值得学生人手一册的《小学英语音标学习手册》

嗨！感谢您点击阅读今天这篇文章！您为什么点开这篇文章呢？有可能是出于质疑，也有可能是出于好奇。当然，更有可能的原因是：您是凌哥英语的铁杆粉丝呀！

您或许会质疑：音标类的图书已经不计其数，何必再出一本？

您也可能会好奇：凌哥编著的这一本《小学英语音标学习手册》有什么特别之处？

答案如下：简而言之，凌哥的《小学英语音标学习手册》强调的是“学习”2字，所以这是一本无法借阅的音标书。

凌哥以前讲过，自然拼读法不能解决全部的语音教学问题（比如th的发音），系统性的音标学习对于低年级学生来说，可能会过于枯燥。因此，两者需要互为补充，在低年级可以逐步少量渗透音标（比如θ ð），到了高年级可以进行较为系统的整理。

无论是自然拼读法还是音标教学，小学阶段的英语语音学习有三个关键活动：接受知识、掌握规律、读写结合。在这本书中得到了很好的遵循和体现。

接受知识

知识本身是没有温度的。但是，面向儿童学习者，知识的呈现需要有温度，才能让儿童更好地接受知识。

让我们看一看3个细节，了解一下这本书中有温度的内容吧。

1. 在第一页，用黄底文字介绍了页面元素。

2. 音标用了超大的字号，让孩子们更好地关注。

3. 采用了符合儿童心理的配图和配色。

4. 本书的第一部分介绍的是字母的字母音及其在单词中的常见发音，是不是太简单了？不是！凌哥显然不是要教学字母。别忘了这是一本用于学习音标的书。利用孩子们非常熟悉的字母来带出音标符号，对学生来说就不会觉得音标太困难，符合建构主义教学理念。字母教学是使用本书的前提，所以建议在字母教学完成后，再逐渐使用本书。

1. 一书两用，兼有书写训练的功能，并且使用了简单易写的Linglish书写字体。

2. 循序渐进、逐渐放手的摹写过程，让学生掌握书写规范。

1. 什么叫“辅音”？什么叫“元音”。语音学的术语会吓坏小宝贝的。对于小学生来说，用类比、实例、功能来解释，要通俗易懂得多。

2. 大部分针对小学生的英语语音教学书，都忽视了元音舌位图，而是采用了口腔侧视图。但是，实际上，很多小孩子是看不懂口腔侧视图的（他们平时看到的都是正面的嘴巴和口腔）。元音舌位图要更加具有系统性和可对比性。利用简单的方法，让学生体会开口大小和舌头隆起部位的前后位置。

3. 不仅有总的元音舌位图，而且在每个元音的页面会再次强化。同时，大量的例词，不仅帮助学生更好地掌握该元音在单词中的发音，也帮助学生了解该元音所对应的不同字母或字母组合。

掌握规律

1. 大部分语音教学书，在处理字母发音的时候，只使用了一个首字母例词。但是在本书中，使用了2个例词，顾及了比较典型的字母出现的不同位置。

2. 不仅字母需要抄写，而且典型音标也需要抄写，写的活动强化了字母与发音的关系。

3. 音标的抄写，只使用了一线格，减少学生对音标的书写格式的焦虑，毕竟，严格来说，小学生还不需要将音标符号写出来的。

1. 清辅音/k/在第38页，对应的浊辅音/g/在第39页，形成了很好的对照。其他成对辅音，也是如此。

2. 各位微友如果在网络上搜索“英语音标”图片，可以看到大部分的图片都是先列出元音，再列出辅音（如下图）。

但是凌哥编著的《小学英语音标学习手册》反其道而行之，在“音标”部分先教学辅音。为什么要这样编排呢？因为大部分辅音音标和对应字母是一致的，同样可以形成很强的规律，容易让学生接受。

3. 有没有注意到页面左右侧的蓝色“标签”呢，上面印着该页的字母或音标，方便学生快速翻到相应的页面。

1. 在元音舌位图的配合下，升元音（合口双元音）的名称含义更加容易理解了。

2. 通过箭头示意，双元音的滑动过程一目了然，让小学生明白了双元音的原理，也就不会将一个个的双元音独立理解了。

读写结合

读写结合，是语音教学的原则之一，有利于学生掌握字母和发音之间的关系。在前面，您已经看到了字母书写和音标符号的抄写。但是，不仅止于此哦！在第三部分还涉及了提升练习。

最简单的是第一个练习：

如果写不出音标怎么办呢？看最下方小猴子的温馨提示呀！

最困难的，是这一题：

提供的图画可以让学生可以在图画的支持下更好地作答。

这两者之间，还有一些循序渐进的练习。