阅读的力量
本文摘要:
今天,整个社会发生了巨变,阅读这件理所当然的事,却变成了一件可有可无的事情。也许有人视这种变化为寻常之事,但我认为,阅读不是一件可为可不为的简单事情。
国民素质是一个国家综合国力最基础也是最核心的组成部分,国民素质提高靠阅读,阅读与民族文化密切相关,事关认同、传承与创新;阅读与人类文明紧密相连,事关积累、传播和创造。
01我们为什么要阅读
在人类构筑的文化当中,书籍大约算是最划时代的发明了。
在只有口头语言文化的远古时代,人类耗费了无数时光,也未能实现文明的大进步。直到文字的出现,人类才掌握了积累、传递知识的技巧,继而四大文明诞生,社会开始飞速发展。在这个过程中,文字的载体从石板、木简、竹简进化到纸,最终固定为“书”的这种简便形式。
可以说,人类的发展历史是由书构筑起来的,也是由书传承下来的。书的重要性,值得人类永远记住,哪怕今后电子书普遍取代纸质书,这一点想必也不会改变。正因为此,阅读的意义显得无比寻常。
世界著名的投资家巴菲特,他在八十多岁时,还掌管着全世界最大的投资公司,保持着敏锐的大脑和思维,以及对工作和生活的热爱。他说,“我这辈子每天都坚持阅读,享受阅读的乐趣。我遇到的来自各行各业的聪明人,没有一个不每天阅读的”。可见,阅读是成全成功人生的重要基础。尤其是那些伟大人物与成功人士的传记,那些富含人文精神的书籍,很容易在读者的心中泛起涟漪。
比如阅读鲁迅的书,会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心所打动;阅读《岳阳楼记》,会被范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大胸襟所震撼;阅读《钢铁是怎样炼成的》,会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服。这些坚忍不拔的精神对阅读者的心灵与人格都会起到升华的作用。
阅读也是培养学生学习兴趣与学习习惯的最佳途径。
学生在学校主要依赖教师和教材,这在一定程度上限制了学生阅读的主动性和创造性,因此,教师与家长要不断鼓励孩子阅读,为他们阅读提供必要的书籍、时间与空间。
与学生一起阅读,培养学生的阅读兴趣与习惯,这是教师的一项重要职责;和孩子一起阅读,激发孩子读书的热情,这是家庭教育中一项重要内容,它既引领孩子学习知识,培养阅读兴趣与习惯,又能让父母走进孩子的心灵世界。
现在,世界上每天都会生产数以万计的书,在书籍的海洋里我们应该读什么书,这是一个很严肃的问题。
对于正在成长的学生而言,当然要读经典。经典是每一个民族、每一个时代精神的精华凝聚,经典书籍是人类知识的宝库,是文化传承的钥匙和文明进步的阶梯,人类最美好的创造都汇集其中,人类精神文明的成果,也都是通过经典阅读代代相传的。
对中小学生而言,阅读当首选文学经典。
文学经典可陶冶性情、丰富情感、开拓精神空间、提升审美能力。中小学时期读什么书对学生的世界观、人生观、价值观的影响甚巨,因此,教师与家长要正确引导,唯有用这些名家所创造的最美好的精神食粮滋养孩子,才能保证他们成为王国维先生所说的“完全之人物”。
“完全之人物,精神与身体必不可不为调和之发达”“完全之人物,不可不备真、善、美之三德”。而要达到真、善、美之三德,唯有通过教育,而教育最根本的途径是阅读。
文学作品从根本上说,是一种语言的艺术。优秀文学大师的语言,具有生命的灵性,它有声、有色、有味,有情感、有质感、有力度,就如一道美味佳肴,只要细心品味,就能从中感受语言的味道。
教师在课堂上无论多么细致地讲解名家名作,无论讲得多么精彩,都只能是启发,而不能代替学生自己的阅读。经典作品往往蕴含丰富的人文意趣,其中的真、善、美需要通过阅读去发现,通过阅读的感受、体验和想象,读出书中的诗意美和哲理美。
阅读经典要从小培养。
孩子具有极强的记忆力与感悟力,在阅读中不知不觉培养了思维能力与创造能力。还有,阅读也是培养写作的最好方式。
近日,我在中国教育新闻网上看到一篇六年级小学生观察沙漏、思考时间意义的作文,其思想与逻辑之缜密令人感叹。
对人而言,沙粒不断坠落的过程就象征着光阴的流逝,但也不能单单认为这是自己的失去。如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话,时光确实从我手中流逝了;但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话,那么,我一直都未曾失去过时间,而是一直在获取时间。
这位小学生喜爱阅读,喜欢思考,从一年级开始就在父亲指导下通读《道德经》且能全文背诵,在阅读中他学会了思考,并做到学思并重,他目前已达到的阅读能力与写作能力值得我们深思。
让阅读成为一种生活方式。
作家茨威格说:“一个人和书籍接触得愈亲密,他便愈加深刻地感到生活的乐趣,因为他的人格升华了。”当我们融入一本书时,阅读就不再仅仅是用眼睛在看,阅读在某种意义上可以说,是读者在与作者和作品中的人物进行思想交流。
如果说书籍是知识的载体,那么阅读则堪称是人类的生存之道。让阅读成为在校师生的一种生活方式,想必这样的学校无论是教师还是学生,人生志趣必定风雅,精神境界必定高远。从这样的学校走出来的学生,他们的人生之路也会更加光明。
让阅读成为一种日常习惯。
让阅读细水长流地贯穿于日常生活中,想必在这样的家庭、这样的氛围中成长的孩子,他的心灵定会温润透亮。今日之世界,科技迅猛发展、信息交流迅捷、价值多元多变,在这样迅疾的生活节奏中,阅读,无疑能为我们找到定力,打开快乐之门。
作为教师,面对复杂多变的社会现象,若能保持读书的习惯,何尝不是在为自己与学生的人生描绘蓝图?让读书成为日常习惯,让寻常的日子散发书香,又何尝不是人生的乐趣?
让阅读成为一种精神追求。
人是由物质和精神组成的,人需吃饭以维持生命的营养,同样人需要阅读以获得精神的成长。有什么样的阅读,就有什么样的收获。阅读决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。
如学生能背得美文300
当我们超越阅读进入写作时,作品问世,他人又开始阅读这些作品,人类的精神生产就是这样螺旋式前进。当阅读成为我们的一种精神追求时,人生无论发生怎样的变故,都会淡然处之,阅读产生的精神力量足以抗拒人生路上遇到的困难与挫折。
当然,对学生尤其是中小学生而言,选择合适的书籍,掌握各种文类与各类文章的阅读方法,在阅读中汲取丰富的营养,充盈自己的身体与精神,让成长的路上充满阳光与雨露,为终生学习奠定基础,阅读的功劳善莫大矣。
若阅读能成为人们的一种生活方式,一种生活习惯,一种精神追求,那么,我们整个社会风气就会大变样。但是,今天的家庭、学校与社会有一个非常独特的现象:
重视教育,但不够重视读书;重视读书,但不够重视文化;重视文化,但不够重视行为;重视行为,但不够重视结果。
我很赞同梁晓声先生对文化的概括:“文化是植根于内心的修养;无需提醒的自觉;以约束为前提的自由;为别人着想的善良。”通过阅读,提升个人的修养,实现道德的自觉与精神的自由,培养向真、向善、向美的行为,而要实现这些目标,就不能仅就阅读论阅读,而应将阅读上升到文化层面,使阅读成为人们的一种信仰。
要把阅读变成一种生活方式,阅读文化就是每个人的生活方式。每天无须提醒,大家自觉阅读,阅读就成为一种文化现象。要把阅读变成一种日常习惯,人们不用想,自然就这么做,阅读便成为一种文化。阅读能不能成为文化,答案是肯定的。因为阅读是人的行为,诚然可以成为一种文化。
那么,上升到文化层面,该怎么办?靠建设。
阅读要上升为文化,文化需要建设。阅读文化怎么建设?首先要靠教育。阅读不是天生的,需要后天教育。阅读教育必须与实践活动相结合,通过阅读行动实现教育目标。学校的阅读教育首先要培养学生的阅读兴趣,学习各种阅读方法,通过阅读训练,提高阅读能力,培养阅读信仰。
阅读信仰是对读书的敬重和渴望,对读书的敬重和渴望是每一个民族的精神与希望之所在。
从根本上说,一个国家、一个民族的竞争力不是取决于它的物质力量,而是取决于它的精神力量;一个国家、一个民族的精神力量,不是取决于这个民族的人口数量,而是取决于这个国家的国民素质。
国民素质提高靠什么?阅读。
任翔:北京师范大学教授、博士生导师,语文教育研究所所长。
文章来源丨《中国教师》2018年第4期
(转载雁南飞的新浪博客)
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