地掌握知识。
脑科学研究表明，大脑神经系统的网络形成过程主要发生在婴儿出生后的前三年，儿童5岁时听、说、读、写各个神经中枢都已趋于定型。根据大脑皮层发育的顺序，阅读神经中枢的发育先于说话神经中枢。3-6岁为儿童识字的最佳时期，6-12岁为儿童阅读的最佳时期，在3-6岁之间，用科学的方法识字，对于幼儿有很多益处。这些益处可以归纳为以下两方面：
1、识字可以有效地提高幼儿的智商
心理学实验表明，幼儿识字是通过右脑的整体识别模式，因此，幼儿识字有利于其右脑发展。从理论上说，3~5岁是儿童大脑发育最快的时期，也是智力发展的关键时期。如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
据科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。可见幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。
2、识字有利于发展幼儿的综合素质
识字是人们学习各种知识的工具，如果接触早，运用多，就能熟能生巧，运用自如。目前，我国幼儿的语言发展过多地依靠听觉语言，对视觉语言的影响不足，这是由幼儿园教师“锻炼口语”的观念所致。幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。
我们应该认识到，幼儿识字教育对促进幼儿发展的确具有一定的积极作用，但幼儿毕竟与成人不同，他们根本不需要像成人那样去分析，不需要理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等内部结构及其关系，而是把一个个的汉字，当成一个个完整的由若干线条组成“图形”来识记的，正确引导，使幼儿识字教育有更广阔的前景，最终为幼儿的早期阅读奠定基础，是每一位社会成员责无旁贷的事。
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