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唤醒与陪伴 ——我的“开学第一课”



唤醒与陪伴
——我的“开学第一课”
(本文发表在2016年8月31日《德育报》)
袁建国

开学第一课主题班会有许多功能,唤醒,是最重要的功能之一,然后是一个学期,甚至是一生的陪伴。  ——题记

背景篇
     临近期末考试,八年级十一班班主任因身体原因请假,我半路接手担任了班主任。经过一段时间的观察与了解,我发现这个班许多同学没有明确的人生目标,因此生活习惯差,学习无动力,便决定利用暑假后的“开学第一课”召开主题班会,将这些同学在“沉睡”中唤醒。
      主题:为三十岁做准备。
      目标:同学们都确立切合实际的人生目标,制订具体可行的行动计划、保障措施,开始人生的追梦之旅。
      人员:全班同学,邀请全体家长参加。
      内容:家校联动,见证成功;确立目标,立即行动。
      时间:暑假后开学第一天上午。
准备篇
      广泛征求同学们的意见、建议。
      召开预备会,使全体同学充分认识目标缺失的危害,鼓励他们扬起理想的风帆。
      班委牵头,全体同学进行分工,着手筹备“开学第一课”主题班会。分工包括整体策划、班级环境、会务接待、人生目标收集整理等项。
      议程有致欢迎词、班主任讲话、家长学生互动、即兴发言、致家长的一封信、征求意见建议等项。
唤醒篇
      列夫·托尔斯泰说:“理想是指路明灯!没有理想,就没有坚定的方向;没有理想就失去前进的力量。
      雨果也说过:“有了物质,人才能生存;有了理想,人才能生活。生存与生活有什么不同呢?动物是生存,而人则是生活。
     然而通过调查发现,我们班有的同学根本没有人生目标,有的虽然有理想,但不具体,特别是没有人生规划,没有保障措施,因此也缺少真正的行动。
      孔子说:“吾十有五,而志于学,三十而立……”同学们正处于接近十五岁的年龄,应该认真地想一想:三十岁的时候“立”什么?现在应该怎么做?毋庸置疑,那就是确立自己的人生目标,按照雨果的说法,开始真正的“人”的生活!
      作为家长,不要慢待孩子的目标。孩子心中有了梦,家长应该与孩子一起享受追梦的过程。只要孩子能够通过目标的引领,形成了正确的人生观、价值观,良好的生活、学习习惯,形成了良好的品质和健全的人格,就是我们的成功。“童话大王”郑渊洁,是一个人写一本月刊25年的世界纪录保持者。1983年,28岁的郑渊洁在墙上贴了一张纸,上面写着八个字——三十而立,还有两年!两年后,《童话大王》创刊,开始刊载他一个人的作品,从此,他有了立身之本。然而,郑渊洁小时候的理想是当一名掏粪工人,上小学的时候曾被老师叫到讲台上,要求他说100遍“我是全班最差的学生”,后来,郑渊洁被迫辍学。所以,请大家相信一句话:只要上路,就一定会遇到美丽的盛典!
      作为学生,不要轻言放弃,不要为自己找任何放弃的理由。既然我们作出了选择,就应义无反顾地去践行。自立的前提是自励!同学们应该时时处处吸收正能量,不断增强信心,加快追梦的步伐!
陪伴篇
     短短的主题班会只能是学生追梦的起点,真正走向成功,还需要家长和老师全身心的陪伴。主要做三个方面的工作:
      一、形成动力场
      动力场理论是勒温提出的一个心理学概念,他认为生活空间是人的行为发生的心理场,对人的发展至关重要,每个人都应该通过生活空间中成员之间的互动、反馈、回应,达到自我探索、自我接纳和人格整合。
     根据这一理论,我们应该充分利用学生的生活空间,比如家庭、班级、宿舍等,不断对学生施加有积极意义的影响。
      二、密布加油站
      人,应该像汽车一样,在需要加油的时候必须加满油,否则就会失去动力,半途而废。早日到达目的地,有两个决定性因素——方向和速度,方向明确的前提下,要专注于加油、提速。而老师和家长就应该在孩子的生活环境中,合理布设“加油站”,让孩子在需要的时候可以随时“加油”。比如在教室里张贴励志标语、设置榜样专栏,建立班级教育博客等等。另外,教育孩子自己要学会“加油”,比如在教室里张贴励志标语、设置榜样专栏,建立班级教育博客等等。另外,要教育孩子学会自我“加油”,比如快乐阅读、张贴座右铭等等,通过“加油”,给心灵排毒,给人生助力。
      三、放大闪光点
      罗丹说过,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我们家长和老师缺少的正是这种眼睛。我们应该睁大眼睛寻找、放大孩子的闪光点,不能放过任何一次机会。
     著名的“知心姐姐”卢勤就是这方面的专家。她在一次接待家长的时候,面对家长的无奈,卢老师说:“孩子雨天收衣服,说明他有责任心;见母亲手指骨折,能帮助和照顾母亲,说明孩子有爱心。这一切都是孩子的闪光点,如果当时能抓住这些机会,多多地表扬孩子,孩子肯定不会是现在这副样子。”
     当然,放大闪光点时态度应该中肯、适度,尊重事实,不可随意夸大或缩小;要让孩子明白自己为什么会受到夸奖;同时,还要注意时间、场合,根据时间和场合选择当面表扬或是暗示的方法等。
后记
      一次主题班会的“唤醒”,特别是紧随其后的“陪伴”,让孩子们的精神面貌焕然一新,积极向上的班风很快形成了。我相信,给孩子们一片阳光,一定会收获他们的幸福成长!
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