【草根聊课】

肖泽妤《敬业与乐业》（九上6课）

教学实录、视频及简析

第一部分：教学实录

（师生问好，进入新课）

师：今天我们开始第二单元的学习。大家知道，单元导语是我们的指路明灯，现在请大家翻开单元导语，看看这个单元的课文构成和学习要求。好，哪位同学来进行表述一番？

生：我们要学一些议论性文章，要求是了解议论文章的特点，把握思路，区分观点材料，理清论证思路，学习论证的方法。

师：很好，请坐。她表述得很全面，也非常的有条理。为了学好这个单元的议论性文章，我们首先要获得哪些相关知识呢？

生：写议论文的方法，还有如何论证。

师：这都是议论性文章的相关知识。请坐。论证思路、论证方法，这些都属于议论性文章的相关知识，另外还要了解什么是议论文，好，那我们看屏幕，了解一下议论性文章的概念。

（教师打出图片，学生齐读，略）

师：通过这个概念我们回忆一下，七八年级的教材当中出现过议论性的文章吗？

生：《纪念白求恩》《应有格物致知精神》

师：很好。这位同学对议论性的文章的概念非常清楚。我们这个单元的课文，《敬业与乐业》是演讲词，《就英法联军远征中国至巴特勒上尉的信》是书信体，《论教养》和《精神的三间小屋》是说理散文。这四篇都属于议论性文章。

师：为了了解写好这个单元的议论性文章，我们还要了解几个术语：什么是论题？大家请看题目，还要了解观点和材料。

（教师打出图片，学生阅读）

师：什么是论题，什么是观点，大家清楚吗？老师问大家一个问题，大家写过话题作文吗？老师举个例子，围绕着叠子湖学校为话题，老师有以下两个观点，叠子湖学校是美丽的学校，叠子湖学校是文明的学校，大家清楚了吗？什么是论题，什么是观点？清楚了吗？好，那我们看看什么是材料。在议论性的文章当中，除了作者表明的观点之外，其他的都是材料，名人名言，它是材料真实的故事也是材料。那材料和观点之间有着怎样的关系？

（生答）

师：它是用材料来论证，观点非常正确，理解很透彻。材料就是为观点服务的，是为了阐述和论证自己的观点的。那我们再来看论点，中心论点。

（教师打出图片，学生阅读）

师：论点就是作者在文中的观点，而中心论点就是最主要的观点，那我们再看看分论点。

（教师打出图片，学生阅读）

师：以上，就是我们要了解的几个术语，大家清楚了吗？好，那接下来我们就学习本单元的第一篇课文，《敬业与乐业》。这是梁启超先生的一篇演讲词，大家在文章当中找一找演讲的时间和演讲的对象。

（生答）

师：找得非常的快。文章的注解，它不仅告诉了我们文章的出处，它还告诉了我们写作的背景。这是一篇将近100年前的演讲，那同学们有没有想过，100年前的演讲，我们今天来学习它有什么意义？你们认为对我们现在重不重要？我们看到课文预习的第一点，它就提示了这个意义。哪句话最重要？

（生答）

师：它说学习当中也有敬和乐的问题。那我们再往下看预习的第二点，它提示我们在阅读文章的时候要抓住什么？，请你再明确地说一下。

（生答）

师：在阅读文章的时候要抓住作者的观点，是的。我们在阅读议论性文章时，一定要特别关注表达作者观点的语句。名言警句，有时候就是作者要表达的观点。现在请同学们快速阅读课文，思考以上两个问题，老师给大家四分钟。

（教师打出图片，学生阅读课文，完成题目）

师：来看看第一个问题，本文的论题是什么？好，请你说。

生：本文的论题是敬业与乐业。

师：很好，请坐。找得非常准确，文章的标题就是它的论题。敬业与乐业就是这篇议论性文章，它所围绕的话题。好，那围绕着这一个论题，他提出了什么中心论点？好，请你说。

生：敬业与乐业四个字是人类生活的不二法门。

师：在哪里找到的？

生：在第一段找到的。

师：大家看到课文第一段，看一看这个中心论点当中的不二法门是什么意思。

生（齐答）：独一无二的方法。

师：议论性文章的中心论点，一般是出现在文章的首段，开头开宗明义，开门见山；有时也出现在文章的结尾。很好。那围绕着这个中心论点，作者又是从哪些方面来阐述和论证的？好，请你说。

生：是从有业之必要，敬业之重要，乐业之重要三个方面来论证的。

师：同学们说他找得对不对？对，很好，大家都认同，大家也都找到了，就是通过这三个方面，文章当中的关键段落和语句，就告诉了我们作者的观点。根据前面学过的术语，这三个方面是论证中心论点的分论点。很好。作者首先在开头提出敬业、乐业四个字是人类生活的不二法门，然后通过有业之必要，要敬业，要乐业三个分论点，有力地去论证中心论点。分论点，它也是作者的观点，它也需要去论证。我们再浏览课文，看看为了论证这三个分论点，作者分别运用了哪些材料。三分钟时间。

（教师打出图片，学生完成月度任务）

师：哪位同学来概括一下，好，请你说。

生：作者先用引用孔子对无业游民的看法，饱食终日，无所用心，难矣哉。群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！来论述有益有业之必要。还引用唐朝的一位名僧百丈禅师言行相顾的例子来论证。

师：很好，他概概括得很到位，好，请坐。他的言下之意就是用了两个材料来论证有业之必要，一个是孔子的语录，还有一个是百丈禅师言行相顾的故事。那论证要敬业，作者用了哪些材料？

（生答，略）

师：刚才这位同学读错了一句话，大家发现没有？记佝偻丈人成蜩的故事，要读准字音。他现在直接找到了后面的这些材料，那我们再往前看，要敬业，这个分论点出现在第几段？对第六段，那我们就在第六段慢慢往下找，他先用的什么材料？是的，他先用了朱子的话来解释什么？是敬，“主一无适便是敬”。那接下来，他又用的什么材料，我们往后看好，请你来说。

生：当大总统也是一件事，拉黄包车也是一件事，就是说没有高下，都叫敬业。

师：这也是一个材料，还有吗？我们继续往后看，就到了刚才这位同学说的。谁来把它准确地，有条理地再概括一下。好，请你来。

生：先引用了朱子的话，“主一无适便是敬”，然后解释了敬业，什么是敬业……

师：好，这位同学把这一个材料都给大家条分缕析地捋了一遍。这五个材料，就是论证要敬业的这一分论点。大家都找到了吗？那第三个分类点要乐业，作者又用了哪些材料？好老师，请你来说一说。

（生答，教师提示，学生答出后师生复述，略）

师：摆事实，讲道理，也就是议论性文章的论证方式。我们刚才说过材料，它包括道理、图表、数据，还有事实，那看看这些材料，哪些是道理，哪些是事实？请一个同学来给它归类，说序号即可。

（生答，教师统计其他学生归类情况，略）

师：有的材料是在纯粹地给你讲道理，有的材料是纯粹地给你摆事实，但有的材料，在摆事实之后，又来讲道理，我们一定要记得议论性文章的论证方式，它就是在通过摆事实，讲道理来说理论证。好，通过学习我们了解了这篇文章的中心论点、分论点，理清了它的十个材料论证观点的材料，那作者是如何用这些材料来论证观点的？这就形成了我们议论性文章中的论证思路。很好，那接下来我们就一起梳理文章的论证思路。我们先明确一下论证思路。何谓论证思路？大家请看屏幕。

（教师打出图片，学生阅读）

师：论证思路是议论性文章的写作思路，也可以理解为文章的结构。好，现在请大家浏览课文，我们思考一个问题：文章的层次结构是怎样的？全文的论证思路是怎样的？

生：总分总。

师：哪里是总？哪里是分？哪里又是总？

（生答，教师归纳并板书，略）

师：现在请一个同学精炼地有条理地把课文的论证思路再说一说。

（生答，教师再次归纳，略）

师：分论点也是需要论证的。分论点如果成立了，那它的中心论点，也就成立。那三个分论点，它是如何来论证的？它的论证思路各是怎样的？我们先看到第一个分论点论证，有业之必要，它的论证思路是怎样的？

（生思考，回答，略）

（下面依次分析三个分论点，方法相同，略）

师：请同学们仿照老师的这一个要敬业的论证思路，同样制作一张表格要乐业。

（打出图片，学生自行完成，要求：前后桌可以分组讨论，等一会分组展示成果，略）

（教师巡视后，将一位学生的成果投屏并分析，略）

师：这位同学虽然写得比较简单，但是麻雀虽小，五脏俱全，我们看看自己有没有什么疏漏。

（学生对照检查补充，略）

师：通过学习我们发现这篇演讲词就是一篇典型的议论性文章，围绕着敬业与乐业这样一个话题来阐发作者的看法和观点。它主要的特点就是在说理，所以我们也可以说议论性的文章，它就是说理文，而议论性文章的说理，它主要是通过摆事实、讲道理来实现的。作者往往通过摆事实、讲道理来论证自己的观点，以理服人。那作者在论证的过程当中，他用了什么方法来增强道理的说服力？接下来我们就一起来探讨议论性文章当中论证方法的运用。同学们知道有哪些论证方法吗？好，来，请你说。

生：道理论证、类比论证、对比论证，举例论证。

师：好。他还漏了一个什么比喻论证。看来大家都很清楚，那我们就具体来明确一下这些论证方法的概念，先看举例论证。

（教师打出图片，学生阅读，略）

师：清楚了吗？下面我们阅读课文，看看本文运用了哪些论证方法，举例说明。要求：表述要有条理，要系统。

（学生整理思路后回答，教师评价、补充，略）

师：通过前面的学习，我们掌握了这篇文章的中心论点、分论点，理清了观点和材料，也理解了论证思路，还有论证方法。我们开头讲过，这篇演讲词距今将近一个世纪了，那我们现在来学习它有什么意义？现在我们就一起深入地去思考两个话题：敬业与乐业的精神具有什么普遍意义？作者观点给你的启示？

（学生整理思路后回答，教师谈自己的看法，略）

师：有人这样评价这篇文章：“文章论证严密，论据充分，语言平易，体现了高超的说理艺术。”论证严密，因为文章有紧凑的结构，还有严密的论证思路；而论据充分，它用了十个材料有力地去论证自己的观点；那语言平易如何理解？这篇演讲词，它的语言为什么要讲究平易？很好，因为它面对的是学生，要让大家理解。所以文章语言的应用往往就取决于读者。那我们就思考：文章语言平易体现在哪些方面？

（学生回答，教师点评、补充、归纳，打出图片）

师：（1）口语化，通俗易懂；（2）引经据典，再进行解释；（3）多用短句；（4）言语恳切，情感真挚。

师：梁启超先生去世的时候只有50岁，他的思想对现在的中国来说，依然有着巨大的影响，那大家想象一下，像刚才这位同学说的，这样一个在当时的时代举足轻重的大人物，站在台上给学生演讲的时候，像一个什么人在说话？圣人？领导？陌生人？像我们生活当中的什么人？

生：老师、老者……

师：他像个朋友，这就是我们说的长者和智者的风范。他是一个大人物，是一个饱学诗书的读书人，这就是他在台上展现的一种姿态。希望同学们课后阅读他的文章，感受他的思想，欣赏他的文笔，看大家能不能感受到梁启超先生说的那种魔力。

师：这节课老师布置一个课后作业，积累拓展四和积累拓展五。老师，希望同学们都会有自己的观点和体会。希望以后有机会和大家在一起来分享。好，今天这堂课，老师就上到这里，下课。

第二部分：课堂简评

整理这堂课的实录，用了大半天的时间。这节课分为六个部分：一是阅读文章，区分观点与材料；二是梳理文章结构，理解论证思路；三是了解论证方法，体会方法作用；四是深入理解观点，思考延伸拓展；五是品味语言特点，感受语言魅力；六是课后作业。从版块设计不难看出，这节课思路很清晰，材料很充足，教师注重知识梳理，注重学生的自读自悟，注重对文本的挖掘，可以说有板有眼，中规中矩。但最大的不足是感觉比较死板生硬，缺少趣味性。当然，议论文要想上出趣味性来非常不容易；但不容易并不是做不到，这或许正是需要老师们进行尝试和探索的地方。

关于这一点，个人之见，是否可以通过设计“演讲比赛”的方式，让全班同学都围绕某一个话题写演讲词，然后开展演讲比赛，再通过评析演讲词的方法，使同学们都意识到“方法”的重要性，然后再以《敬业与乐业》为例文，展开学习。

议论文的许多“概念”，也不要一开始便“打出图片”，而应该由学生自己去读去悟，然后归纳出“方法”。

最后一环，通过对“例文”的学习，再进行演讲词的修改。

这样设计的一个不足是用时过多，那该怎么办呢？我们不妨将六年级上册第二单元的口语交际《演讲》与八年级下册第四单元的写作《撰写演讲稿》整合起来，或者折中一下，可以将上文中的“写演讲词”改成“口语交际”，这样，时间成本就会大大降低。

总之，课堂的“趣味性”是我们必须重视的。

另外，本节课有的地方存在老师代替学生现象，尤其是后半段。原因应该是课堂时间太紧张了，学生无法充分展开。这就需要老师在备课和上课时一定要统筹安排各个环节，增强对课堂的把控能力。

第三部分：视频链接

《敬业与乐业》---肖泽妤老师示范课视频_哔哩哔哩_bilibili（如不能打开，请复制后在浏览器打开）

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